【文章內(nèi)容簡介】 ”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。郵票齒孔的故事 課后反思 郵票齒孔的故事閱讀理解篇七教材分析：這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機(jī)會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開?！鞍⑶袪柋荒莻€人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機(jī)器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)：1基礎(chǔ)目標(biāo)：會認(rèn)13個生字，會寫12個字詞。2提高目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在讀文的過程中感受課文蘊(yùn)涵的道理。教法學(xué)法：《郵票齒孔的故事》這課是一篇說理性較強(qiáng)的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強(qiáng)，不夠吸引學(xué)生。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)本課時我從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說、做、讀、寫的機(jī)會，調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說中學(xué)，在聽中學(xué)。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。萬事萬物都有其適和的生長環(huán)境，這樣才能生根發(fā)芽。所以在課前學(xué)生講述的《萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)》《蒸汽機(jī)的故事》和《郵票的發(fā)明》三個發(fā)明創(chuàng)造的小故事，旨在為學(xué)生營造一個充滿思考，異常生動的世界，激起學(xué)生情感的波瀾，讓他們走進(jìn)另一個發(fā)明創(chuàng)造的天地。二動手體驗(yàn)，情感回歸。愛動手是孩子的另一天性，為了讓學(xué)生深切體會郵票有齒與無齒在撕開時的區(qū)別，我讓學(xué)生兩人一組做小實(shí)驗(yàn)，再談感受，學(xué)生做得認(rèn)真，談得深入，為后文的理解打下了基礎(chǔ)。做小實(shí)驗(yàn)引入挖掘郵票打孔機(jī)的內(nèi)在價值，我設(shè)計了讓學(xué)生兩人一組動手撕一撕有孔的紙和無孔的紙，經(jīng)對比后說出自己的感受親身體驗(yàn)到有齒孔帶來的為人們方便，從而為學(xué)習(xí)下文做下鋪墊。三放飛思維，自由翱翔。愛因斯坦說過|想像力比知識更重要。一個缺乏想像力的人他似于干沽。因此在提高學(xué)生知識技能的同時，也要有意識的培養(yǎng)有思維想像力的發(fā)展，最終完善學(xué)生的知識體系，所以在本課我安排了兩個小的思維想像訓(xùn)練。第一次思維練習(xí)，在學(xué)生動手體驗(yàn)之后，這又是一個深入挖掘發(fā)明郵票打孔機(jī)內(nèi)在價值的契機(jī)。于是我在學(xué)生們還對之前的體驗(yàn)余意未絕的時候，提出：你猜阿切爾站在那位先生身旁會想些什么？既有利于提高學(xué)生的積極性，也有利于借助前面的活動來啟發(fā)學(xué)生的思維。動機(jī)能啟迪思維，驚嘆更能引發(fā)思考，我告訴了學(xué)生兩個數(shù)字：“1854年”和“6年”，隨著學(xué)生的一聲驚嘆，我提出問題：在這漫長的6年中阿切爾做了什么具體的研究工作？讓學(xué)生展開想像的翅膀，翱翔在自由的國度里。四注重雙基扎實(shí)動腦新準(zhǔn)課程標(biāo)中明確指出，在提高學(xué)生各種能力的同時，一定要注意雙基的教育，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底，因此我在教學(xué)中，注意了；以下幾個環(huán)節(jié)，書寫時重點(diǎn)講解，“郵”字右耳的書寫方法及注意事項(xiàng)。由于學(xué)生的地區(qū)差異性，發(fā)音時容易出現(xiàn)前后鼻音韻母，平翹舌字音區(qū)分不清的現(xiàn)象，我重點(diǎn)領(lǐng)讀`“倫敦”“仍然”“撕開”等詞，糾正其發(fā)音，說話書寫話和作文的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)知識的同時，我用你在什麼時候或什麼地方被什麼事物吸引過？引入說話練習(xí)，在學(xué)生說話的同時，糾正其語病，鼓勵學(xué)生說完整話，養(yǎng)成良好的聽話，說話習(xí)慣。教學(xué)小結(jié)：通過讀一讀，做一做，說一說，寫一寫的活動，使學(xué)生在聽，說，讀，寫四個方面都有了一定的提高，同時對關(guān)于郵票的知識也有了一定的了解，擴(kuò)大了知識面。課時按排：《郵票齒孔的故事》分為二課時，第一課時認(rèn)識生字詞，初步了解課文大意。本節(jié)課為第二課時。板書說明：板書凸顯簡潔，明確的特色，清晰的展現(xiàn)了以發(fā)現(xiàn)――解決―研究―發(fā)明為主題的授課思路。板書設(shè)計:發(fā)現(xiàn)―解決―研究―發(fā)明善于思考動腦動手郵票齒孔的故事 課后反思 郵票齒孔的故事閱讀理解篇八重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。自主探究識字、小組合作檢查。投影儀、生字卡片、郵票的圖片兩課時1小朋友，你們看老師給你們帶來了什么？你知道郵票的用途嗎？2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢？3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（齊讀課文）1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。2學(xué)習(xí)生字（1）出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。（2）去掉拼音認(rèn)讀。（3）做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。a、出示小刀，認(rèn)識“刀”b、做動作“裁紙”，認(rèn)識“裁”c、做“撕”的動作，認(rèn)識“撕”d、聽，英國的首都是哪個城市（倫敦）猜字謎，借一半，扔一半（扔）九個洞（究）開火車再讀詞語卡。郵票齒孔的故事 課后反思 郵票齒孔的故事閱讀理解篇九１、會認(rèn)“齒”等１３個生字。２、正確流利有感情的朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。認(rèn)讀生字是本課重點(diǎn)，正確流利的朗讀課文是本課難點(diǎn)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。生字卡片。１、出示第一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……）２、每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就來了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。（板書課題：）１、范讀：讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎樣發(fā)明的？２、默讀課文，初知匯報：你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問題？３、小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？從中你感悟到什么？”小組推薦代表或自薦在全班交流。４、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應(yīng)該感謝誰？是從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔的人，還是研制郵票打孔機(jī)的人？一個反映靈敏、聰明手巧；一個善于觀察、用心思考，要創(chuàng)造發(fā)明，二者都需要。５、老師設(shè)計或選擇一個問題，啟發(fā)學(xué)生嘗試解決：據(jù)說，最初生產(chǎn)的衛(wèi)生紙是完整無孔的，人們使用時需要用手撕開，使用起來不方便。后來，有人建議在一小段一小段之間切成孔隙，解決了生活中的實(shí)際問題。６、拓展思維，動腦實(shí)踐：在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便？可采用什么方法解決？１、出示生字，學(xué)生自由組合互幫互助認(rèn)讀生字。２、互相檢測生字的認(rèn)讀。３、教師抽查，游戲認(rèn)讀等。正是因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成為生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。作業(yè)：同桌有感情的朗讀課文。１４、郵票齒孔的故事善于觀察 善于思考 勇于創(chuàng)造１、會寫“刀、爾”等１２個生字。２、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題、克服問題的能力。準(zhǔn)確書寫生字是本課重點(diǎn)，有感情地朗讀課文是本課難點(diǎn)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；脽羝?。１、輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的地方，提出來，大家集體解疑。２、通過這篇課文，我們了解郵票齒孔的故事，認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我們應(yīng)該向阿切爾學(xué)習(xí)什么？３、假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？１、找好朋友商量這篇課文應(yīng)該怎樣讀？反復(fù)練習(xí)。２、指名朗讀，適時評議。３、有感情的朗讀全文。１、我會認(rèn)：把要求會認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞。２、我會寫：⑴ 認(rèn)讀要求寫的生字，口頭組詞。⑵ 介紹自己識記這些字的方法。（熟字換偏旁、熟字加偏旁、合一合、減一減……）⑶ 書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生寫字姿勢。１、完成“填填寫寫”。２、組詞：刀（ ） 爾（ ） 更（ ） 正（ ）力（ ） 你（ ） 便（ ） 整（ ）１、讀一讀“我知道”。２、學(xué)生自由交流所了解的有關(guān)郵票的知識。３、展示介紹自己收集的郵票。１４、郵票齒孔的故事阿切爾：英國 發(fā)明家善于觀察、思考、實(shí)踐郵票齒孔的故事 課后反思 郵票齒孔的故事閱讀理解篇十正確，流利，有感情地朗讀課文。朗讀課文，自主感悟重點(diǎn)，詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。認(rèn)字，寫字，朗讀課文。從小養(yǎng)成觀察，分析，動手的好習(xí)慣。生字卡、郵票初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。掌握生字新詞。讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清形。今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于郵票的知識，板書課題：郵票上的齒孔。齊讀課題，別看這小小的郵票孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。合作學(xué)習(xí)，把生字讀給小伙伴聽，相互檢查，訂正。出示要求認(rèn)識的生字，學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，讓學(xué)生看了哪些字較認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。指名朗讀課文。課文講了一個什么故事？出示要求寫的7個生字，學(xué)生練習(xí)拼讀。用生字組詞。師范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。書寫生字。朗讀課文。第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀，把句子讀順。找一找這個故事發(fā)生的時間，地點(diǎn)和人物。那個外地人為什么事情而發(fā)愁呢？齊讀第一自然段。（二）、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段。自由朗讀這一部分。外地人有什么舉動？看插圖你能想象當(dāng)時阿切爾的動作神情，學(xué)一學(xué)他的樣子。從課文哪些句子可以看出哪個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？師范讀。讓學(xué)生撕一撕有齒輪的郵票。指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。板書設(shè)計：郵票上的齒孔外地人：發(fā)愁、用別針刺一圈小孔認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考阿切爾：思考、發(fā)明郵票打孔機(jī)郵票齒孔的故事 課后反思 郵票齒孔的故事閱讀理解篇十一１、powerpoint課件:⑴ 中國大龍郵票，點(diǎn)擊后出現(xiàn)郵票齒孔。⑵田字格出現(xiàn)本課要求寫的１２個字（一定要按順序）：刀爾求仍使便英票整式而且２、多媒體課件：本課的１３個生字：齒、枚、刀、裁、倫、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都出現(xiàn)在大屏幕上，１０秒鐘后，每個生字要閃動一次，每字閃動的時間是２秒鐘，閃動最好是隨機(jī)的，不要按順序。１、認(rèn)識１３個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、激發(fā)在生活中用心考慮、不時實(shí)踐，勇于發(fā)明發(fā)明的情感。環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動說明引入１、（出示課件──大龍郵票）誰知道這是什么？（根據(jù)同學(xué)回答板書“郵票”）２、你從哪兒知道的？３、請大家都看看課后的“我知道”，都讀讀。４、（課件：郵票齒孔）誰知道這