【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）全體跟電子琴伴奏唱一遍。整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。跟課件歌曲音樂，唱一遍。跟課件歌曲伴奏唱一遍。三、拓展延伸認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換四、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心??？祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧第五篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂器教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲初次聆聽，感受歌曲情緒。設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的39。？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱學(xué)唱歌曲第三部分學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。跟課件歌曲音樂，唱一遍。跟課件歌曲伴奏唱一遍。三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。分組練習(xí)。整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。《鈴兒響叮當(dāng)》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：教材、多媒體。教具：教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的39。天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音?。可穑厚R蹄聲。二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來(lái)聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來(lái)。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？跟琴有感情的完整視唱。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。三、總結(jié)、下課。四、板書設(shè)計(jì)：《七子之歌》 4/4拍七子香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容?！垛弮喉懚．?dāng)》教案3活動(dòng)目標(biāo)、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏2/4拍不同節(jié)奏型的方法。，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有打擊碰鐘、串鈴、鈴鼓的經(jīng)驗(yàn)，有參加打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)合奏符號(hào)。物質(zhì)準(zhǔn)備：樂器、圖譜A、圖譜B、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》?；顒?dòng)過(guò)程一、聽音樂進(jìn)教室，初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。提問(wèn)：聽完這首樂曲你有什么感受，心情怎樣？小結(jié)：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，它活潑、歡快的樂曲叫讓我們聽了很開心。二、練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的重點(diǎn)節(jié)奏型，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型。，交流聽到的歌曲內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖譜重點(diǎn)練習(xí)。提問(wèn)：聽著這首歌曲你好像看到了什么？練習(xí)1： | |練習(xí)2： | |練習(xí)3： | |，感受2/4拍樂曲的特點(diǎn)。提問(wèn)：除了拍手，我們還可以拍身體的什么地方？根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。，為樂器合作演奏做鋪墊。三、用碰鐘、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、。，根據(jù)樂曲的情緒，選擇適合的樂器進(jìn)行演奏。提問(wèn)：你想用什么樂器為小鈴鐺伴奏？，用三種打擊樂器進(jìn)行合奏。，用三種樂器完整演奏樂曲。1）認(rèn)識(shí)反復(fù)標(biāo)記，了解歌曲結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：這是什么標(biāo)記？小結(jié)：這是反復(fù)標(biāo)記，當(dāng)我們看到反復(fù)標(biāo)記時(shí)，就是要提醒我們歌曲中有地方要反復(fù)來(lái)伴奏了，另一個(gè)反復(fù)記號(hào)在哪里就是要反復(fù)哪里。2）完整演奏。四、用樂器進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合奏。，感受不同樂器的演奏方法?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回班級(jí)在活動(dòng)區(qū)中結(jié)合圖譜，嘗試用其他樂器進(jìn)行《鈴兒響叮當(dāng)》演奏。《鈴兒響叮當(dāng)》教案4教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊(cè)第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂曲基本的39。改編方法，以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。教學(xué)難點(diǎn)：按要求改編樂曲。教學(xué)方法：聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：電子琴、豎笛、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、師生交流，導(dǎo)入課題師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文化的國(guó)家，我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道有哪些？師：外國(guó)的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。二、鞏固歌曲，有表情歌唱全班同學(xué)有感情的演唱強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師展示風(fēng)采。講述吐音、連音技巧。完整吹奏。四、改編樂曲，拓展延伸l、出示兩種不同 旋律的樂曲進(jìn)行比較。講述改變基本方法。（1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。爭(zhēng)當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。五、再次體驗(yàn)，質(zhì)的升華視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。六、布置作業(yè)，改編七、小結(jié)，師生再見?！垛弮喉懚．?dāng)》教案5一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。通過(guò)不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。二、教材分析：《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。四、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲?qū)敫枨＝裉煳覀儊?lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。（二）引入課題，簡(jiǎn)介歌曲。剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）（三）欣賞音樂。初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。讓我們跟他們一起唱一唱。感受歌曲情緒。設(shè)問(wèn)：a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過(guò)體驗(yàn)后回答）c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽音樂）e、總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。（四）。引導(dǎo)。（看畫面）看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。（教師設(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過(guò)于干預(yù) 。）分組匯報(bào)。匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。（五）聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。（六）學(xué)唱曲調(diào)。分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。以歡快，稍快的速度合成全曲。（七）表演歌曲。想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。（八）總結(jié)。一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！《鈴兒響叮當(dāng)》教案6活動(dòng)目標(biāo)：嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。師：聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。問(wèn)：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?幼兒跟老師一起朗誦兒歌。幼兒跟老師一起表演兒歌?；顒?dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。(2)大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛。熟悉歌曲