【文章內(nèi)容簡介】 ，也可以寫成43=12，這里都表示4個3相加。）（7）請同學(xué)們將其余三道加法算式也改寫成乘法算式。（8）聽學(xué)生匯報，評價學(xué)生的匯報結(jié)果。玩游戲。（1）同學(xué)們喜歡用小棒擺圖案嗎？現(xiàn)在我們就和圖中小朋友們一起擺一擺圖案，比比看誰擺得又快又好?。?）出示例子。（3）說一說擺出了什么圖案？（4）要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒？a、組織學(xué)生交流（教學(xué)根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書）。b、讓學(xué)生仔細觀察，將板書的算式進行分類。c、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面算式的加數(shù)有什么特點？（一邊加數(shù)相同，一邊加數(shù)不相同）（5）想一想：14+6=20能不能改寫成乘法算式？為什么？（不能改寫，只有加數(shù)相同才能改寫成乘法算式，因為這兩個加數(shù)不相同，所以不能寫成乘法算式。）三、鞏固練習(xí)。完成教材第46頁“做一做”。完成教材練習(xí)九第4題。試一試，你是最棒的。63讀作（ ），表示（ ）54讀作（ ），表示（ ）27讀作（ ），表示（ ）我最棒。（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。板書設(shè)計：乘法的初步認識3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=934=12讀作：3乘4等于12。43=12讀作：4乘3等于12。乘法的初步的認識教學(xué)設(shè)計篇六學(xué)習(xí)本小節(jié)后，對后面學(xué)習(xí)較難的9的乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)且對于學(xué)生的運算能力、推導(dǎo)能力有進一步的幫助。學(xué)生能夠背誦4的乘法口訣，能夠掌握“讀作”“寫作”的不同要求并能夠理解每個乘式的含義。本節(jié)的內(nèi)容在教材中起著主導(dǎo)的地位，在此之前，已經(jīng)學(xué)過了5的乘法口訣，而在此后，又要學(xué)習(xí)更難的9的乘法口訣，所以這節(jié)既有承前的作用，又有了啟后的意義。使學(xué)生熟悉4乘法口訣，初步記住4的乘法口訣。初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。1使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準備：小黑板一、復(fù)習(xí)開火車，對口令背一背二三（） 五五（） 四五（ ） 三三（ ）二二（ ） 三四（） 三五（ ）二五（） 四四（ ）[設(shè)計意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達到熟練運用。填一填53=5=105=252=104=2015=5=155=20=255=30[設(shè)計意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。算一算1）兩個因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個需要根小棒，擺這樣的3個要多少呢？[設(shè)計意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進一步理解乘法的意義。二、列式計算a、2乘3得幾？b、3個4是多少？c、5個3的積是多少？d、兩個因數(shù)都是4，積是多少？e 、一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是3，積是多少？[設(shè)計意圖]此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)乘法的初步的認識教學(xué)設(shè)計篇七使學(xué)生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便。認識乘號，會讀、寫乘法算式。會口述乘法算式所表示的意思。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。課件學(xué)案導(dǎo)案一、智慧總動員（觀察課件）你能看圖寫算式嗎？①圖1一共有多少梨？（2+2+2+2或4+4）②圖2一共有多少太陽？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）③圖3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）觀察黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么？（如：4個2相加和有2個4相加是一樣的；6個3相加和3個6相加是一樣的。）如果我說5個2相加的和是多少？你會想到哪個算式？老師報算式你能算一算嗎？并說說你是怎樣算的？（如：10個5相加；20個2相加等。）報100個50相加？（學(xué)生可能面露難色）二、智慧大闖關(guān)（一）我是智慧星自學(xué)45頁做一做上面的內(nèi)容。①你自學(xué)到了什么知識？（乘號、乘法算式的`讀法和寫法）②你還有什么疑問。請將黑板上的一些連加算式改寫乘乘法算式并說一說：①他們的加數(shù)有什么特點？有幾個相同的加數(shù)相加？②體會像上面一樣由幾個相同加數(shù)相加及“求幾個相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計算。（ab或ba）③說一說所列乘法算式的意義。（二）智慧小能手（課件出示）以所擺的小傘、三角形和五角星為例進一步認識乘法，體會乘法的基本意義。①試著用乘法算式36=18或63=18算一算所擺的三角形用了多少小棒。②讀出所列乘法算式，并說一說它所表示的意義及：6個3相加等于1③用乘法算式103=30或310=10算一算所擺五角星用了多少小棒。④在小組內(nèi)說一說所列乘法算式的意義：3個10相加等于老師今天帶來了幾幅圖，請看！板書算式報算式，表揚寫3個10，2個20等相加的。這樣寫下去些到什么時候啊？有沒有其他的方法計算呢？揭示用乘法。根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況引導(dǎo)認識乘號，學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法，了解乘法的基本意義。引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒，進一步體會乘法的基本意義。檢測案三、智慧大比拼用最簡便的方法算出一共有多少同學(xué)？（見課件）做一做（見書的46頁）課堂小結(jié)四、智慧大盤點同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最大的收獲是什么？你在這節(jié)課中舉了幾次手？在今后的學(xué)習(xí)中你準備怎樣做？乘法的初步的認識教學(xué)設(shè)計篇八暖暖的陽光灑滿青青的草原，許多小動物正在草原上快樂的玩耍。想不想去看看？要看到有哪些小動物可不容易。會遇到很多麻煩的，有信心嗎？看，問題來了。大門為什么打不開呢？原來這里面藏著秘密，請你找找算式中加數(shù)特別的有哪些？“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。師：瞧！小動物們正在活動呢！圖中你能找出這樣的算式子嗎？板書：2+2+2=6也就是3個2誰來用學(xué)具擺一擺板書：3+3+3+3=12 4個3誰來用學(xué)具擺一擺師：你真了不起！那這幅圖呢？找找看？生：是4個2，列式是2＋2+2+2＝8。師：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）師：聽說過乘法嗎？你是從哪里聽說的？生1：姐姐告訴的生2：媽媽告訴的師：以前都是聽別人說的，今天我們自己也知道乘法了。師：剛才的4個2相加，可以寫成乘法算式：42=8 24=8師：這個，像什么？生1：像拼音字母生2：像錯號叉師：在上學(xué)里我們把它叫做“乘號”。（板書：乘號）師：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號，乘法算式各部分也有自己的名稱，請大家猜一猜在乘法中各部分的名稱。讀作（生集體讀一遍）師：加法算出來的得數(shù)叫？（和）減法算出來的得數(shù)叫?(差)那今天的乘法算出來的得數(shù)叫？（積）師：幾個2相加，我們以前用加法，現(xiàn)在可以用乘法。（生再讀24 42）生活真奇妙，算幾只小動物，我們就認識了乘法，接下來還有什么發(fā)現(xiàn)呢?下面我們繼續(xù)在草原上看看還有什么發(fā)現(xiàn)。有好多雞在找吃的，來口算一下看有多少只雞。小朋友要一口氣說完，深吸一口氣準備好，開始！生：3＋3＋2＋3＋3……（有的學(xué)生漸漸地不說了，有的叫了起來，還有的學(xué)生憋住氣在繼續(xù)說，臉漲得通紅，終于也停了下來。老師的手也寫軟了）師：你們感覺求100個3用加法算，算式寫起來怎樣？生1：要寫很長時間，要寫很長的算式，黑板不夠?qū)?。?：太麻煩了。生3：可以用我們剛學(xué)的乘法，寫成1003或3100，快多了！師：這里5個3,8個3,100個3可以用乘法也可以用加法？你覺得怎么樣？生1：用加法太麻煩生2：乘法簡單寫的快。師：幾個幾，可以用加法也可以用乘法，但用乘法比較簡單。課中活動——拍手游戲。先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，（強調(diào)：拍的時候要注意什么？中間要停頓一下）其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。練習(xí)2列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？師：小猴子排著整齊的隊伍歡迎我們來了，你覺得是幾個幾？你是怎么看出來的？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式）生1：我是橫著看的，每排有5個花片，5＋5＋5＝15，是3個5。生2：我是豎著看的，每排有3個花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個3。師：同樣多的猴子，觀察角度不一樣，算式就不一樣。師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？（齊答：乘法）乘法是怎么來的？師：是加法變出來的，什么樣的加法可以變成乘法？復(fù)習(xí)引入的算式，體會相同加數(shù)連加的意義。師：學(xué)習(xí)乘法以后，每個小朋友都會多一雙眼睛乘法眼睛，先把眼睛閉上，用一雙乘法眼睛，然后想一想生活中哪里有乘法現(xiàn)象？師：太棒了，你眼已經(jīng)具備乘法的眼睛了。，小朋友們又多了一雙乘法的眼睛，你可以告訴老師，還有你的爸爸媽媽，你現(xiàn)在自己知道乘法了。好，整理好自己的文具，下課。乘法的初步的認識教學(xué)設(shè)計篇九加法算式：4+4+4+4+4+4+4+4=32乘法算式：4ⅹ8或8ⅹ4練習(xí)(九)第一，第三題八、板書：相同加數(shù)相加用乘法表示比較簡便3+3+3+3+3=15（人)5個3相加3ⅹ5=15（人）或5ⅹ3=15(人）6+6+6+6=244個6相加4x6=24（人)或6x4=24(人）2+2+2+2+2+2+2=14（人)7個2相加7x2=14（人）或2x7=14(人）讀作：2乘7等于14讀作：7乘2等于14乘法的初步的認識教學(xué)設(shè)計篇十人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊.通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。通過學(xué)習(xí)活動，進一步發(fā)展學(xué)生觀察、操作、比較、合作、交流等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和信心。初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式。小棒擺成的小傘圖，三角形圖，星星圖，花邊圖，小屋和樹的圖片一、激趣引入師生談話，通