變色龍教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:44 本頁面
【文章內容簡介】 悉的小動物。 七、走出起跑線，引向課外 “難得碰到”，為什么又要給放了？ 觀察、寫日記、找資料 拓展閱讀：非洲見聞 《變色龍》教學設計4教學目標： 知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句?！ ∧芰δ繕耍耗苷_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∏楦心繕耍簯{借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強保護動物的意識?！ 〗虒W重點、難點： 憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及其生活習性等。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點?！ 〗虒W準備： 有關變色龍的圖片及資料做成的課件?！ 〗虒W流程： 一、創(chuàng)境導入 同學們，通過學習第二組課文，我們隨課本走進了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘，有閃著金屬光澤的小甲蟲，有各式的美麗貝殼，還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛，大自然那么美麗、神奇！今天，讓我們隨劉夢熊先生一起遠去非洲，去認識另一位大自然的寵兒變色龍?！ ∽屛覀円黄饘懴滤拿?。（師生一起板書） 二、交流資料 你認識它嗎？（師指課件中的變色龍圖片發(fā)問） 除了認識它，你還了解那些關于它的知識？請用自己的話簡練的說說。（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所屬科目？其種類、數量？……老師適時將搜集到的變色龍不同種類的圖片展示給學生看。） 小結：你課前廣泛地閱讀讓你增長了許多知識，也讓老師大開眼界，謝謝你們！ 三、檢查預習 接下來，我們要透過文字隨作者去非洲見見那只變色龍了。但有幾個攔路虎我們得先解決掉。一起來看：（出示課件） 綠瑩瑩指手畫腳兇相畢露繪聲繪色 剎那間名副其實迅雷不及掩耳之勢 你會讀這些詞語嗎？誰來和這些攔路虎較量？ 指讀（糾錯） 強調多音字、以及字形易錯的字。（課件中用紅色顯示的字） 齊讀 現在我們可以去見變色龍了。 四、初讀課文，整體感知 根據課后提示我們清楚知道，劉夢熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發(fā)現、端詳并放回變色龍的過程。請同學們快速瀏覽課文，看哪些段落分別介紹了這三部分內容？ 發(fā)現（1—8）、端詳（9—15）、放回（16） 再瀏覽9—15自然段，看作者要引領我們從哪些方面去端詳變色龍？ 外形、捕食、變色 小結過渡：我們對這次觀察行動已經有了大致了解，接下來，讓我們先隨作者找到變色龍?！ ∥?、研讀課文，品悟理解 ?。ㄒ唬┌l(fā)現變色龍 小聲讀讀1—8自然段，初遇變色龍，它給我們留下怎樣的印象？從哪里看出來的？ 學生邊交流邊品讀。（突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……） 過渡：到底它的哪些地方長得特別怪異，讓我們如此震驚？ （二）端詳變色龍之外形 從你的發(fā)言中我知道，大家都關注到了第9自然段。那請1名同學讀，其他同學思考，變色龍的哪些地方長得怪呢？ 指讀 交流 頭部：頭（圓形）、嘴（三角形）、眼（凸起）、兇相畢露 身軀：（長筒狀） 背部：（隆起似龜） 腹部：腳（短）、尾巴（尖細） 變色龍身體的各部分各具特色，與眾不同！長得多奇怪?。∧蔷妥x一讀，讀出你的好奇吧！（教師隨著學生發(fā)言相機指導讀書） 多奇怪的小生靈?。≌乙粋€同學讀課文，其他同學看課件圖片，一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細端詳變色龍的樣子。 自己讀讀，邊讀邊想象它的樣子。 自己看著圖片，有順序地說說變色龍的樣子?！ ⌒〗Y過渡：剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。接下來劉先生又要帶領我們去觀察它的捕食和變色。大家對哪一部分比較感興趣呢？ （三）端詳變色龍之變色 讓我們一起來見識大家最感興趣的變色龍之變色！ ?。ㄏ矚g捕食部分就先學習捕食
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