最新幼兒園小班船教案設(shè)計意圖匯總(15篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 12:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。幼兒園小班船教案設(shè)計意圖篇八一、活動目標(一)認知目標1．引導幼兒注意畫面之間的關(guān)系，理解故事情節(jié)。2．啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想像，引發(fā)獨創(chuàng)性思維和豐富的想像。(二)情感目標培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。二、活動準備(一)物質(zhì)準備每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書《蘿卜船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。(二)知識經(jīng)驗準備 幼兒已掌握一些字、詞。三、活動過程(一)幼兒自己閱讀圖書。教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。(二)教師與幼兒一起閱讀。教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1．幫助幼兒感受故事所表達的意愿：小老鼠咬蘿卜，為什么?小老鼠咬蘿卜，是準備把它吃掉，還是干什么?引導幼兒看下一幅圖。2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦?動物太多會發(fā)生什么呢?”引導幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像。3．請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。(三)請幼兒繼續(xù)看書，一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。1．咦，小船開動了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動物到哪里去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法?！痹瓉硎窍铲o媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推著小船。2．讓幼兒來表演這個情節(jié)，感受這段所表現(xiàn)的情感。(四)圍繞閱讀重點討論。1．你喜歡《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎?當它有了蘿卜船，它是怎樣做的?(引導幼兒說出小老鼠有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)2．你還喜歡書中的哪些小動物?為什么?3．如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜，你會用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。(五)歸納閱讀內(nèi)容。幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。四、各領(lǐng)域滲透科學：讓幼兒認識船的外形結(jié)構(gòu)及其用途，加深幼兒對船的了解。藝術(shù)：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)為幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演游戲，復習《蘿卜船》內(nèi)容，感受其中的情感。七、家庭中滲透 請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發(fā)幼兒早期閱讀。幼兒園小班船教案設(shè)計意圖篇九讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。琴一臺、圖片兩張。師生問好?；疽綦A練習：小兔跳、大象走。（模仿）幼兒練聲歌模仿小動物的叫聲。復習舊歌曲《小雨沙沙》引出主題看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？新歌教學：a、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）b、老師示范演唱。c、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。幼兒園小班船教案設(shè)計意圖篇十【教學目標】：朗讀課文，背誦課文，正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。：學生通過自主學習及合作探究學會生字并理解文章意思。：通過讀課文，了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿?！窘虒W重難點】了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】一、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。二、正確流利地朗讀課文。【教學過程】一、歌曲導入。孩子們，咱們一起來聽一首歌曲—《七子之歌—臺灣》。 歌曲激趣，用歌曲調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生的學習熱情，同時為后面學習奠定感情基調(diào)。師：這首歌曲寫的是臺灣的心愿，臺灣是我們祖國的一部分，它與我們隔海相望，今天我們就乘著小帆船去我們的祖國寶島臺灣看一看。（板書：小帆船）二、初讀課文，識記生字師：借助拼音讀課文，把新認識的字下面畫直線，把不認識的字圈起來。借助拼音自讀課文培養(yǎng)學生自主識字能力。老師范讀，幫助學生糾正錯音。課件出示本課帶拼音的生字及詞語，讓孩子自己拼讀并同桌合作，檢查對方讀音是否準確，及時糾正錯音。同桌合作學習，讓學生成為學習的主體，同時使學生學會互相幫助，互相學習。課件出示不帶拼音的生字及詞語，分別讓學生讀。（指名讀、開火車讀，齊讀）檢查學生識字情況，根據(jù)實際情況指導學生識字。找出有上述生字和詞語的句子同桌互相讀一讀。將生字回歸到詞語中去認識、識記。課件出示沒有拼音的課文讓學生讀。（指名讀、組內(nèi)互相讀） 讓學生在課文中真正認識生字，小組合作互相幫助，提高學習效率。讀課文。（指名讀，組內(nèi)互相讀）要讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 指導學生正確讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，為后面深入理解課文做鋪墊。三、記憶字形，指導書寫。分析記憶字形。形聲字記憶法：“伙”、“伴”均為左形右聲。比較記憶法：“令”和“今”字比較記憶。猜謎記憶法：“告”（一口咬掉牛尾巴）指導書寫。（指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。）“伙”、“伴”，都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。“告”、“臺”都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上下部分占位各一半。 “令”書寫時，上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】你認識這些字嗎？請給它們標上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 帆 捎 灣 胞 營 迎 令 揚讀一讀，再
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