【文章內(nèi)容簡介】 查、比較、分析與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定的重點(diǎn)是：學(xué)生能在分析調(diào)查結(jié)果的過程中學(xué)會(huì)與別人交流，善于表達(dá)自己的見解。難點(diǎn)是：整理與分析調(diào)查活動(dòng)記錄，寫出調(diào)查報(bào)告。本節(jié)課主要采用討論分析、合作交流等方法開展探究活動(dòng)。通過學(xué)生對(duì)調(diào)查情況的匯報(bào)檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)1。通過小組對(duì)家庭成員特征的觀察、討論檢測(cè)目標(biāo)3。通過對(duì)調(diào)查過程、方法的回顧檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)4多媒體課件，調(diào)查表。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的組織者、引領(lǐng)者、參與者，因此，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境激趣；（二）整理交流；（三）觀察分析；（四）拓展應(yīng)用；（五）總結(jié)提升。下面，我簡單的給大家說說每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)：（一）、情境激趣在上課初，我先出示學(xué)生熟悉的幾位名人和他們的家人照片，讓學(xué)生猜猜誰是名人的家人，用這樣的游戲方式引入，激發(fā)起學(xué)生的興趣，為下面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、整理與交流我首先讓學(xué)生交流課前完成的“家庭成員特征調(diào)查記錄表”，我通過引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)現(xiàn)、小組交流、集體匯報(bào)等教學(xué)形式，對(duì)調(diào)查記錄進(jìn)行整理與分析，知道了自己和家庭成員所具備的特征。把發(fā)現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象寫下來，完成家庭成員特征調(diào)查報(bào)告。（此環(huán)節(jié)達(dá)成并檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)3）（三）、觀察與分析接著，我針對(duì)學(xué)生在調(diào)查過程中產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們從調(diào)查結(jié)果中選取一兩個(gè)比較明顯的特征，比較分析自己的特征與哪些家庭成員相似，與哪些家庭成員有差異，引導(dǎo)學(xué)生將研究引向深入。（此環(huán)節(jié)達(dá)成并檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)3）（四）拓展應(yīng)用在拓展應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物特征的活動(dòng)，使學(xué)生了解到遺傳和變異現(xiàn)象是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。（五）總結(jié)提升在學(xué)生交流過自己本節(jié)課的收獲后，我將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再一次回顧這些知識(shí)的探究過程，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)查是一種常用的科學(xué)研究方法，通過調(diào)查，可以獲取更多的信息，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，總結(jié)出更多的規(guī)律。（此環(huán)節(jié)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4）《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。我在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查整理、分析比較、表達(dá)與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生樂于與別人合作，樂于與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、探究規(guī)律的興趣。說課稿語文篇四《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述家庭中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。而媽媽總是忘記自己的生日，在這一天小云把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。按課標(biāo)要求，本課在全冊(cè)中有“鞏固識(shí)字，能用學(xué)到的識(shí)字方自主識(shí)字”、“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活，情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。（首先初讀，談?wù)w感受，接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的`感人）。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自覺探究為基礎(chǔ)，大力提自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在自讀自悟，主動(dòng)探索中認(rèn)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)反旁各食字旁兩個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。方法與過程：(1)、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。(2)、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問題并學(xué)會(huì)討論解決。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。②從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。（一）、教法讀中悟情：通過多種方式的讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑；情境激發(fā)：本文語言簡練、情味濃厚，運(yùn)用情境教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛，以情打動(dòng)人，切合本文的特點(diǎn)；誘導(dǎo)點(diǎn)拔：低年級(jí)學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱，所以教本課時(shí)，教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)拔，才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。（二）、學(xué)法：自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情；鞏固識(shí)字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法，在這里可以很好的鞏固。（三）、課前準(zhǔn)備:《生日歌》、《世上只有媽媽好》歌曲。要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父母的生日。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》，然