【文章內(nèi)容簡介】 分別上臺表演找出自己的好朋友。初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學習興趣。）再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的39。指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）啟發(fā)學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）找表現(xiàn)好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結(jié)友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。整體教學過程不是很理想，最后導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節(jié)課自我感覺是一節(jié)律動課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。好朋友教學反思小班篇八《品德與生活課程標準》指出：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O計本主題活動時，我結(jié)合學生生活實際，以學生的認知水平出發(fā)，引導學生課前去調(diào)查收集有關動物對人類幫助的資料，在學生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據(jù)低年級學生的年齡特點，在活動中設計了讓學生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學習多種形式的教學使學生認識了許多動物，了解動物對人類的貢獻，從而激發(fā)愛護動物的意識。從聽青蛙的訴說，看傷害動物的圖片，說動物受傷害的事例，學生反應熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護動物朋友。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯(lián)系學生生活實際，從生活中生成品德及道德認識，學生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學，加上信息技術(shù)在課堂中的應用，激發(fā)了學生的興趣，給學生帶來全方位的體驗與更大的感官沖擊力，課堂氣氛活躍，學生在活潑的活動和愉悅的氣氛中學到、認識了有關動物，培養(yǎng)了愛護動物的意識，激發(fā)了學生愛護動物的情感，達到樸實自然、有效的教學效果。具體方法如下：情境的創(chuàng)設是非常重要的，比如：創(chuàng)設課前游戲，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動學生積極性，所以學生很快進入學習狀態(tài)。又如，虛擬和動物們打招呼的情境，將學生和小動物的距離瞬間拉近，促進學生快速進入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨無助的眼神足以讓每個學生感動，此時無聲勝有聲，教師無需多言，愛護動物的思想早已深入每個孩子的內(nèi)心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買毛皮衣服”等小品的情境創(chuàng)設，更讓孩子學會理性分析，從自己的行動做起，切實去關愛動物和保護動物。在本課中為了讓學生獲得更多動物對人類貢獻，以及人類從動物身上得到的啟示的知識，課前指導學生通過查找有關書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動物的信息，從而喚起學生愛護動物的情感?；顒拥目臻g由教室延伸到了學生的整個生活，引導學生在增長了見識之后又將體驗和領悟表達出來，創(chuàng)作出來。活動中，學生的潛能得到發(fā)揮，個性得到發(fā)展，道德品質(zhì)也逐步內(nèi)化。只是由于本次活動涉及面較廣，教師的知識儲量有限，導致在課堂上學生提及的某動物小知識，教師沒有及時地判斷其科學性，并給予恰當?shù)闹笇А２シ琶利惖膭游锿鯂?，配上悅耳動聽的森林狂想曲，學生仿佛身臨其境，學習的熱情高漲，話匣子也就自然而然地打開了。再如播放動物給人類帶來的各方面貢獻，擴大孩子的知識面。又如通過正反兩方面的圖像反差進行強烈對比，特別是動畫《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫面再加上悲傷的音樂和錄音效果，給學生視覺和聽覺上的刺激，點燃學生情感的火花，激發(fā)學生愛護動物的情感，自覺保護動物。注重培養(yǎng)學生課前通過多種途徑調(diào)查訪問、搜集資料的能力，以學生的發(fā)展為主體，以學生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學校，到社會生活中去學習，發(fā)展社會實踐能力。好朋友教學反思小班篇九《品德與生活課程標準》指出：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O計本主題活動時，我結(jié)合學生生活實際，以學生的認知水平出發(fā)，引導學生課前去調(diào)查收集有關動物對人類幫助的資料，在學生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據(jù)低年級學生的年齡特點，在活動中設計了讓學生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學習多種形式的教學使學生認識了許多動物，了解動物對人類的貢獻，從而激發(fā)愛護動物的意識。從聽青蛙的訴說，看傷害動物的圖片，說動物受傷害的事例，學生反應熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護動物朋友。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯(lián)系學生生活實際，從生活中生成品德及道德認識，學生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學，加上信息技術(shù)在課堂中的應用，激發(fā)了學生的興趣，給學生帶來全方位的體驗與更大的感官沖擊力，課堂氣氛活躍，學生在活潑的活動和愉悅的氣氛中學到、認識了有關動物，培養(yǎng)了愛護動物的意識，激發(fā)了學生愛護動物的情感，達到樸實自然、有效的教學效果。具體方法如下：情境的創(chuàng)設是非常重要的，比如：創(chuàng)設課前游戲，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動學生積極性，所以學生很快進入學習狀態(tài)。又如，虛擬和動物們打招呼的情境，將學生和小動物的距離瞬間拉近，促進學生快速進入課堂。又如《