【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情況下，外公第三掉淚？你是從哪個(gè)詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）課文通過(guò)寫外祖父三次哭，讓我們深深體會(huì)到外祖父那思念祖國(guó)之情，赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。（板書：思念祖國(guó)愛(ài)國(guó)之心）四、賞讀課文，升華情感。通過(guò)讀課文我們知道，外祖父非常愛(ài)惜墨梅圖，但他卻把墨梅圖送給了外孫女，這是為什么？（課件出示13自然段）（1）“秉性”是什么意思？梅花的秉性像什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句。指生讀，齊讀。（2）老人贊美梅花，實(shí)則贊美的是什么？(3)指導(dǎo)感情朗讀這一段。指生師范讀，齊讀。古往今來(lái)，我們中華民族涌現(xiàn)出了很多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。五、拓展延伸，積累知識(shí) 朗讀《故鄉(xiāng)》（“閱讀鏈接”）《斗笠》（選學(xué)課文2）板書設(shè)計(jì)：梅花魂吟詩(shī)落淚珍愛(ài)梅花圖不能回國(guó)而落淚送墨梅圖送梅花手絹第三篇：賽教五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)第二組《梅花魂》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．品讀課文，抓住三次落淚，品味語(yǔ)言；2．深切體會(huì)外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的情懷；3．領(lǐng)悟梅花魂的深層涵義——赤子魂、中國(guó)心。重點(diǎn)：抓住外祖父的三次落淚，品味語(yǔ)言，體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)戀國(guó)情懷，領(lǐng)悟赤子魂。一、導(dǎo)入：（2分）師：同學(xué)們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父來(lái)。（課件:梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父之間的往事。文章寫了哪五件事呢？生回憶（吟詩(shī)落淚、弄臟梅圖、提起回國(guó)、贈(zèng)送梅圖、贈(zèng)送手絹五件事。）二、研讀重點(diǎn)段，體會(huì)外祖父的心聲：從五件事當(dāng)中的那件事能看出外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)？（重點(diǎn)抓第3自然段）生：學(xué)生讀到第3段，出示語(yǔ)段：外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。師：（1）找出句中一對(duì)反義詞。（不甚在意——分外愛(ài)惜）（2）你們認(rèn)為，古玩和一幅畫哪個(gè)更值錢？從這對(duì)反義詞中，你體會(huì)到了什么？我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？師：（1）外祖父是怎么發(fā)脾氣的？畫出他的神情、語(yǔ)言的詞句讀讀。生：碰也碰不得、拉下臉、訓(xùn)斥、“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”——生氣（2）圈畫出描寫外祖父動(dòng)作的詞。你從中體會(huì)到了什么？ 生：“輕輕刮去”、“慢慢抹凈”——小心翼翼、疼惜 師：面對(duì)這么小的一個(gè)孩子的無(wú)意過(guò)錯(cuò)，一頓訓(xùn)斥，讓我們感受到了外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)。還有那個(gè)段落也寫出外祖父對(duì)梅花的情有獨(dú)鐘？（13自然段）：外祖父為什么會(huì)那么珍愛(ài)梅花？（重點(diǎn)抓第13自然段）。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，2 從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！出示句子：“是啊，鶯兒，你要好好保存！”師：（1）這里的感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的情感？（寄托著外祖父對(duì)下一輩發(fā)揚(yáng)梅花精神的殷切期望。）（2）既然外祖父對(duì)墨梅圖那么的喜愛(ài)，為什么還要贈(zèng)給鶯兒帶回國(guó)呢？出示句子: 旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！師：（1）梅花具有怎樣的品格？用外祖父的話來(lái)說(shuō)是，“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”你能用好詞、佳句、詩(shī)句贊美梅花嗎（2）在外祖父的心中，這梅花還僅僅是梅花嗎？你又從哪兒感受到的？出示句子: 幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！師引導(dǎo)：（1）哪幾個(gè)詞最出神地寫出了梅花的品格、梅花的靈魂、梅花的骨氣。生：頂天立地，不肯低頭折節(jié) 師：（2）這不僅是梅花的精神，而且還是中國(guó)人的精神，是我們的民族魂。師：（3）讓我們?cè)僖黄鸢堰@高潔、堅(jiān)強(qiáng)不阿的民族魂表達(dá)出來(lái)。（齊讀13段）三、品味“三哭”，感悟“愛(ài)國(guó)心”師：（1）的確，外祖父愛(ài)梅花勝過(guò)一切，愛(ài)梅花就是愛(ài)祖國(guó)！愛(ài)梅花如命，卻要把最珍愛(ài)的墨梅圖送給“我”，多么古怪的外祖父??！實(shí)際上，文中還有一些外祖父讓我們無(wú)法理解的行為，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三次落淚，看看外祖父為什么落淚？落的是什么淚？（一）、研讀落淚，體悟情感板塊一：吟詩(shī)落淚——思鄉(xiāng)之淚。1．請(qǐng)同學(xué)們找出外祖父第一次落淚花的段落，自由地讀一讀，看看那些字眼最能觸動(dòng)外祖父的心，讓他悄然落淚？2．課件出示：誰(shuí)讀懂了外祖父的心？很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠滾在我的腮邊、手背。3．（指名讀、齊讀后）這些詩(shī)句都寫了什么，竟能讓外祖父落淚？①出示三首詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親：（會(huì)背全詩(shī)嗎？它表達(dá)的是 一種什么感情？請(qǐng)有感情地讀一讀。）春草明年綠，王孫歸不歸：（這也是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)，《山中送別》山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？說(shuō)的是詩(shī)人在山中送完朋友的時(shí)候，問(wèn)朋友：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您還回不回來(lái)？）自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁：出自北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》。（這句詞中有個(gè)字特別憂人——“愁”！）所有這些詩(shī)句，都是寫什么的詩(shī)句？（是的，這些都是寫思念家鄉(xiāng)，思念的親人詩(shī)句，都是寫鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁！）②師：作為中國(guó)人的外祖父，此時(shí)身在他鄉(xiāng)，所以，每當(dāng)讀到這些詩(shī)句的時(shí)候，就勾起了外祖父的思鄉(xiāng)之情，凄然淚下。此時(shí)的淚是什么淚？——這冰涼的淚是思鄉(xiāng)的淚！板塊二：心想歸而身不行——無(wú)奈之淚可是，我馬上想起了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上，我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……1．情境引讀。（我們?cè)賮?lái)看看外祖父的第二次落淚，這是在我們將要回國(guó)的時(shí)候。來(lái)，我們先來(lái)讀好8—11自然段。我和同學(xué)們配合著讀，我停 下來(lái)，你們接著讀。注意把話聽(tīng)清楚）師：當(dāng)媽媽告訴我要回唐山的時(shí)候，我馬上想到了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走嗎？”生：“外公年紀(jì)太大了……”師：我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上，我說(shuō)：生：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”師：想不到生：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……2．外孫女的哪句話，直接刺痛了外公那根敏感的神經(jīng)？——“外公，您也回祖國(guó)去吧?！睅煟涸趧e人看起來(lái)這是極為普通的一句話，在外祖父的心里，卻如同王維的那句“春草明年綠，王孫歸不歸”，字字刺疼了他的心。引讀：因?yàn)檫@句話，不禁讓他想起離別時(shí)家鄉(xiāng)親人們的百般叮嚀——；因?yàn)檫@句話，讓他想起了朋友在楊柳岸設(shè)宴送行后的聲聲問(wèn)詢——；這也曾是他登上離國(guó)大客輪時(shí)，自己對(duì)自己的叩問(wèn)——；而今身在異國(guó)的外祖父，也是一遍又一遍地問(wèn)自己——；3．孩子們，你說(shuō)外祖父能歸嗎？——因?yàn)椤巴夤?，年紀(jì)太大了……”師：外祖父何嘗不想回啊，可是年邁的他只能回答“春草年年綠，老夫不得歸”呀！你說(shuō)，他能不像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來(lái)。4．都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，那“只因未到傷心處”?。⊥庾娓杆寄罴亦l(xiāng)、眷戀祖國(guó)，他想回卻不能回，多少心酸，多少無(wú)奈啊！，此時(shí)的淚是什么淚？——這淚水是無(wú)奈淚水5．孩子們，讓我們靜靜地讀，把外祖父這復(fù)雜的心理過(guò)程表達(dá)出來(lái)。板塊三：送別時(shí)淚眼朦朧——深情之淚1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第115節(jié)，讀著讀著，你的腦子中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（指名說(shuō)）2．面對(duì)這令人心酸的場(chǎng)面，如果請(qǐng)你來(lái)讀，你準(zhǔn)備怎么讀？自己先想一想，練一練。3．課件出示：赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪，想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。4．老師也被這個(gè)畫面深深感動(dòng)著。（教師范讀）這句話中有一個(gè)詞特別揪心，大家看是那個(gè)詞？（衰老）外祖父為什么會(huì)一下子衰老了很多？5．你知道外祖父此時(shí)又為什么流淚了嗎？此時(shí)的淚是什么淚？——這淚水，飽含著外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的深深情意，是飽含深情的淚水。6．千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)這顆心，萬(wàn)千愁情都融入了這顆心，無(wú)盡淚水都匯聚在這顆心?？渴裁磥?lái)傳達(dá)外祖父的這顆心？請(qǐng)你再讀讀這段話。7．這是怎樣的手絹？——這還是那塊輕飄飄的、被風(fēng)一吹便飄走的手絹嗎?讀出它的沉甸甸——船快開(kāi)了……血色的梅花四、練筆悟情，永駐中國(guó)心1．船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，但外祖父仍然站在岸上，涼風(fēng)依然颼颼地吹拂著他的銀發(fā)，淚水可能仍然迷糊著他的眼睛，或者不停地從他的腮邊落下，此時(shí)此刻，我手捧外公交給我的手絹，想到眷戀祖國(guó)而又不能回國(guó)的外公，我不禁有許多話想對(duì)他說(shuō)。我在心中默默地對(duì)外公說(shuō)：_____________________________________________________2．就這樣，我和媽媽回國(guó)了，外祖卻父留在了海外，至死也沒(méi)有回到祖國(guó)。可你覺(jué)得外祖父回來(lái)了嗎？（外祖父的身沒(méi)有回來(lái)，但外祖父的心，已經(jīng)回來(lái)了，是讓外孫女帶回來(lái)的。）3．是啊，外祖父雖然葬身異國(guó)，但是他魂歸故里。課文至此，你覺(jué)得這梅花魂，還只是梅花之魂，民族的氣節(jié)嗎？這梅花魂還指什么？這是一顆滾燙的赤子