【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 赫留金受到訕笑和恐嚇。這是故事的結(jié)局。掌握奧楚蔑洛夫五次處理案件心理變化 第一次:人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)對(duì)小狗——它是那么小,它怎么會(huì)咬著你的? 對(duì)赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。第二次:巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗——下賤胚子。對(duì)赫留金——你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管。第三次:巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。對(duì)赫留金——你這混蛋,不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!第四次:廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗——野狗,弄死它算了。第五次:廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí)對(duì)小狗——這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!對(duì)赫留金——我早晚要收拾你!五次變色的中心線索（狗的主人）始終不變的地方：媚上欺下重點(diǎn)理解奧楚蔑洛夫前后幾次脫衣、穿衣的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 如當(dāng)人群里有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)說(shuō)：“葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)??真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了”；而當(dāng)人群里再次說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧??好像起風(fēng)了，挺冷”。奧楚蔑洛夫?qū)姶笠乱幻撘淮┻@一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭示了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的窘態(tài)。小說(shuō)的結(jié)局是小狗勝訴、市民敗訴。這一可笑結(jié)局說(shuō)明了什么嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題呢？沙皇專制下人不如狗的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)、虛偽。六、分角色朗讀課后請(qǐng)同學(xué)們分角色表演。注意：表演時(shí)一定要注意人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表情一定要力真符合人物的性格特征：奧楚蔑洛夫：警官，氣派十足、威風(fēng)凜凜；說(shuō)話拿腔拿調(diào)，貌似公正、嚴(yán)于執(zhí)法。實(shí)則專橫粗野，狡猾善變。一副趨炎附勢(shì)、媚上欺下、看風(fēng)使舵、出爾反爾的丑惡嘴臉。奉上的奴性與壓下的官氣集于一身，是個(gè)典型的沙皇忠實(shí)走狗角色。赫留金——首飾匠。因玩狗破狗咬破了手指頭，原想借法律申訴取勝，但最終卻成了冒犯名貴狗的“混蛋”罪犯，是一個(gè)張揚(yáng)聲勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)轉(zhuǎn)向、忍氣受辱的鄙俗市民。葉爾德林——巡警。對(duì)百姓巧取豪奪，敲詐勒索，聲色懼厲。對(duì)長(zhǎng)官俯首貼耳，唯命是認(rèn)，是統(tǒng)治階級(jí)忠實(shí)的走狗和奴才普洛訶爾——廚師。粗鄙庸俗。獨(dú)眼鬼——好事逞能。七、課后延伸練習(xí)紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪,請(qǐng)構(gòu)思一篇小小說(shuō),以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面。要求立意自定,文題自擬。第三篇：《變色龍》教案設(shè)計(jì)《變色龍》教案設(shè)計(jì)大廟鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 王鴻祥教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解契訶夫及其作品及本文的寫(xiě)作背景；了解小說(shuō)的故事情節(jié)、分析人物形象。過(guò)程與方法：抓住人物在狗咬人事件中的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物的本質(zhì)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽和黑暗，理解作者對(duì)主人公的批判態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：理清小說(shuō)故事情節(jié)理解奧楚蔑洛夫這一人物形象 教學(xué)方法：演讀法小組討論法 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一種人，他們總是喜歡見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下，大家都不喜歡他們，認(rèn)為他們太勢(shì)力了。19世紀(jì)俄國(guó)偉大的短篇小說(shuō)作家契訶夫?yàn)檫@樣的人起了一個(gè)十分奇怪的名字變色龍（板書(shū)）二、檢查預(yù)習(xí)走進(jìn)作者作者簡(jiǎn)介要求：學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。重要內(nèi)容由多媒體展示，學(xué)生摘錄在書(shū)上。契訶夫1860年出生在俄國(guó)，是具有世界聲譽(yù)的短篇小說(shuō)大師，與莫泊桑、歐?亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)大師。他20歲開(kāi)始創(chuàng)作，一生寫(xiě)了七百多篇小說(shuō)，代表作有《契訶夫小說(shuō)選》。偉大的文學(xué)家高爾基贊揚(yáng)他說(shuō)：“只需一個(gè)詞就創(chuàng)造一個(gè)形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，而且是絕妙的短篇故事?！睂?xiě)作背景（多媒體展示）《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（hu224。n)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往。往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。要求：學(xué)生先介紹，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)特殊歷史背景。此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文本的理解。三、整體感知，理清情節(jié)過(guò)渡：本單元是小說(shuō)單元，本文也是一部小說(shuō)，那位同學(xué)能告訴我們小說(shuō)三要素？明確：人物、環(huán)境、情節(jié)追問(wèn)：本文的人物、情節(jié)、環(huán)境分別是什么？ 明確：人物：奧楚蔑洛夫情節(jié)：變環(huán)境：沙皇統(tǒng)治社會(huì) 問(wèn)1：本文寫(xiě)了一件怎樣的事？明確：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件過(guò)渡：這場(chǎng)訴訟案件中，法官、被告、原告分別是誰(shuí)？ 明確：法官：奧楚蔑洛夫；被告：小狗原告：赫留金學(xué)生邊回答，教師遍出示多媒體。追問(wèn)：作者在對(duì)人物性格刻畫(huà)中主要采用什么手法？ 明確：對(duì)話 問(wèn)2：過(guò)渡：小說(shuō)中除了奧楚蔑洛夫外，還有那些人物？追問(wèn)：當(dāng)年，這些人上演了怎樣的一場(chǎng)鬧劇呢？讓我們一起看看吧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演讀課文627自然段追問(wèn)：在眾多“演員”中，你認(rèn)為誰(shuí)演繹的最棒？為什么？ 學(xué)生自由回答，此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生初步了解人物性格。過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)小說(shuō)有不少見(jiàn)解。如果讓你為本文另擬一個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目？為什么？學(xué)生活動(dòng)：同桌討論引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)人物性格特點(diǎn)擬題目。問(wèn)3：大家的題目與作者的題目比較，哪個(gè)好呢？為什么？明確：結(jié)合人物奧楚蔑洛夫的“變”與變色龍之間的共同之處分析。第二課時(shí)四、研讀課文，分析人物過(guò)渡：是啊，奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度變來(lái)變?nèi)?，像極了變色龍。問(wèn)4：下面請(qǐng)大家迅速瀏覽課文第627自然段，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次？變化依據(jù)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容，并完成表格。（教師用多媒體出示表格）學(xué)生活動(dòng)：小組討論，并在書(shū)中劃出問(wèn)題摘要內(nèi)容。教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)明確：學(xué)生邊回答，教師邊出示多媒體，并完成板書(shū)問(wèn)5：警官奧楚蔑洛夫在光天化日之下斷案，六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的丑惡表演，那么，她變化的根據(jù)是什么？明確：小狗的主人是誰(shuí)問(wèn)六：這條“變色龍”除了這個(gè)“變”的特點(diǎn)，有沒(méi)有什么是不變的？ 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，在課文中找出依據(jù)。明確：見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)五、拓展延伸續(xù)寫(xiě) 過(guò)渡：這場(chǎng)鬧劇的結(jié)局怎樣？明確：奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”追問(wèn)：