【文章內容簡介】 我們還可以拍身體的什么地方？根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節(jié)奏型。，為樂器合作演奏做鋪墊。三、用碰鐘、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏，能看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型，表現歌曲活潑、。，根據樂曲的情緒，選擇適合的樂器進行演奏。提問：你想用什么樂器為小鈴鐺伴奏？，用三種打擊樂器進行合奏。，用三種樂器完整演奏樂曲。1）認識反復標記，了解歌曲結構。提問：這是什么標記？小結：這是反復標記，當我們看到反復標記時，就是要提醒我們歌曲中有地方要反復來伴奏了，另一個反復記號在哪里就是要反復哪里。2）完整演奏。四、用樂器進行多種形式的合作演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。，重點指導幼兒合奏。，感受不同樂器的演奏方法?；顒友由煺堄變夯匕嗉壴诨顒訁^(qū)中結合圖譜，嘗試用其他樂器進行《鈴兒響叮當》演奏。《鈴兒響叮當》教案4教學內容：人民音樂出版社義務教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當》第二課時教學目標：通過感受學習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂表現，讓學生從中體驗到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學生對大自然的贊美。繼續(xù)豎笛吹奏的學習，了解樂曲基本的39。改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。教學重點：感受體驗歌（樂曲）不同表現形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。教學難點：按要求改編樂曲。教學方法：聆聽法、示范法、小組合作學習法。教具準備：電子琴、豎笛、多媒體課件。教學過程：一、師生交流，導入課題師：我們的祖國是一個有著五千年文化的國家，我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道有哪些？師：外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。二、鞏固歌曲，有表情歌唱全班同學有感情的演唱強調唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動學習。教師展示風采。講述吐音、連音技巧。完整吹奏。四、改編樂曲，拓展延伸l、出示兩種不同 旋律的樂曲進行比較。講述改變基本方法。（1）、采用改變音符時值的方法進行改變。（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應。（3）、小組內分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。爭當小作曲家（學生創(chuàng)作）。匯報展示（個人、小組、全班）。五、再次體驗，質的升華視聽不同 《鈴兒響叮當》變奏曲。六、布置作業(yè)，改編七、小結，師生再見。《鈴兒響叮當》教案5一、教學目標：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。二、教材分析：《鈴兒響叮鐺》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。四、教學過程：（一）游戲導入歌曲。今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。（二）引入課題，簡介歌曲。剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨?，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）（三）欣賞音樂。初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。讓我們跟他們一起唱一唱。感受歌曲情緒。設問：a、天很冷，風雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？b、你認為用下面那種圖形表現歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。d、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）e、總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）f、學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。（四）。引導。（看畫面）看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現了一張奇怪的樂譜，（畫面轉為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。（教師設計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預 。）分組匯報。匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。（五）聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》。啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現歌曲。（六）學唱曲調。分聲部學唱，教師重點輔導二聲部、先學習副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。學習主歌部分。注意唱準弱起拍部分。以歡快，稍快的速度合成全曲。（七）表演歌曲。想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。（八）總結。一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！《鈴兒響叮當》教案6活動目標：嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。欣賞并初步學習兒歌“鈴兒響叮當”。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。活動準備：課件(各種鈴聲)小圖片?；顒舆^程：一、傾聽鈴聲，導入活動媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?二、想想講講，經驗交流提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)幼兒根據自己的生活經驗講述。討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?三、欣賞兒歌，學習朗誦師示范朗誦兒歌。問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?幼兒跟老師一起朗誦兒歌。幼兒跟老師一起表演兒歌?；顒臃此迹夯顒觾热轀\顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。(2)大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當》含反思活動目標：激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌阂魳反艓?、Flash動畫、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒舆^程：一、導入部分：欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?二、熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！边M行歌曲表演三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。反思由于在活動前期加了一個欣賞活動?！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂?！垛弮喉懚．敗方贪?一、活動目標情感：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。知識：了解冬天的特點。二、活動準備多媒體課件、雪花道具、電子琴。三、活動過程談話活動（導入）1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）2）師：現在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態(tài)。談談感受師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的？（幼兒表述）師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。學習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說歌詞）試打節(jié)奏1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開始了。2）教師做一遍示范3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對歌曲的印象。學唱歌曲1）跟唱歌曲師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的39。小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）2）再次歌唱師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）3）再次歌唱師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）部分