20xx年圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)思路圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)五篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-10 20:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 毀滅以前是什么樣的？圓明園是怎樣被毀滅的？圓明園現(xiàn)在是什么樣的？二、整體感知，提出問題１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？你又產(chǎn)生哪些新問題？２、教師引導(dǎo)，提煉問題：（多媒體課件出示問題。）⑴為什么圓明園的毀滅是祖國文化史上，及世界文化史上不可估量的損失？⑵圓明園原來是什么樣子的？從哪可以看出圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶”？“建筑藝術(shù)的精華”？⑶圓明園被毀滅的經(jīng)過是怎樣的？⑷課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？⑸從這篇文章中，你體會到了什么？三、小組合作，選擇問題給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，選擇一個(gè)最感興趣的問題進(jìn)行探究。學(xué)生自讀課文，先用自己喜歡的方法去解決問題。獨(dú)立閱讀后，再將自己的意見拿到學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，研究，討論，最后得出小組同學(xué)的共同意見。全班交流，各小組將自己的意見拿到班級進(jìn)行交流，互補(bǔ)互學(xué)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師用多媒體課件出示相關(guān)課文內(nèi)容。）四、站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么五、實(shí)踐活動(dòng)１、關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張，到網(wǎng)上發(fā)表。（網(wǎng)址：圓明園遺址公園）２、通過各種信息渠道（如：看書、上網(wǎng)等），了解我國的、本省市的歷史名勝古跡被保護(hù)情況，寫一份調(diào)查報(bào)告，全班交流，并做保護(hù)歷史名勝古跡的宣傳員。《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)思路 《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四特級教師賀誠曾經(jīng)說過：“在語言文字明亮而透徹的深處，映照著一個(gè)民族的全部歷史。它是文化的載體，它是精神的凝固。我的語文教學(xué)實(shí)踐，不僅需要語言文字的操練，而且追求情感的融會與靈性的感悟。語文，是一種川流不息的生命?！薄秷A明園的毀滅》一課的教學(xué)，力圖讓孩子透過語言文字，感受語言深處的情感和生命，牢記屈辱，增強(qiáng)責(zé)任感。１、運(yùn)用聯(lián)系上下文等多種方法學(xué)會文中的生字詞，有感情朗讀課文。２、通過語言文字的品味、感悟等，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。３、通過質(zhì)疑、體驗(yàn)等辦法，感悟文章的寫法。一、破題引入，據(jù)題質(zhì)疑１、揭題：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文，大聲讀課題。“圓”是圓滿無缺的圓；“明”是日月普照的明；“園”是萬園之園的園。２、通過課件和圖片資料等介紹圓明園，自由說說自己的看法和心情。３、假設(shè)：如此恢宏的建筑，如此無價(jià)的文明，可是有一天，有人卻將它毀于一旦，使它成為了一片廢墟！你有什么感受？你會發(fā)出什么疑問？（學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)規(guī)類：為什么會毀滅？怎么毀滅的？誰毀滅了圓明園？后果有哪些等。）４、整體感知課文。二、整體感知，理清文脈１、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。２、反饋、小結(jié)：用自己的話介紹圓明園的毀滅的后果是什么？課文中有一個(gè)自然段概括了毀滅所造成的損失。３、引讀課文第一自然段：正音：不可估量。先解釋字面意思：無法計(jì)算和估計(jì)。三、學(xué)習(xí)“毀滅的過程”１、默讀具體介紹圓明園毀滅過程的語段，說說自己的感受。２、交流感受：可恨、憤怒、咬牙切齒……３、再次讀文，用筆圈出讓你最恨的詞句，交流自己的感受。４、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：（
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