【文章內容簡介】 著，曲終幼兒回到座位處。摸摸你們的小手，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內容。5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)。“媽媽和__寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌?！薄澳銈兪遣皇嵌枷胝遗笥雅鲆慌鲅?好!我們一起來做這個游戲吧。”(全體幼兒隨意找朋友做。可2人，也可3人。)?！拔业男∝i寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)。幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次?！拔业膶殞毧烧姘簦氤隽诉@么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結束活動。延伸：可根據年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。建議：本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。關注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。活動目標：了解、感知花與人們生活的密切關系，豐富孩子的生活經驗。與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：一、交流、分享。春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好!你們喜歡花嗎?為什么?(根據孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用)?；ㄓ惺裁从媚?(這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié))。二、感知、交流。自由探索(引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)。集中交流。你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)。洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)。出示糖桂花。這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值)。出示香袋和花茶。這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)。小結：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。三、體驗、分享。這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動手試一試。介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)。泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答，教師泡茶)。(在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水)。讓幼兒感知、觀察花茶的變化。幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用)?；顒幽繕耍阂龑в變哼\用各種感官認識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發(fā)幼兒探索欲望。通過課件，了解中國的茶文化，培養(yǎng)幼兒對中國文化的親近感。通過故事，使幼兒知道中國是第一個發(fā)現(xiàn)茶葉可以泡水喝的國家，激發(fā)幼兒對祖國的自豪感。教育幼兒從小懂禮貌。重點領域：科學、社會活動方式：集體、小組?；顒訙蕚洌赫n件。茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封?；顒舆^程：一、用魔術形式引出主題，引導幼兒運用嗅覺，觸覺認識茶葉。魔術：信封出物。提問：猜猜老師變出的是什么?討論：用什么辦法來判斷?請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。記錄下沒泡前茶葉的形狀。二、通過看課件，使幼兒了解中國的茶文化。介紹茶具及用途。泡功夫茶的步驟。介紹幾種名茶。品茶：(1)教師泡茶。(2)幼兒聽故事《茶葉的故事》。(3)請客人品茶。記錄結果：沒泡過的茶葉泡過的茶葉相同不同。要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。三、結束：教師小結。提問：關于茶葉，你們還想知道什么呢?請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史，激發(fā)幼兒探索欲望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預期效果?；顒幽康模焊兄娋€可隨意彎折的特點。嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。活動準備：彩色膠皮電線若干。橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等?；顒舆^程：一、說一說，激發(fā)學習興趣。師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?幼：電線，我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。二、變一變，引導創(chuàng)造想象。師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?幼：變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)。師：換個方向看，象什么?幼：像微笑的嘴巴、像一片西瓜、像小船……。師：再換個方向看，還象什么?幼：象天上的月亮?！谝龑в變合胂蟮倪^程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。師：你們也想變魔術嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧!幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。和同伴交流：你把電線變成了什么?幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗)?！處熐耙画h(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)。小結：電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了?！處熀喍?、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動。師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。幼兒嘗試操作，并記錄?！層變航柚约撼Ｒ姷奈矬w幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經驗。四、評一評，構建知識經驗。(在展示板上展示幼兒記錄結果)。師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發(fā)揮了經驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展。小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。五、玩一玩，提升探索難度。幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎?幼：他們的下面有底座。幼。它們有彎彎的支撐點。——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。活動延伸：生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。幼兒園教學設計方案范例篇八教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。幼兒園課堂教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園課堂教學設計方案，希望能幫到各位。設計思路：藝術教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術《黑暗中的藝術家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現(xiàn)變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂?；顒幽繕耍?。，大膽創(chuàng)作畫面?；顒訙蕚洌河變好咳艘环莨萎嫾?、眼罩、竹筆。教學ppt?；顒又仉y點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣?；顒迎h(huán)節(jié)?；顒舆^程。設計意圖。一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇。：《高樓》，欣賞美術作品。，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣。，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。，集體欣賞蒙眼作品小鳥。，集體欣賞滑稽的人物形象。三、聯(lián)想創(chuàng)作，集體添畫并充實蒙眼作品。、人物或者動物形象。，豐富和完善畫