【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”有一種反問(wèn)的語(yǔ)氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。）（３）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個(gè)別——齊讀）（４）因?yàn)檫@一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞……（師引讀）”（５）在夕陽(yáng)下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞……（引讀）”。（６）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”?，F(xiàn)在，你能用自已的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下一碧千里的草原上，依依惜別。）六、總結(jié)全文１、不管寫(xiě)景也好，寫(xiě)人也好，都抒發(fā)了對(duì)草原的贊美之情，熱愛(ài)之情。２、作者就是從從兩個(gè)側(cè)面，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。３、讓我們帶著對(duì)草原的贊美和熱愛(ài)，讀一讀整篇課文。七、課堂作業(yè)：作業(yè)本6小題八、課外作業(yè)：背誦第2自然段。閱讀《林?！氛Z(yǔ)文課文草原教案人教版篇五品讀優(yōu)美句段，感受蒙族兄弟姐妹的熱情好客。.結(jié)合插圖體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的深刻含義。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)感受蒙族人民的熱情好客，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容師：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?生：課文主要寫(xiě)了草原的美麗和蒙古人的熱情。師：草原有多美呢?誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上有關(guān)的句子好客。生有感情地朗讀第一自然段。師：草原的景色是如此之美，那兒的蒙族人民又是怎樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞呢?請(qǐng)用兩個(gè)詞概括出來(lái)。生：熱情 好客師：這節(jié)課讓我們走入草原感受感受蒙古人的熱情好客。齊讀課題。生讀題目。(二)學(xué)習(xí)課文第二部分師：默讀課文第二部分，找找哪些句子寫(xiě)出了蒙古人民的熱情好客?用筆勾畫(huà)出來(lái)，再讀讀，要讀出你的理解。生默讀、思考、勾畫(huà)、朗讀。師：哪些句子寫(xiě)出了蒙古人民的熱情好客?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生讀課文中的句子：忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。師：你怎么理解的?生：因?yàn)槊晒湃嗣駚?lái)到幾十里外的地方歡迎遠(yuǎn)客。師：誰(shuí)能把蒙古人民的熱情讀出來(lái)?生有感情地朗讀句子。師：你讀出了蒙古人民的熱情。還有嗎?生讀句子：靜寂的草原熱鬧起來(lái)……響成一片。這句話(huà)寫(xiě)出了來(lái)歡迎我們的人很多，很興奮。師：真會(huì)讀書(shū)。你還找到了什么句子?生讀句子：也不知道是誰(shuí)的手……總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。蒙族人民見(jiàn)到我們，就像見(jiàn)到自己的親人似的，熱情地和我們握手，說(shuō)呀，笑呀，就像一家人。師：真是蒙漢一家人啊!你能再讀讀這句話(huà)嗎?生有感情地朗讀該句。語(yǔ)文課文草原教案人教版篇六這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件，聽(tīng)歌曲)聽(tīng)了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫(huà)面，此時(shí)你有什么想法?2板書(shū)課題，指名讀課題。(板書(shū)課題)今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情。過(guò)渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫(xiě)的是著名的作家老舍先生，第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞。1讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。2教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(課件展示)三、自學(xué)課文，合作探究。1帶著自己提出的問(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文。要注意一邊讀，一邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。過(guò)渡：在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫(xiě)出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。2小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。過(guò)渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。下面，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。2隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，(教師展示課件)，加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛(ài)的思想感情。(聽(tīng)了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來(lái)吧!放課件)3鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。4學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓勵(lì)。(出示課件)(二)研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的部分。1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。(1)迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件，板書(shū)概括的詞語(yǔ))教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來(lái)到了蒙古包外。(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。(3)熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，(學(xué)生看錄像)，再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書(shū)詞語(yǔ))五、拓展延伸，感情升華。1如果自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話(huà)要說(shuō)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書(shū)：人熱情)2時(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別?作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)?！崩斫饩渥拥囊馑?，齊讀。六、課內(nèi)外結(jié)合：我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)?！恫菰方虒W(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考