【文章內(nèi)容簡介】 各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。（2）說明：算幾個相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據(jù)學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“”，向?qū)W生說明“”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。③把寫法算式寫完整：告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”。④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18。這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4．嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5．小結(jié)。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。三、練習鞏固。1．教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的`問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。3．練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。4．練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。5．練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。四、總結(jié)1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。教學反思：充分利用了教材“游樂園”的情境導入新課，這是學生比較熟悉的環(huán)境，讓學生在這些情境中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法的意義。在自主探索加法的簡便寫法時，學生積極投入，思維非?；钴S，展開了奇思妙想。只要是簡單的表示方法，教師就要給予肯定和表揚。為了幫助學生更好地理解乘法的意義，在生活中要培養(yǎng)或引導孩子觀察生活中與乘法有關(guān)的現(xiàn)象。乘法的初步的認識教學設(shè)計篇四1．鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關(guān)系。2．讓學生根據(jù)乘法意義解決實際問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識解決問題的能力。3．在練習中體會到成功的快樂。采用多種方式鞏固乘法的意義。采用多種方式鞏固乘法的意義。課件一、情境導入師：同學們，前兩節(jié)課，我們又認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關(guān)乘法的知識。二、探究新知1．基本訓練師：請同學們開火車讀出乘法算式。師：學生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。師：請同學們看圖獨立填空。師：說一說你是怎么想的？注意數(shù)清楚一組有幾個，有這樣的幾組？師：自己獨立完成填空。師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？師：看圖自己填空。師：注意單位名稱是個。2．鞏固練習師：自己先畫一畫，然后填一填。師：先寫出算式，再自己讀一讀。師：注意幾個幾相加一般可以寫成兩個乘法算式，特殊的像：2個2相加、3個3相加，因為兩個乘數(shù)相同，這樣的只能寫出一個乘法算式。師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內(nèi)說說自己的想法。師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點？師：自己完成下面各題，注意運算順序。師：說一說上面這些題在計算的時候應(yīng)該注意點兒什么？小結(jié)：同級運算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里的運算。三、拓展延伸師：連一連師：這道題中有沒有不能連線的？師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個加法算式不能用乘法算式表示。師：想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式？師：一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一個加法算式。師：自己先畫一畫，然后和同學交流一下。師：可以畫出2個3或者3個2，都能用32表示；可以畫5個4或者4個5都可以用54表示。乘法的初步的認識教學設(shè)計篇五九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第三冊第1920頁的例1以及練習五中的第1—3題。使學生初步認識乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。一、新課準備讓學生看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：在這次”手拉手獻愛心”捐款活動中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?？第二小組有4個人，每人都是捐3元，清算出這4個人一共捐款多少元？第三小組有6個人，每人都是捐5元。請算出這6個人一共捐款多少元？學生列式解答，集體訂正。二、引入新課同學們，剛才在解答的過程中，遇到什么困難？有一種方法”比較簡便，只要一步就可以解答。同學們想不想學？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學習“乘法的初步認識”。板書課題：乘法的初步認識。三、新課教學（一）檢查學生預習情況，讓學生說說你想學什么？（二）教學例1師生共同擺紅花，教師指導寫乘法算式。（1）請同學們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。（2）讓學生看圖，說說是怎么擺的？擺了幾個2朵？（師板書：3個2）（3）要求一共有幾朵紅花？用什么方法算？怎樣列式？（4）讓學生觀察這題的三個加數(shù)有什么特點？有幾個相同加數(shù)相加？從而引出還可以用乘法算。（5）認識乘號，教學乘號的寫法。引導學生與拼音字母“x”比，然后書寫一遍。（6）指導寫乘法算式。寫乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾？（相同加數(shù)是2，先寫相同加數(shù)2，再寫“x”。再數(shù)有幾個相同加數(shù)相加？（有3個2相加），在乘號后面寫3。強調(diào)：這個3是怎么來的？（7）指導讀乘法算式，并說出乘法算式表示的意義。（2表示什么？“3表示什么？2x3，表示什么？）學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式請同學們聽老師講要求，獨立擺方塊，每排擺3個，擺4排。（師巡視）（1）看圖說說怎么擺？擺了幾個3？（師板書：4個3）（2）要求一共擺了多少個方塊，用什么方法算？怎樣列式？ （3）這道算式中的加數(shù)相同嗎？能不能改寫成乘法算式？試著寫，并按學習小組交流你是怎么寫的？（4）師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。學