【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一會(huì)兒和野兔妹妹嚼草，一會(huì)兒又和同行的小鹿玩起了“漿果大戰(zhàn)”，弄得滿(mǎn)身都是酸酸甜甜的果汁，玩得不亦樂(lè)乎。直到太陽(yáng)落下山頭，夜幕織上天空，星星調(diào)皮地朝我眨眼睛，我才恍然大悟：我，迷路了！我害怕極了，生怕遇到媽媽口中描述的那大嘴長(zhǎng)牙的吃肉“怪物”——狼?！班粏琛?，突然一聲凄厲的鳴叫傳來(lái)，把我嚇出了一身冷汗，難道這就是傳說(shuō)中的狼嚎？只一會(huì)兒功夫，那聲音已越來(lái)越近，把我嚇得一陣戰(zhàn)栗，心里直懊惱：“我這烏鴉嘴怎么這么靈吶！”正當(dāng)我不知道該怎樣逃跑時(shí)，忽然想起了媽媽的一句叮嚀：“如果在野外遇見(jiàn)了狼，距離遠(yuǎn)的時(shí)候要飛快地逃離；如果來(lái)不及逃離，不要慌張，要把自己的氣味隱藏起來(lái)，悄悄地埋伏起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，等狼察覺(jué)不到你，就能安全脫險(xiǎn)了。”我急中生智，立刻想起身上沾滿(mǎn)的酸酸甜甜的果漿，急忙在地上打了幾個(gè)滾，頃刻間，灰塵和干草將我巧妙地掩蓋起來(lái)了。轉(zhuǎn)眼間，那個(gè)兩眼冒綠光的“怪物”——狼，已經(jīng)近在眼前了，它滿(mǎn)懷狐疑地在我身邊轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，左聞聞，右嗅嗅，未能發(fā)現(xiàn)什么破綻。我緊張得迸住了呼吸，躺在草叢中一動(dòng)不敢動(dòng)。狡猾的惡狼轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，左聞聞，右聞聞，最后失望地走開(kāi)了。直到天亮?xí)r分，我才嗅著漿果的氣味，沿著原路回到了家。這次迷路，給了我兩個(gè)教訓(xùn)：一是不能隨便離開(kāi)自己的集體；二是遇到危險(xiǎn)一定要沉著機(jī)智。五年級(jí)梅花魂教學(xué)反思篇十一踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，迎一路春光，循一路芳香……不知不覺(jué)，我們一家已來(lái)到了位于宜城西郊新街的梅園賞梅。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這片梅林用“香雪?！眮?lái)形容絕不為過(guò)。剛一下車(chē)，一陣陣幽香就撲鼻而來(lái)，令人陶醉。梅樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)梅花，一朵朵，一團(tuán)團(tuán)，白的像潔白的棉花，紅的如飄逸的彩云。我鉆進(jìn)梅林，細(xì)細(xì)觀賞。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，梅樹(shù)的主干竟像是鐵褐色的枯木，曲曲折折卻顯得蒼勁有力。它盤(pán)旋而上，樹(shù)冠上的繁枝細(xì)叉，有的向上伸長(zhǎng)，有的向下低垂，姿態(tài)十分優(yōu)美。在同一棵樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉色的花苞，毛茸茸的，十分可愛(ài)；有的剛剛綻放，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女，正羞怯地用纖細(xì)的嫩手，輕輕地捂著笑臉；有的完全盛開(kāi)，那五片橢圓形的花瓣平展著，中間淡黃色的花蕊挺立著，純潔無(wú)暇，令人心動(dòng)；有的花瓣已在春風(fēng)中漸漸凋落，它們?nèi)缣炫⒒ㄒ话?，飛舞著柔弱的身姿，飄飄悠悠地飛落下來(lái)，這不禁使我想起了一句詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！弊怨乓詠?lái)，有多少詩(shī)人作家贊頌梅花，更以此來(lái)贊頌?zāi)切┎晃菲D難、努力進(jìn)取、對(duì)祖國(guó)對(duì)人民忠心耿耿的人物。今天，在祖國(guó)建設(shè)中，更有無(wú)數(shù)頑強(qiáng)拼搏、意志堅(jiān)強(qiáng)、作出無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄人物，梅花就是他們高尚品德的真是寫(xiě)照——在寒冷的冬日，他們已開(kāi)始孕育新的生命，蓄勢(shì)待發(fā)，在春天到來(lái)的第一時(shí)刻向人們報(bào)告“春天來(lái)了！”“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑?！泵坊ㄊ俏业淖?lèi)?ài)，每年初春，我都要到這片梅林里來(lái)靜靜地欣賞一番，感受它的外形美，精神美！五年級(jí)梅花魂教學(xué)反思篇十二《梅花魂》是人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇文章。該單元雖然體裁不同，但各自表達(dá)了古今中外不同人物相同的思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情。本課是歸國(guó)華僑陳慧英所作，通過(guò)回憶自己和外祖父一起生活直至分手的經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)小故事，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念，歌頌了華僑外祖父心系祖國(guó)、眷戀祖國(guó)的深厚情感。課文在寫(xiě)作上有以下特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言凝練，中心突出；借梅花來(lái)表情，蘊(yùn)意深刻，在教學(xué)中應(yīng)注意把握，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞本文特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的要求，確立如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并掌握生字，讀寫(xiě)、積累新詞了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)， 能正確、流利、有感情地通讀全文。理清課文脈絡(luò)，概括主要事件。理解梅花品格及梅花魂的含義，體會(huì)華僑老人愛(ài)梅愛(ài)國(guó)的思想感情。體會(huì)梅花的品格及梅花魂的深刻含義。理解華僑老人愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托的深刻愛(ài)國(guó)感情。新大綱指出：語(yǔ)文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，不僅要抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要以富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興致。采用多種形式讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評(píng)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。如此才能在提高閱讀能力的同時(shí)，使學(xué)生感受人物的精神品格，得到情感的熏陶和升華。其次，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容，找準(zhǔn)想象點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，加深對(duì)課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。因此，我把本課的教學(xué)定為：知點(diǎn)練習(xí)；重點(diǎn)掌握；難點(diǎn)突破。教學(xué)時(shí)間設(shè)定為2課時(shí)。課前，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。主要由三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。利用多媒體課件展示寒梅傲雪的圖片，在《紅梅贊》的歌聲中（配歌詞）教師語(yǔ)言導(dǎo)入：梅花自古以來(lái)都是文人墨客筆下贊頌的對(duì)象，想：墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪 ，為有暗香來(lái)。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。卜算子 詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑！……這樣優(yōu)美的詩(shī)句可謂字字含情，句句鏗鏘。引入課文。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)情況，正字正音并初讀課文，整體感知。生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。新詞：訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。玷污：弄臟。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的地方深深地留戀。頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)?。?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和閱讀能力。因此，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞“課文講了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？”理清文章脈絡(luò)，鍛煉歸納概括能力。一篇文章，初讀之下要解決的問(wèn)題就是弄懂講了什么人，什么事，為什么要寫(xiě)這些事？都明白了的情況下，才能進(jìn)一步理解課文的主題，表達(dá)的思想感情等更深層次的內(nèi)容。本課根據(jù)：現(xiàn)實(shí)－回憶－現(xiàn)實(shí)，分成三個(gè)部分。在第二部分中又具體寫(xiě)了五件事。如何啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把這五件事用自己的話概括出來(lái)，也顯得很重要。（每一件事的轉(zhuǎn)換都會(huì)有一些提示語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)，可提示學(xué)生學(xué)會(huì)尋找，歸納。）第三環(huán)節(jié)細(xì)讀課文，在充分的閱讀中加深感知。在這一環(huán)節(jié)中可以采用齊讀法、分讀法等?？勺寣W(xué)生找出令自己印象最深的段落來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么。在語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是一種學(xué)好語(yǔ)文的不可缺少、不可忽視的手段。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，既可培養(yǎng)其語(yǔ)感，又可提高朗讀能力，寫(xiě)作能力。這一課時(shí)，主要是用來(lái)突破重難點(diǎn)，提高能力。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，（這是一個(gè)生本班，學(xué)生思維活躍，積極思考問(wèn)題，踴躍回答）本課采