【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?、?師：母親給我的是什么？（鼓勵(lì)……）還有一種力量，父親給我的事什么力量？（警告，批評(píng)）板書。如果只有母親的鼓勵(lì)，或者只有父親的警告，巴蒂就不會(huì)健康的成長(zhǎng)。　?、?合作讀這段話，女同學(xué)讀寫母親的句子，男同學(xué)讀寫父親的句子，齊讀后面的部分（我從心底知道……那就是愛），老師做過渡?！　、?這種愛你能體會(huì)嗎？帶著你的理解讀讀這段話：　　理解“批評(píng)也是愛。　　情景：　　小屋被你搞的亂七八糟，你怎樣理解母親的批評(píng)？　　又一次沒完成作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了你，你怎么理解？　　類似的事在你身上有過嗎？交流?！　∩钪械呐u(píng)多了，巴蒂把這句話對(duì)父母說，您想把這句話對(duì)誰(shuí)說？　?。▽?duì)我自己）為什么？好，把這句話說給自己聽。想把這句話送給老師聽嗎？起立，喊一聲老師，對(duì)老師說。對(duì)于給過你愛的人，除了這句話，你還想對(duì)他們說些什么？　　回去把你想說的話，寫到卡片上，送給你想說的人，好嗎？這是課下作業(yè)?！　∷?、總結(jié)　　看來同學(xué)們完全理解了作者的文章，你想怎么做？　　老師的感受送給同學(xué)們共勉：陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴，快樂地享受陽(yáng)光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們?cè)跍厝岬暮魡局谐砷L(zhǎng)，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯?！　⊥扑]一本書《愛的教育》相信你讀了之后會(huì)對(duì)愛有更深刻的感受，祝同學(xué)們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)。精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)7　　第一課時(shí)　　一、緊扣課題，帶疑讀書　　１、就題質(zhì)疑：　　上課伊始，可從課題入手，揭題后問學(xué)生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？　　２、學(xué)生帶疑讀書，然后小組內(nèi)交流初讀感受。　　二、初步交流，整體感知　　１、檢查生字新詞的掌握?！　。病⒂懻摚骸　、?課文主要講什么？　?、?讀后有什么感受？　?、?你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容？　?。▽W(xué)生能說多少就說多少，能說到什么程度就說到什么程度。）　　三、分層探究，升華體驗(yàn)　　１、把課文分為兩部分：　　七八歲時(shí)寫的一首詩(shī)，得到媽媽的贊揚(yáng)，同時(shí)受到爸爸的批評(píng)。對(duì)這件事，作者的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展。請(qǐng)根據(jù)作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展，把課文分為幾部分。學(xué)生可能把課文分為兩部分，也可能分為三部分，老師均應(yīng)予肯定。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時(shí)的即時(shí)感受，是感性的描寫；第二部分寫成長(zhǎng)過程中的認(rèn)識(shí)，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認(rèn)識(shí)，是理性的升華?！　。?、七八歲時(shí)的即時(shí)感受：　?、?學(xué)生默讀、畫注。作者細(xì)致描寫了媽媽贊揚(yáng)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和自己的感受；細(xì)致描寫了爸爸批評(píng)的語(yǔ)言和自己的感受。請(qǐng)用“ ”畫出重點(diǎn)詞句，體會(huì)媽媽贊揚(yáng)的熱情和爸爸批評(píng)的嚴(yán)厲，體會(huì)作者對(duì)贊揚(yáng)與批評(píng)的不同感受?！　、?學(xué)生交流重點(diǎn)詞句，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)?！　、?學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。　?、?大組交流朗讀。對(duì)來自媽媽的贊揚(yáng)，爸爸的批評(píng)，作者的感受非常強(qiáng)烈，又截然不同，誰(shuí)能把他內(nèi)心的感受讀出來?！　。ɡ蠋熞鄼C(jī)指點(diǎn)：對(duì)媽媽贊揚(yáng)的感受：自豪、興奮；對(duì)爸爸批評(píng)的感受：傷心透了。前者是熱烈的語(yǔ)氣，后者是低沉的語(yǔ)氣。）　　四、課后練習(xí)，積累語(yǔ)言　?。?、把感受最深的部分背下來?！　。病⒊瓕懽约合矚g的語(yǔ)句?！　〉诙n時(shí)　　一、積累詞句，體會(huì)情感　?。?、聽寫以下短語(yǔ)。聽寫后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀：　　眼睛（發(fā)亮） 既（靦腆）又得意洋洋 有點(diǎn)（迫不及待）　　懷著（一種）自豪感 實(shí)在（等不及）了 把頭埋得（低低的）　　頭也沉重得（抬不起來） （一如既往）地鼓勵(lì)我?！　。?、背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。　　二、分層探究，讀中感悟　?。薄⑹q的感受：　　七八歲時(shí)，作者不理解父親的批評(píng)，十二歲時(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，而對(duì)媽媽卻一直心存感激。請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，體會(huì)作者認(rèn)識(shí)的變化。（此部分以讀代講）　　２、成年后的認(rèn)識(shí)：　?、?自讀自悟，小組合作：　　成年以后，作者也成了一名著名作家，對(duì)這件事又有什么新的認(rèn)識(shí)？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識(shí)的語(yǔ)句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論?！　、?全班討論，適時(shí)指導(dǎo)。教師要適時(shí)對(duì)下面的重點(diǎn)語(yǔ)句給予點(diǎn)撥：　　句１：我越來越認(rèn)識(shí)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……小心、注意、總結(jié)、提高?！薄　≈笇?dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：成年后作者越來越認(rèn)識(shí)到兒時(shí)是‘多么幸運(yùn)’”，這是為什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用；“警告的力量”，是指批評(píng)的傷害或警示作用。作者小時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì)，又有批評(píng)的警醒。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。　　句２：這些年來，……使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！　≈笇?dǎo)：“兩股風(fēng)”，指贊揚(yáng)的力量和批評(píng)的力量；“生活的小船”，指“在社會(huì)中生存和發(fā)展”。句義的理解可聯(lián)系句１理解，要讓學(xué)生理解到，來自母親的贊賞，激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評(píng)，提醒自己不要在人生的道路上走錯(cuò)路。　　句３：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?！　≈笇?dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：為什么說這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛？聯(lián)系句１和句２指導(dǎo)，即聯(lián)系贊揚(yáng)的作用和批評(píng)的作用指導(dǎo)。　　在理解句２和句３的意思后，要把最后兩個(gè)自然段的話連起來讀。應(yīng)騰出較充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀成誦?！　∪?、總結(jié)課文，表達(dá)感受　?。?、質(zhì)疑：　　學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。　?。?、總結(jié)：　?、?想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。　?、?學(xué)完全文，你有什么感受?！　。?、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)情感：　　以“父母關(guān)心我成長(zhǎng)”，說說對(duì)父母對(duì)自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說?！　∷?、內(nèi)化情感，課后延伸　?。?、有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來?！　。?、以“父母關(guān)心我成長(zhǎng)”為內(nèi)容，寫一寫。精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)8　　一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，誰(shuí)還記得這一單元的主題是什么？（“愛”）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇以“父母的愛”為主題的文章，請(qǐng)大家齊讀課題“‘精彩極了’和‘糟糕透了’”。　　師：讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　預(yù)設(shè)：①“精彩極了”和“糟糕透了”都加引號(hào)。（在這里為什么加引號(hào)？表示：直接引用，我們預(yù)習(xí)過課文了，“精彩極了”是母親說的，“糟糕透了”是父親說的，題目引用了他們的話，所以加引號(hào)。）　?、凇熬蕵O了”和“糟糕透了”意思正好相反；　?。ù蠹叶碱A(yù)習(xí)了課文了，面對(duì)兒子的一首詩(shī)，為什么爸爸、媽媽會(huì)有如此相反的評(píng)價(jià)呢？我們會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)中討論。）　　二、檢查預(yù)習(xí)　　同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況?！　。?）檢查字詞（屏幕出示）：　　巴迪靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪謄寫敬仰奇妙　　判斷濕潤(rùn)糟糕一如既往出版歧途警告謹(jǐn)慎　　注意：哪一個(gè)詞語(yǔ)比較難讀？大家齊讀兩遍?！办t腆、謄寫、歧途”　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)?！　。?）大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候有沒有解決不了的問題？（生問生答）　　三、研讀課文：　　主要內(nèi)容　　師：通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)來用簡(jiǎn)潔的話說一說課文主要講了什么內(nèi)容？　　（我七八歲的時(shí)候，寫了第一首詩(shī)，媽媽稱贊說“精彩極了”，爸爸卻批評(píng)說“糟糕透了”在這兩種截然不同的評(píng)價(jià)中，我獲得了媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的指導(dǎo)，成長(zhǎng)為一名作家。長(zhǎng)大后，我明白了他們的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)我的愛。）　　解讀114段　　師：事情的起因是源于作者七八歲時(shí)寫的第一首詩(shī)，（屏幕出示）：同樣的一首詩(shī)，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢？我聽了他們的評(píng)價(jià)后，又有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀114自然段，找出這兩個(gè)問題的答案用筆畫出來，并在這些詞句旁邊寫一寫你的感受?！　R報(bào)：　?。ㄒ唬⑽覀兿葋砜磱寢尩姆磻?yīng)：　　師：誰(shuí)起來說一說母親讀過“我”的詩(shī)后，有什么樣的反應(yīng)？　　屏幕出示：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她高興地再次擁抱了我。　　：這是母親的反應(yīng)，大家看一看，這段話里有哪些細(xì)節(jié)描寫？——神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作　　，感受到了什么？——媽媽激動(dòng)、開心、驚訝、在鼓勵(lì)作者　　、開心？　　（我從“眼睛亮亮的”、“興奮的嚷”、“再次擁抱了我”這些對(duì)媽媽神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫中體會(huì)到了媽媽此時(shí)的心情很高興。）　　、興奮的心情讀一讀媽媽的話？（孫靜茹）　　，我是什么表現(xiàn)？　　“我既靦腆，又得意洋洋。”　　這是對(duì)我的描寫，“靦腆”是什么意思？——“因害羞而神情不自然”?！　。耗赣H為什么要這么大力稱贊我？一個(gè)七八歲的男孩寫的詩(shī)真的有那么精彩嗎？　　（“源于愛，是在鼓勵(lì)我繼續(xù)努力”）　　正是出于對(duì)我的愛和鼓勵(lì)，媽媽對(duì)我的詩(shī)大加贊賞，這讓我大受鼓舞，在得意揚(yáng)揚(yáng)的同時(shí)，我更迫不及待的想要什么？　　“我”迫不及待地想要得到父親的贊賞？　?。ā罢麄€(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。”　　“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。”）　　師：作者迫不及待地想要得到父親的贊賞，可是父親的反應(yīng)是什么呢？　?。ǘ?、父親的反應(yīng)　　誰(shuí)起來說一說表現(xiàn)父親反應(yīng)的句子？　?、拧案赣H一進(jìn)吃飯大廳，就被餐桌上的詩(shī)吸引住了。”　?、啤拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處?！　煟焊赣H喜歡這首詩(shī)嗎？從哪一個(gè)字可以看得出來？你體會(huì)到了什么?(批評(píng)、嚴(yán)厲)　?。?）師：遭愛到父親的批評(píng)以后，此時(shí)此刻的我又有什么反應(yīng)？　?、佟拔覜_出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！薄　煟哼@一句話是什么描寫？從這幾個(gè)動(dòng)詞你感受到作者此時(shí)的心情是怎樣的？　?。ㄗ髡叩男那椋簜摹⑹?、難過）　　師：正所謂：“期望越大，失望越大?！贝藭r(shí)巴迪的心情很傷心、失落、難過?！　。?）師：爸爸為什么要這樣做呢？　　引導(dǎo)：父親批評(píng)的話是在母親高度贊賞了我，我得意洋洋之后說，目的是讓我不驕傲，繼續(xù)努力?！　。ㄈ┓纸巧x?！　煟合旅婢妥屛覀儙е煌宋锏牟煌楦性谒娜诵〗M內(nèi)分角色讀一讀114自然段。　?。ㄋ模┲v解1517段。　　師：后來，小巴迪長(zhǎng)大后成了一名著名的作家，寫了很多作品（幻燈出示：作者簡(jiǎn)介。）大家想一想？小巴迪為什么能走上寫作之路，并且成了大作家？　　請(qǐng)同學(xué)們讀1517自然段，在小組內(nèi)合作探討一下，找出原因用筆畫出來，在旁邊寫一寫你的理解?！　☆A(yù)設(shè)：　　“不過母親還是一如既往的鼓勵(lì)我。因此我還一直在寫作……根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改”?！　　拔矣幸粋€(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：……我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭……”　　師：從這里我看出作者成功的原因是因?yàn)樗袀€(gè)慈祥的母親一直鼓勵(lì)他，有個(gè)嚴(yán)厲的父親一直幫他修改?！　∷宰髡吒锌荷钪械拿恳粋€(gè)人，同學(xué)們齊讀“都……提高。”　　師：“歧途”是什么意思？——比喻錯(cuò)誤的道路。　　師：那么請(qǐng)大家用文中的一句話告訴我作者沒有誤入歧途的原因是什么？　　幻燈出示：我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船……齊讀?！　煟赫l(shuí)知道生活中的小船指的是什么？　　師：在作者的眼里，愛有兩種表達(dá)形式，一種是“精彩極了”，這是母親慈祥的、鼓勵(lì)式的愛；另一種是“糟糕透了”，這是父親嚴(yán)厲的、批評(píng)式的愛。（板書：愛）　　大家想象一下，如果巴迪在成長(zhǎng)的過程中只有母親贊揚(yáng)鼓勵(lì)式的愛會(huì)怎樣？如果只有父親嚴(yán)厲的批評(píng)式的愛會(huì)怎樣？　　誰(shuí)能跟我們講一講你的父母給你的愛屬于哪一種？老師給你的愛屬于哪一種？　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)：小練筆　　師：生活中愛的表現(xiàn)形式有很多種，你在生活中遇到過哪種形式的愛，試著寫一寫。精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)9　　教材簡(jiǎn)析：　　《精彩極了和糟糕透了》是五年制小語(yǔ)教材第九冊(cè)第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是精彩極了，父親的評(píng)價(jià)卻是糟糕透了；作者在精彩極了的鼓勵(lì)中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語(yǔ)句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間?！　W(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，對(duì)本課的教學(xué)，可以從悟字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　自學(xué)生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來?！　母改赣H對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。　　從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)過程　　課前交流：　　請(qǐng)指定學(xué)生向教師發(fā)問，增強(qiáng)師生交融?！　∫?、導(dǎo)入　　導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，（板書課題）　　讀課題，課題有什么特點(diǎn)，（引號(hào)人物對(duì)話，反義詞）指生讀出精彩極了和糟糕透了這一對(duì)反義詞的對(duì)比語(yǔ)氣。還讀過其他帶有這樣有趣題目的文章嗎？下課記得講給同