精彩極了和糟糕透了說課稿[整理版]精彩極了和糟糕透了教學課件(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 19:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習方式。注重學生、教師、文本之間的對話。珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)教學目標的預設、教學理念的定位，聯(lián)系學生實際，我準備以“討論式教學”為主，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，進行合作、探究學習，在充分討論中，讓學生、教師、文本之間互動對話。同時，輔以“談話法”、“朗讀法”等多種教學方法。教具：多媒體；板書內(nèi)容的文字貼畫；寫著“小記者”和寫著“巴德舒爾伯格”的牌子各一塊；記者證一份；學具：記者證若干。（一）復習舊課，設疑導入談話引入課題：板書課題、生齊讀課題（讀出對比的語氣）。學生簡述第一部分的主要內(nèi)容。設疑導入：“我既得到母親的贊揚，又受到父親的批評，究竟成年后‘我’對這兩種不同評價有什么新的認識呢？”【從課題入手，通過復習舊知，并設下懸念，激發(fā)學生的閱讀欲望，形成閱讀期待?！浚ǘ┚x課文，悟情明理自讀課文，質(zhì)疑問難（1）提出要求：用自己喜歡的方式朗讀課文第二部分，提出自己感興趣或不懂的問題。[出示]（2）學生自讀課文并自由提出問題。估計學生會提出以下的問題：①“我不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩?！本渲小安坏貌弧币辉~說明了什么？②作者為什么說“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉”？③“所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高?！边@句話的含義是什么？④作者為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛”？⑤成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么“幸運”？⑥“‘精彩極了’，‘糟糕透了’……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！边@句話是什么意思？【“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。引導學生學會質(zhì)疑問難，是自主探究學習的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新學習的開端?！繗w納整理，引出重點（1）師生共同梳理學生提出的問題。（2）教師引導學生學會抓住關(guān)鍵性問題理解課文。[出示重點問題：成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么“幸運”？]【在尊重學生個性選擇的基礎(chǔ)上，教師給予引導，引出關(guān)鍵的問題，讓學生達成共識，使接下來的學習目標更明確?！亢献魈骄?，解決問題（1）學生帶著問題精讀課文，自主探究。（2）分小組合作交流，共同解決問題。（3）小組匯報交流情況。其他小組補充，教師相機點撥并板書。（見板書設計）感情朗讀，深化理解有感情朗讀課文第二部分，讓學生在讀中深化理解。（自由讀、開火車讀、教師范讀、指名讀、齊讀……）【從發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，體現(xiàn)“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一教學理念，也真正體現(xiàn)學生在學習中的主人翁地位，使學生“動”起來、使課堂“活”起來?！楷F(xiàn)場采訪，加深感悟（1）激趣引入：同學們，今天，我們有幸請來了美國著名作家——巴德舒爾伯格，也就是巴迪先生。大家想不想采訪他？不過巴迪先生有一個要求：①一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。②所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！雹邸熬蕵O了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地
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