【文章內(nèi)容簡介】 特別渴望有個同桌。下課，有時候我需要這兩個孩子給我?guī)忘c(diǎn)小忙，經(jīng)常叫他們來我的房間，一來二去，他們熟悉起來了。每次上完課，楊同學(xué)總是問我，老師今天我還能見到那個哥哥嗎？我說：“沒問題，老師今晚下自習(xí)約他，你也一起過來，老師還給你們留好吃的了?！睏钔瑢W(xué)每次聽到都特別開心，我看到他們開心，我也很開心，但是我更希望他們在新的學(xué)期都能有同桌。每一個孩子都是生命的個體，讓每一個生命獨(dú)特綻放，尊重每一個生命，才是真教育。把“閱讀”變成習(xí)慣說實(shí)在的，我其實(shí)是一個不愛讀書的人，可是自從接觸了新教育之后我慢慢地開始讀書了，除了學(xué)校安排的共讀書目外，我還抽時間閱讀了其他幾本書。上學(xué)期我閱讀了《理想課堂的三重境界》，其中認(rèn)真讀了有效教學(xué)框架五部分中的第三部分：有明確方向的預(yù)習(xí)，解決了我教學(xué)中存在的糾結(jié)。我原來以為的預(yù)習(xí)時間只是在課前或者是在家中，現(xiàn)在讀了書之后才知道課上的部分時間也是可以預(yù)習(xí)的。預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂是對這一獨(dú)立學(xué)習(xí)效果的檢測，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)的水平上，而我在平時的教學(xué)過程中，有時候?yàn)榱粟s課，恰恰忽略了此部分，直接就開始上課，這樣學(xué)生只能被動聆聽與接受，剝奪了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會。之后，每節(jié)課我都讓學(xué)生做好定向預(yù)習(xí)，課堂不再從零開始！今年暑假我和包聯(lián)孩子們共讀了《艾青詩選》，不斷督促他們堅(jiān)持閱讀并把讀書感悟?qū)懗鰜?，甚至拍讀詩的視頻，一起走進(jìn)詩詞，領(lǐng)略詩人和詩詞的意境，其中有幾個孩子做的很好，他們已經(jīng)成為榜樣。讓閱讀成為一種習(xí)慣，在我們的家里、教室里、學(xué)校里生根發(fā)芽，最終成參天大樹。把“危機(jī)”變?yōu)椤靶聶C(jī)”最好的素材來自于內(nèi)心最真的聲音：教育讓我感到了危機(jī)！不可否認(rèn)的是，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓之前的我還稍微有點(diǎn)自信，但是如今不同了，面對數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)改革等等諸多變數(shù)，讓我深刻意識到，不學(xué)習(xí)就會落后，落后就不能適應(yīng)課堂。所以我必須提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，專心課堂教學(xué)和課堂管理、精心備好每一節(jié)課，多學(xué)習(xí)，把教學(xué)工作做扎實(shí)，積極教研，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，并且了解這個時代初中孩子的心理，對工作不倦怠，增加職業(yè)幸福感，重塑我的教育人生。疾風(fēng)勁草猛飛進(jìn)，力行而后知之真，如今已步入不惑之年的我要變“危機(jī)”為“新機(jī)”，絕不掉隊(duì)。很慶幸，今年暑假，我縣教育局給了我們英語老師最好的“福利”——TIP全封閉英文培訓(xùn)，我在這九天里收獲頗豐。我認(rèn)識了許多良師益友，領(lǐng)導(dǎo)有方得的leader，Ms。Liu，熱情幽默的Duane，心靜如水的Allen，美麗大方的Lydia，年輕有文的Ray，朝氣蓬勃的AA們，以及一線的英語老師們，我們互相幫助，合作學(xué)習(xí)。記憶猶新的一次課堂體驗(yàn)是Jeniffor’schoice，我扮演了Jeniffor，整個課堂體驗(yàn)顛覆了我以往的教學(xué)觀，尤其是對教材的處理，我們絕不能考什么教什么，隨便主觀臆斷去對教材斷章取義，那樣我們教的只是語言符號，而不是語言。相反，我們要根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不斷參與體驗(yàn)，真正的從課本走向生活，學(xué)以致用。所以，我一定要搭載時代教育列車，追尋新教育步伐，與年輕教師一路前行，激情猶在，而今邁步從頭越！伴有趣的靈魂塑別樣的課堂！篇四：英語教師教學(xué)隨筆讓每一朵生命之花幸福綻放教育是什么？哲學(xué)家說，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。教師，就要以愛為魂，把更好的教育給孩子，努力去做一棵搖動孩子成長的樹，一朵推動孩子飛翔的云，一個喚醒孩子生命的靈魂，盡其所能，讓每一朵生命之花幸福綻放。——題記有人這樣說：“教育是心心相印的活動，唯獨(dú)發(fā)自內(nèi)心的愛，才能深入學(xué)生的心靈，綻開一路芬芳?！蔽疫€記得在《如何成為一名好老師》中讀過，老師不僅要像媽媽一樣，給孩子無私的愛，更要讓孩子學(xué)會做人，教給他們做人的道理。作為一名小學(xué)英語老師，我始終把“教育無他，唯愛與榜樣”作為我的最高理想，為孩子們奉獻(xiàn)所有的愛和力量，真正做到因材施教。興趣是最好的老師“醉后方知酒味濃，為師方知為師難。”記得剛接觸英語教學(xué)時，我也是一個懵懂的老師，從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)戰(zhàn)英語，一切都充滿了未知，面對性格各異、基礎(chǔ)不齊的學(xué)生，我感受不到他們對英語渴望的眼神。我不知道英語課堂到底應(yīng)該是什么樣？我要怎樣去改變？接下來的一段時間，我在網(wǎng)上拼命搜索如何讓英語課堂充滿樂趣，終于我發(fā)現(xiàn)了，“與其努力讓課堂充滿樂趣，不如先讓學(xué)生提高興趣”，培養(yǎng)興趣才是我要找尋的那把“金鑰匙”。于是，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入，用大家熟知的卡片、Chant或游戲?qū)胝n程，設(shè)計(jì)好每一堂課，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂。晨誦，我嘗試用英文詩歌開啟每個燦爛的黎明，如《Rain》、《Agrainofsand》等原版的英文小詩，讓學(xué)生感受到國外詩歌的韻律，了解各國的文化，拓寬文化視野。課上，我注重加強(qiáng)對單詞的認(rèn)讀、記憶，開展單詞“你追我趕”認(rèn)讀闖關(guān)活動，努力做到課堂單詞全員過關(guān)。課后，我還邀請學(xué)生回家后搜集資料，為課堂設(shè)計(jì)更多有意思的游戲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，看到他們因?yàn)樽约旱挠螒蛟谡n堂上被同學(xué)們玩轉(zhuǎn)時驕傲小表情，我的心里別提有多開心了。創(chuàng)新是最強(qiáng)的動力“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也?！庇⒄Z教學(xué)要面向全體學(xué)生，我的課堂既要顧全到知識接受能力一般的學(xué)生，也要滿足那些優(yōu)生的較高需求，如何做到面面俱到，唯有不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。我通過借鑒孩子們好動、表演的特性，設(shè)計(jì)了一個“SunshineYouth”展示平臺，通過“玩、賽、唱”的教學(xué)手段把知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)來“玩起來，賽起來，演起來”，這樣課堂就真正“活”起來了。記得任教五年級上冊九單元HowcanIgetthere？時，本單元的指路用語是難點(diǎn)，講起來枯燥無趣。剛好當(dāng)時英文版“兔子舞”的歌詞和這單元的重點(diǎn)詞句相似，所以，“兔子舞”在課前唱起來，跳起來，課堂氣氛也就“樂”起來了。除了使用一些歌曲，課件里的希沃白板功能也用了起來，我們把抽象的指路變成具體化、圖像化，使用希沃白板的拖拽功能，讓圖片上的人物按學(xué)生說的路線移動起來，一人指路，其他學(xué)生的目光緊跟隨著人物來移動。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又促進(jìn)了學(xué)生的理解力、想象力和表達(dá)能力，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大大的提高了課堂效率。融合是最優(yōu)的方法“百尺竿頭須進(jìn)步，十方世界是全身?！庇⒄Z教學(xué)，最怕的就是“啞巴英語”，特別是農(nóng)村學(xué)校，父母文化程度普遍偏低，對英語更是知之甚少。針對這樣的情況，我積極采用雙線英語教學(xué)形式，也就是融合線上跟讀小測、線下重點(diǎn)提升的方式，并且在教學(xué)過程中盡可能的多說英語，以鍛煉學(xué)生口語為主，充分利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并且重點(diǎn)結(jié)合各種對話情景，通過最直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。引入競爭機(jī)制也是我鼓勵孩子學(xué)好英語的方法之一，在教學(xué)中我利用同年級班級設(shè)立“英語小小演說家”“英語最美書寫者”等，通過獎品激勵、專欄表揚(yáng)，增加孩子們學(xué)習(xí)的自信心，讓孩子們成為真正的快樂導(dǎo)體。另外，我還在課堂里，實(shí)行“一幫一”“一帶四”的英語活動，當(dāng)了小老師、小組長的學(xué)生