20xx變色龍教案共2課時(shí)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 避役。 俗稱(chēng)變色龍就是因?yàn)樗朴陔S環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。變色這種生理變化，是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，通過(guò)皮膚里的色素細(xì)胞的擴(kuò)展或收縮來(lái)完成的。 課前思考 9 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和與同學(xué)交流分享學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生通過(guò)多種渠道去搜集資料。 7 在學(xué)習(xí) ?裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋 ?的根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀方法，如：認(rèn)真默讀課文，能初步讀懂課文主要內(nèi)容，了解課文主要記敘了發(fā)現(xiàn)變色龍、打量變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)， 并要學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)作方法。 激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，去閱讀有關(guān)大自然的奧秘的課外書(shū)籍，并能和同學(xué)交流自己的收獲。 教學(xué)反思 每教學(xué)完一篇課文，我總要問(wèn)問(wèn)自己：孩子們學(xué)習(xí)了這篇課文后到底得到了什么對(duì)于孩子們的課外閱讀和習(xí)作有什么啟發(fā)呢 學(xué)習(xí) ?變色龍 ?一課，我想學(xué)生至少有以下收獲： 初讀課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣讀懂課文的主要內(nèi)容，并且學(xué)會(huì)了按課文的表達(dá)順序，知道如何給課文分段。 學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)變色龍這局部?jī)?nèi)容，知道作者是如何把我們的發(fā)現(xiàn)過(guò)程通過(guò)具體的詞句來(lái)表達(dá)清楚的。 學(xué)習(xí)變色龍外形局部?jī)?nèi)容，讓學(xué)生知道作者是按照一定的順序抓住了其顏色和樣子來(lái)寫(xiě)，讓我們仿佛也看到了這條變色龍，在今后的寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法。 初步感悟過(guò)渡段的表達(dá)作用，學(xué)生可能不太能真正意義地了解過(guò)渡段在文中所起的作用，我采用讓學(xué)生分成兩大組讀 9和 11 8 自然段的方法，再讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)，學(xué)生認(rèn)為兩段之間缺少聯(lián)系，一下子從外行寫(xiě)到眼睛，不連貫。我趁勢(shì)告訴他們：是呀！就好似是我要過(guò)一條大河，怎么辦有的說(shuō)要一條船，有的說(shuō)要一座橋。對(duì)了，文中第 11自然段就像一條船，一座橋，過(guò)渡到另一局部?jī)?nèi)容。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，如遲鈍一詞，學(xué)生大多查了詞典，理解了詞語(yǔ)的意思。我讓學(xué)生從文中找出句子盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫(huà)腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。來(lái)幫助理解，并進(jìn)一步總結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。 文中有一句似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，刷地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭 。一 。一 。舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，引導(dǎo)學(xué)生和我合作朗讀的形式來(lái)感悟破折號(hào)的用法。 我們將它放回了原始森林。學(xué)生說(shuō)那是因?yàn)樽兩垟?shù)量不多，難得碰到，我們都
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