【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是怎么分的？（4）小結(jié)：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。4．幼兒嘗試探索能快速分離花生、綠豆的工具。（1）這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請(qǐng)你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。（2）幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。（3）集中：你認(rèn)為哪種工具分的最快，怎么分？（4）小結(jié)：經(jīng)過大家的探索，我們發(fā)現(xiàn)這些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后輕輕的晃動(dòng)綠豆就從洞里漏出來，花生和綠豆就分開了。5．競(jìng)賽游戲：看誰分得快幼兒分成四組，比賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機(jī)會(huì)。有了工具，使我們生活方便了許多，在生活中還有許多其他的工具也會(huì)幫助我們。請(qǐng)你回家去找一找，我們生活中還會(huì)用到什么工具，怎么用的，可以把它記下來告訴大家。幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十五設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。根據(jù)《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的喜愛，增加對(duì)葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種葉子。制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等?；顒?dòng)過程：創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？（請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）例如：“這片銀杏葉像什么？”幼兒制作葉子畫。（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。）展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。（傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。）幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十六設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。根據(jù)《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的喜愛，增加對(duì)葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種葉子。制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？（請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）例如：“這片銀杏葉像什么？”幼兒制作葉子畫。（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。）展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。（傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。）幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十七嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。感知助跑跨跳的基本動(dòng)作。經(jīng)過自選練習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。引導(dǎo)幼兒自我嘗試，探索正確的跨跳方法，教師正確引導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物（紅黃藍(lán)綠）一、開始部分隊(duì)列練習(xí)：左右分隊(duì)走幼兒排成一隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，聽清教師口令進(jìn)行左右分隊(duì)走。熱身運(yùn)動(dòng)聽教師口令，活動(dòng)四肢。（主要是壓腿等下肢練習(xí)）二、基本部分探索助跑跨跳的基本動(dòng)作（1）教師講解游戲玩法，幼兒進(jìn)行第一次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)箱子）師：今日我們來玩一個(gè)新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個(gè)小朋友此刻能夠進(jìn)入等待圈，在前一個(gè)小朋友跑后，下一個(gè)小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時(shí)，要從白色繩上頭跨過去，然后繼續(xù)向前跑，跑到對(duì)面的標(biāo)志物時(shí)，再跑回來。（2）加強(qiáng)難度，幼兒進(jìn)行第二次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)跨欄）師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強(qiáng)難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過去。（3）講解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行自主嘗試、探索（寬度：一個(gè)箱子、一個(gè)跨欄）①教師請(qǐng)一名動(dòng)作清楚、規(guī)范的小朋友和一名動(dòng)作不太規(guī)范的小朋友，上前面來示范，讓幼兒自我評(píng)析，找到跑得快、能跨過去的動(dòng)作要領(lǐng)。②教師小結(jié)：聽清教師口令快速起跑，跑動(dòng)中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停止，繼續(xù)快跑。③調(diào)整寬度，變?yōu)橛梢椎诫y的順序，為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練，讓幼兒自主選擇進(jìn)行練習(xí)。分組比一比。（寬度：兩個(gè)跨欄）教師：請(qǐng)幼兒分為四隊(duì)，分為紅黃藍(lán)綠四隊(duì)進(jìn)行比賽，比一比那一隊(duì)的小朋友跑的又快，動(dòng)作又規(guī)范。三、結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)。收器材。幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十八嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。感知助跑跨跳的基本動(dòng)作。經(jīng)過自選練習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。引導(dǎo)幼兒自我嘗試，探索正確的跨跳方法，教師正確引導(dǎo)。活動(dòng)準(zhǔn)備：箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物（紅黃藍(lán)綠）一、開始部分隊(duì)列練習(xí)：左右分隊(duì)走幼兒排成一隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，聽清教師口令進(jìn)行左右分隊(duì)走。熱身運(yùn)動(dòng)聽教師口令，活動(dòng)四肢。（主要是壓腿等下肢練習(xí)）二、基本部分探索助跑跨跳的基本動(dòng)作（1）教師講解游戲玩法，幼兒進(jìn)行第一次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)箱子）師：今日我們來玩一個(gè)新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個(gè)小朋友此刻能夠進(jìn)入等待圈，在前一個(gè)小朋友跑后，下一個(gè)小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時(shí)，要從白色繩上頭跨過去，然后繼續(xù)向前跑，跑到對(duì)面的標(biāo)志物時(shí)，再跑回來。（2）加強(qiáng)難度，幼兒進(jìn)行第二次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)跨欄）師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強(qiáng)難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過去。（3）講解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行自主嘗試、探索（寬度：一個(gè)箱子、一個(gè)跨欄）①教師請(qǐng)一名動(dòng)作清楚、規(guī)范的小朋友和一名動(dòng)作不太規(guī)范的小朋友，上前面來示范，讓幼兒自我評(píng)析，找到跑得快、能跨過去的動(dòng)作要領(lǐng)。②教師小結(jié)：聽清教師口令快速起跑，跑動(dòng)中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停止，繼續(xù)快跑。③調(diào)整寬度，變?yōu)橛梢椎诫y的順序，為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練，讓幼兒自主選擇進(jìn)行練習(xí)。分組比一比。（寬度：兩個(gè)跨欄）教師：請(qǐng)幼兒分為四隊(duì)，分為紅黃藍(lán)綠四隊(duì)進(jìn)行比賽，比一比那一隊(duì)的小朋友跑的又快，動(dòng)作又規(guī)范。三、結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)。收器材。幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十九，理解故事內(nèi)容。課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。教師和幼兒一起閱讀故事圖片?！觚?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰？——小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化。，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么看出來的？——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。，討論小烏龜心情的變化。——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？——他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿耍克吲d了嗎？你是怎么看出來的？——小烏龜?shù)念^伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友?！銈儸F(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來說可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開展。附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十，理解故事內(nèi)容。課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。教師和幼兒一起閱讀故事圖片?！觚?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰？——小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么看出來的？——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。，討論小烏龜心情的變化。——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？——他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿耍克吲d了嗎？你是怎么看出來的？——小烏龜?shù)念^伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。——你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來說可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開展。附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十一學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。各組一塊抹布。（一）教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。問題：他們是什么做的呀？你們覺得這塊小石頭象xx嗎？xx和xx有什么不一樣的呀？（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？要求：每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？（三）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。（四）教師提出活動(dòng)要求要求：小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。要用上各種好看的顏色。在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。（六）創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。區(qū)域活動(dòng)名稱材料指導(dǎo)巧手角各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫藝術(shù)紡紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫結(jié)構(gòu)角各種結(jié)構(gòu)材料、石頭指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園游戲角提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲語言角提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力探索角提供放大鏡、石臼、錘子、石頭引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)（一）本次活動(dòng)的成功之處石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來看：一是從技能方面來看，我主