20xx年變色龍教學(xué)設(shè)計第一課時范文(編輯修改稿)
2025-08-11 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 劇教師可提示以下要素并提示編寫樣式：地點：木柴廠人物：警官──奧楚蔑洛夫。巡警──奧的隨從。赫留金──受害者。小狗──—肇事者。目擊者──獨眼鬼。圍觀人群普洛訶爾──將軍家的廚師。編寫人物對話時最好加以想象，如：說話人的動作、表情等，參考戲劇的樣式，加入旁白或舞臺提示語，進(jìn)行趣味的創(chuàng)作活動。第一幕奧楚蔑洛夫：（擠進(jìn)人群），這兒到底出了什么事？（用手指赫）你在這干什么？你究竟為什么舉著這個手指頭？（環(huán)視人群，厲聲）誰在嚷？赫留金：（誠懇地）長官，我好好的走我的路，沒招誰沒惹誰，（用手罩嘴，咳）我正跟……奧楚蔑洛夫：（嚴(yán)肅的）恩，不錯，咳了一聲，擰起眉頭……（轉(zhuǎn)身對巡警）你去調(diào)查以一下，打個報告上來……群眾：這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰W楚蔑洛夫：（驚愕后自然）哦，席加洛夫?qū)④?，哦……（交流作品，鼓勵表演一小段。）六、相關(guān)鏈接收集文學(xué)作品中的類似變色龍的人物形象。合作探討，學(xué)完這篇小說，你認(rèn)為用怎樣的為人處事方式最好，最值或最實惠？2022年變色龍教學(xué)設(shè)計第一課時五【創(chuàng)意說明】兩個板塊：了解常識──讀品結(jié)合。研讀探究。小說還借助一個特殊的道具──軍大衣來表現(xiàn)人物善變的心理。研讀探討小說文本的現(xiàn)實意義，應(yīng)該怎樣為人處世。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課二、進(jìn)入第一板塊了解常識。學(xué)生初次學(xué)習(xí)契訶夫的作品，要對作者、作品及創(chuàng)作背景進(jìn)行必要的了解。了解作家及作品：契訶夫（1860～1904）19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，早期作品多是短篇小說，《變色龍》是他諷刺小說的代表作之一，是揭露警察憲兵的優(yōu)秀作品，反映沙俄社會最典型的形象。了解創(chuàng)作背景：本文創(chuàng)作于1884年，當(dāng)時俄國社會正處于亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治下，為強化反動統(tǒng)治，沙皇豢養(yǎng)了一批狡詐多變的奴才，他們媚上欺下，在民眾面前耀武揚威、咄咄逼人，在貴族老爺面前趨炎附勢、阿諛奉迎。文中的奧楚蔑洛夫就是一例。了解小說的標(biāo)題和中心人物：變色龍，蜥蜴的一種，皮膚顏色能隨環(huán)境的改變而改變，以此作文題不僅準(zhǔn)確新穎，而且點示人物性情，有很濃的諷刺意味。中心人物奧楚蔑洛夫，俄語本意是“瘋癲的”，用它作姓，也具諷刺意味。三、進(jìn)入第二板塊：閱讀品析學(xué)生聽錄音朗讀，從以下方面整體感知小說。⑴最明顯的語言形式：對話描寫。⑵最突出的人物形象：奧楚蔑洛夫⑶最有戲劇性的故事情節(jié)：根據(jù)狗主人的變化而不斷改變處理結(jié)果。⑷自由散讀全文。按要求找點閱讀小說。⑴人物動作的描寫點：奧楚蔑洛夫3處、赫留金各2處，眾人1處。寫赫留金：“他追上狗，身子往前一探，撲倒在地上，抓住了狗的后腿?！逼肺觯罕憩F(xiàn)他動作迅速，抓住元兇，證據(jù)確鑿，以便得到公正的處理。寫奧楚蔑洛夫：“微微向左一轉(zhuǎn)，往人群那里走去?！逼肺觯河门e止的嚴(yán)肅，反襯他的裝腔作勢?！皣?yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，……”善于拿腔拿調(diào)，官氣十足。“裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了?！闭諔?yīng)開頭，丑態(tài)百出后仍趾高氣揚。⑵人物外貌的描寫點：如：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包。穿過市場的廣場。品析：勾畫出一個外表嚴(yán)肅。威嚴(yán)的警官形象。寫赫留金：“穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩?！逼肺觯骸盎ú肌?、“坎肩”點明受害者的身份是普通的民眾。⑶人物神態(tài)的描寫點：⑷人物語言的描寫點：⑸社會環(huán)境的描寫點：⑹對狗的評價的描寫點：四、教師研讀探究作者刻意多次的描述奧楚蔑洛夫的新軍大衣，有什么作用？小說結(jié)尾處寫那群人笑，笑什么？為什么而笑？小說運用了多種表現(xiàn)手法，請列舉四種。學(xué)生討論，交流。明確：四
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