美術(shù)教案大班(大全9篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 19:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 條？小結(jié)：原來(lái)我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時(shí)候會(huì)讓我們的畫(huà)面變得更豐滿，更美！三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的認(rèn)識(shí)。出示洋蔥切面畫(huà)。出示玉米橫切面。幼兒嘗試畫(huà)出各種蔬菜橫切面。（1）師：原來(lái)蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢？今天老師還給大家?guī)?lái)了許多蔬菜水果的橫切面，你們想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些橫切面嗎？你想畫(huà)哪一種橫切面，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）師：想好畫(huà)什么了嗎？在畫(huà)之前老師有兩個(gè)要求：畫(huà)一種蔬菜或水果的切面畫(huà)；用粗細(xì)不同的各種線條來(lái)裝飾你的圖畫(huà)。幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒。四、送畫(huà)。幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫(huà)作為禮物送給爸爸或媽媽。從一開(kāi)始的設(shè)計(jì)出發(fā)，三次活動(dòng)有了一個(gè)很大的變化，在以下三個(gè)方面進(jìn)行了改進(jìn)：教具由繁化簡(jiǎn)，整合有序。一開(kāi)始的教具做成了一本書(shū)，要一個(gè)變化就翻一頁(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過(guò)去，同時(shí)單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過(guò)修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng)，把一開(kāi)始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個(gè)孩子說(shuō)出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫(huà)面更加豐富。語(yǔ)言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。教師的指導(dǎo)語(yǔ)從一研中的無(wú)序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)，教師提問(wèn)的不斷完善，使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。加入繪本元素，易于理解。由一開(kāi)始的單純欣賞線條，到后來(lái)的加入剪輯過(guò)的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。美術(shù)教案大班篇六，并大膽進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。音樂(lè)、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤(pán)、鞋印圖片及ppt、記號(hào)筆。場(chǎng)地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。一、情境導(dǎo)入，快樂(lè)印畫(huà)，引出化裝舞會(huì)。今天鞋印寶寶們要去參加一個(gè)化裝舞會(huì)，你們知道什么是化裝舞會(huì)嗎？。師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來(lái)參加舞會(huì)了，看看我是怎樣把他請(qǐng)出來(lái)的?。ń處熓痉队‘?huà)。）小結(jié)：音樂(lè)起，自由跳舞，音樂(lè)停，停在一個(gè)顏料盤(pán)前自由擺一個(gè)造型，聽(tīng)到第一個(gè)鼓聲——踩，聽(tīng)到第二個(gè)鼓聲——印，聽(tīng)到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。，重復(fù)45次。二、拓展思維，大膽想象。你覺(jué)得鞋印寶寶像什么？可以給它化個(gè)裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）：對(duì)，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。三、借形發(fā)揮，自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
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