【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事？討論、交流。第一件事： 教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。第二件事 ： 特別愛(ài)惜“墨梅圖”。第三件事： 因年老不能回國(guó)而難過(guò)。第四件事： 離別前把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事 ： 臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。四、小組合作、品讀課文、交流評(píng)析１、自讀課文畫(huà)出自己感受最深的句子，并寫(xiě)下自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句來(lái)品讀。２、如果你有感受，就與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把感受傳遞給別人。３、誰(shuí)愿意把感受與大家一起分享？（全班交流朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從他人的發(fā)言中汲取有價(jià)值的觀點(diǎn)。）根據(jù)學(xué)生讀的，重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句：（課件出示）(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房罩那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”。比較句子：“惟獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他分外珍惜，家人碰也碰不得。”“書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他很珍惜?！闭f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好？為什么？（從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。）(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯?，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！盿、理解＂清白＂＂玷污＂b、從外祖父的話(huà)中你感受到了什么？從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么？你能讀好它嗎？（通過(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。）(3)“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”討論：a、梅花的秉性像什么？b、由此可見(jiàn)，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？C、美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話(huà)讀出來(lái)嗎？。(4)從“聽(tīng)到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句，體會(huì)老人一直思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。(5)從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。”體會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。(6)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，成了卻自己的心愿。(7)“小時(shí)候，外祖父常常叫我被唐詩(shī)宋詞，每逢念到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?“春草明年綠，王孫歸不歸?！?“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！边@些詩(shī)句外祖父總會(huì)落下淚來(lái)。體會(huì)：a、常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明 ：老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化。b適當(dāng)解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達(dá)的情感，明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)”師小結(jié)：幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。五、感情朗讀。六、延伸拓展教師導(dǎo)語(yǔ)：“故鄉(xiāng)、祖國(guó)”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無(wú)盡的相思與眷戀，幾千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)“思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)”的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦嗎？學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇。板書(shū)設(shè)計(jì)：吟詩(shī)落淚珍愛(ài)梅花圖 思念祖國(guó)1梅花魂 不能回國(guó)而落淚 愛(ài)國(guó)之心送墨梅圖遞梅花手絹五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。二、解題：齊讀課題。質(zhì)疑：通過(guò)初讀課文以及對(duì)課題的理解，你還想了解哪些內(nèi)容？教師小結(jié)歸類(lèi)：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫(xiě)了幾件事？分別是什么？三、分小組學(xué)習(xí)，討論交流。教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生自學(xué)。小組匯報(bào)。四、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。聯(lián)系上下文，查字典理解相關(guān)的詞語(yǔ)。朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫(xiě)出了梅花的清高品格。漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。葬身異國(guó)：指尸體埋葬在外國(guó)，也就是死在外國(guó)。文壇：文藝界。頗：很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。古玩：古董，即古代留傳下來(lái)的器物，是很值錢(qián)的東西。玷污：弄臟。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。折節(jié)：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。無(wú)所謂：說(shuō)不上。眷戀：深切地留戀。課文圍繞著梅花寫(xiě)了五件事，有的直接寫(xiě)外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國(guó)而難過(guò)得大哭起來(lái)；有的卻是通過(guò)寫(xiě)愛(ài)梅花而間接反映外祖父的愛(ài)國(guó)心的，如，對(duì)一幅墨梅圖的珍愛(ài)，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開(kāi)船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女。課文中的梅花魂指的是這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)有感情地朗讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材簡(jiǎn)析】梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文以故鄉(xiāng)的梅花開(kāi)了，引起對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的懷念，通過(guò)五個(gè)小故事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情，一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象躍然紙上。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該滲透過(guò)文字的軀干，透視文字的靈魂，體會(huì)作者真情的流淌?！睹坊ɑ辍肥瞧监l(xiāng)愛(ài)國(guó)的文章，整篇課文設(shè)計(jì)：以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛(ài)國(guó)深情，同時(shí)，將語(yǔ)文的工具性和人文性融為一體，在落實(shí)工具性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)人文性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情是重點(diǎn)。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】教法：感情朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。學(xué)法：勾畫(huà)重點(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，以點(diǎn)帶面。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入：大家見(jiàn)過(guò)梅花嗎？（出示一組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)交流梅花的古詩(shī)、名句、名畫(huà)、歌曲等）是啊，古往今來(lái)，多少人通過(guò)畫(huà)梅、唱梅、寫(xiě)梅來(lái)贊美梅花。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。（板書(shū)課題）齊讀課題。梅花有魂嗎？這里的“魂”是什么意思？（理解題目字面意思）看到課題，你想知道什么？（扣題質(zhì)疑。出示對(duì)理解課文有價(jià)值的問(wèn)題）二、初讀感知學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。匯報(bào)交流：（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語(yǔ)）：縷縷幽芳 頗負(fù)盛名 頂天立地 低頭折節(jié) 玷污大抵 欺凌 訓(xùn)斥 秉性 眷戀 衰老 手絹（2）交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？（概括初讀收獲）三、感悟探究默讀課文，邊讀邊想：外祖父心中的梅花是什么樣的？（出示第13自然段“這梅花??總要有梅花的秉性才好！”）（1）指名讀這段話(huà)，你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的相關(guān)語(yǔ)句，也可以自己想。）（2）這多么像中華民族的精神?。↓R讀“幾千年來(lái)??不肯低頭折節(jié)。”我們中華民族涌現(xiàn)過(guò)哪些有氣節(jié)的人物？（結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：岳飛、文天祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。略述江姐事跡，配樂(lè)《紅梅贊》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我們中華民族的脊梁：子弟兵戰(zhàn)士搶險(xiǎn)救災(zāi)，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等（出示圖片），此時(shí)你對(duì)梅花魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書(shū)：民族魂）（3）出示“一個(gè)中國(guó)人??總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話(huà)。（4）播放歌曲《我的中國(guó)心》（激發(fā)愛(ài)國(guó)之情）。再讀課文，思考：課文通過(guò)哪幾個(gè)小故事，表白了外祖父眷戀祖國(guó)的心？（整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情）師朗誦課文，生畫(huà)出最受感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合言語(yǔ)表達(dá)、朗讀指導(dǎo)，體驗(yàn)感情。）（1）出示“每當(dāng)讀到??常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！盿、外公為什么落淚？b、讀到這些思鄉(xiāng)詩(shī)句，外祖父會(huì)想些什么？c、我們應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)呢？指名讀。（2）出示“我五歲那年??又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！盿、從中體會(huì)到什么？b、哪些詞語(yǔ)體會(huì)到愛(ài)惜墨梅圖？c、為什么這樣愛(ài)惜一枝畫(huà)梅？d、怎樣讀老人的話(huà)？（3）學(xué)生自由選讀受感動(dòng)的地方，并說(shuō)為什么感動(dòng)。（方法遷移運(yùn)用，教師放手讓學(xué)生自己理解。）四、積累練習(xí)把最受感動(dòng)的語(yǔ)句摘錄在摘抄本上?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2梅花魂民族魂中國(guó)心思鄉(xiāng)情第四篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第十一冊(cè)。教材簡(jiǎn)析：《梅花魂》這篇文章記敘了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人十分珍愛(ài)