【文章內(nèi)容簡介】 在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。教學(xué)思路：賞梅(觀其形)品梅(會(huì)其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、談話、賞梅師：同學(xué)們你們最喜歡什么花?觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們稱頌的對(duì)象，人們通過種種方式表達(dá)對(duì)梅花的喜愛。二、自讀課文感知、質(zhì)疑。自讀課文：本文寫的什么?引導(dǎo)學(xué)生圍繞外祖父愛梅花質(zhì)疑：①外祖父為什么愛梅花?②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。把你畫出的詞句讀一讀重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會(huì)外祖父愛梅花的感情。四、理解重點(diǎn)段落，體會(huì)外祖父為什么酷愛梅花?從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢?自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀①指名朗讀，分句朗讀②師范讀③你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語?④指名再讀讀，評(píng)議⑤齊讀小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國有骨氣的人物，領(lǐng)悟：梅花魂。①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。自由朗讀這段話，談?wù)勛砸训母惺芪?、自由朗讀全文體會(huì)外祖父眷戀祖國的感情把文中體會(huì)最深的句子畫出來，認(rèn)真讀一讀。六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動(dòng)的詞語句子段落。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“梅花魂”中“魂”的含義?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。(自由評(píng)說自己的感悟。)板書課題，讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文：(出示“初讀提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表，或者來解決，把課文讀正確。)交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處：(“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。)默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容：(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。)三、交流反饋，體會(huì)情感針對(duì)課堂上生成的問題，進(jìn)行解答：(自行解答，留做思考，下個(gè)環(huán)節(jié)解答。)如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個(gè)呢?能不用兩三句話簡要地寫出來?誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。(學(xué)生靜靜地寫，老師巡視。)學(xué)生讀話，多種形式評(píng)價(jià)：(學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了。)四、回顧課堂，再次記憶接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。我們大致了解了課文的主要意思，也對(duì)部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：⑴ 吐字歸音關(guān)：正確讀字詞。⑵ 書法比式關(guān)：正確書寫字詞。⑶ 收藏展示關(guān)：摘抄感動(dòng)句段。第二課時(shí)一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容送歌曲：上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個(gè)個(gè)闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵(lì)，老師帶來這首歌──《故鄉(xiāng)的云》?；仡櫿n文：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢?上節(jié)學(xué)的什么呢?設(shè)計(jì)思路：以歌曲制造聲勢(shì)，營造思鄉(xiāng)氛圍，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ)。二、品味語言，多角度體會(huì)“魂”默讀課文，尋找”梅花魂”：找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動(dòng)了你?朗讀句段，展示“梅花魂”：學(xué)生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒ā?此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語言文字。)銘心思考，書寫“梅花魂”：“梅花魂”中的“魂”到底是什么?用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》設(shè)計(jì)思路：學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話，生成的東西比較多，因此，不便于詳細(xì)設(shè)計(jì)，只是設(shè)計(jì)了大致的環(huán)節(jié)。在實(shí)施以上各環(huán)節(jié)的時(shí)候，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)功能，多方面地鼓勵(lì)學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本。三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”讀一讀，讀通讀順。說一說，你讀到什么?想一想，這里有沒有魂?設(shè)計(jì)思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂。四、總結(jié)全文，升華“梅花魂”再讀課文，回味“梅花魂”：課文所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀。出謀劃策，設(shè)計(jì)“梅花魂”：用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”?你會(huì)選擇哪些事物來進(jìn)入你的`鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么?友情提示：⑴ 允許小組合作，也可以單獨(dú)思考完成。⑵ 可以參照課文，在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料(詩歌、音樂、圖片)以及生活經(jīng)歷。⑶ 針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，進(jìn)行小結(jié)。設(shè)計(jì)思路：這個(gè)環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是文本的升華。通過分段朗誦，來回味文本，同時(shí)也是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實(shí)好評(píng)價(jià)功能，允許學(xué)生的多角度，多方位，多層面的闡述。五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第十一冊(cè)第二單元第七課《梅花魂》知識(shí)與技能：１、認(rèn)識(shí)“撩”、“眷”兩個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練；課后拓展延伸。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入全班齊背古詩《梅花》。交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識(shí)。師：“魂”是什么意思？梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問讓我們走進(jìn)文本。二、初讀課文，掃出障礙。利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。準(zhǔn)確地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫哪幾件事？