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正文內(nèi)容

最新幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)及案例(26篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 12:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是怎么分的?(4)小結(jié):用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。4.幼兒嘗試探索能快速分離花生、綠豆的工具。(1)這些工具中那種分花生、綠豆最快呢,請(qǐng)你每一種都去試一試,比比那種工具分得更快。(2)幼兒自由探索,教師巡回觀察、指導(dǎo)。(3)集中:你認(rèn)為哪種工具分的最快,怎么分?(4)小結(jié):經(jīng)過大家的探索,我們發(fā)現(xiàn)這些工具中漏勺分豆豆最快,只要用漏勺舀上一勺,然后輕輕的晃動(dòng)綠豆就從洞里漏出來,花生和綠豆就分開了。5.競(jìng)賽游戲:看誰分得快幼兒分成四組,比賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機(jī)會(huì)。有了工具,使我們生活方便了許多,在生活中還有許多其他的工具也會(huì)幫助我們。請(qǐng)你回家去找一找,我們生活中還會(huì)用到什么工具,怎么用的,可以把它記下來告訴大家。幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十五設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,讓幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。根據(jù)《綱要》精神,引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的喜愛,增加對(duì)葉子的了解,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力?;顒?dòng)目標(biāo):幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與幼兒共同收集各種葉子。制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等?;顒?dòng)過程:創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。老師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)例如:“這片銀杏葉像什么?”幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。)展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。(傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十六設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,讓幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。根據(jù)《綱要》精神,引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的喜愛,增加對(duì)葉子的了解,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力?;顒?dòng)目標(biāo):幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與幼兒共同收集各種葉子。制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。活動(dòng)過程:創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。老師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)例如:“這片銀杏葉像什么?”幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。)展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。(傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十七嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。感知助跑跨跳的基本動(dòng)作。經(jīng)過自選練習(xí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。引導(dǎo)幼兒自我嘗試,探索正確的跨跳方法,教師正確引導(dǎo)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物(紅黃藍(lán)綠)一、開始部分隊(duì)列練習(xí):左右分隊(duì)走幼兒排成一隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),聽清教師口令進(jìn)行左右分隊(duì)走。熱身運(yùn)動(dòng)聽教師口令,活動(dòng)四肢。(主要是壓腿等下肢練習(xí))二、基本部分探索助跑跨跳的基本動(dòng)作(1)教師講解游戲玩法,幼兒進(jìn)行第一次嘗試、探索。(寬度:兩個(gè)箱子)師:今日我們來玩一個(gè)新游戲,游戲玩法是:面前的小圈為等待圈,第一個(gè)小朋友此刻能夠進(jìn)入等待圈,在前一個(gè)小朋友跑后,下一個(gè)小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時(shí),要從白色繩上頭跨過去,然后繼續(xù)向前跑,跑到對(duì)面的標(biāo)志物時(shí),再跑回來。(2)加強(qiáng)難度,幼兒進(jìn)行第二次嘗試、探索。(寬度:兩個(gè)跨欄)師:大一班的小朋友太棒了,這次我要給你們加強(qiáng)難度了,我把寬度增加了,看看你們還能不能過去。(3)講解動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)行自主嘗試、探索(寬度:一個(gè)箱子、一個(gè)跨欄)①教師請(qǐng)一名動(dòng)作清楚、規(guī)范的小朋友和一名動(dòng)作不太規(guī)范的小朋友,上前面來示范,讓幼兒自我評(píng)析,找到跑得快、能跨過去的動(dòng)作要領(lǐng)。②教師小結(jié):聽清教師口令快速起跑,跑動(dòng)中單腳起跳,用力蹬地,在空中瞬間滯留前弓步,后退落地后,不要停止,繼續(xù)快跑。③調(diào)整寬度,變?yōu)橛梢椎诫y的順序,為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練,讓幼兒自主選擇進(jìn)行練習(xí)。分組比一比。(寬度:兩個(gè)跨欄)教師:請(qǐng)幼兒分為四隊(duì),分為紅黃藍(lán)綠四隊(duì)進(jìn)行比賽,比一比那一隊(duì)的小朋友跑的又快,動(dòng)作又規(guī)范。三、結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)。收器材。幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十八嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。感知助跑跨跳的基本動(dòng)作。經(jīng)過自選練習(xí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。引導(dǎo)幼兒自我嘗試,探索正確的跨跳方法,教師正確引導(dǎo)。活動(dòng)準(zhǔn)備:箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物(紅黃藍(lán)綠)一、開始部分隊(duì)列練習(xí):左右分隊(duì)走幼兒排成一隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),聽清教師口令進(jìn)行左右分隊(duì)走。熱身運(yùn)動(dòng)聽教師口令,活動(dòng)四肢。(主要是壓腿等下肢練習(xí))二、基本部分探索助跑跨跳的基本動(dòng)作(1)教師講解游戲玩法,幼兒進(jìn)行第一次嘗試、探索。(寬度:兩個(gè)箱子)師:今日我們來玩一個(gè)新游戲,游戲玩法是:面前的小圈為等待圈,第一個(gè)小朋友此刻能夠進(jìn)入等待圈,在前一個(gè)小朋友跑后,下一個(gè)小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時(shí),要從白色繩上頭跨過去,然后繼續(xù)向前跑,跑到對(duì)面的標(biāo)志物時(shí),再跑回來。(2)加強(qiáng)難度,幼兒進(jìn)行第二次嘗試、探索。(寬度:兩個(gè)跨欄)師:大一班的小朋友太棒了,這次我要給你們加強(qiáng)難度了,我把寬度增加了,看看你們還能不能過去。(3)講解動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)行自主嘗試、探索(寬度:一個(gè)箱子、一個(gè)跨欄)①教師請(qǐng)一名動(dòng)作清楚、規(guī)范的小朋友和一名動(dòng)作不太規(guī)范的小朋友,上前面來示范,讓幼兒自我評(píng)析,找到跑得快、能跨過去的動(dòng)作要領(lǐng)。②教師小結(jié):聽清教師口令快速起跑,跑動(dòng)中單腳起跳,用力蹬地,在空中瞬間滯留前弓步,后退落地后,不要停止,繼續(xù)快跑。③調(diào)整寬度,變?yōu)橛梢椎诫y的順序,為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練,讓幼兒自主選擇進(jìn)行練習(xí)。分組比一比。(寬度:兩個(gè)跨欄)教師:請(qǐng)幼兒分為四隊(duì),分為紅黃藍(lán)綠四隊(duì)進(jìn)行比賽,比一比那一隊(duì)的小朋友跑的又快,動(dòng)作又規(guī)范。三、結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)。收器材。幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十九,理解故事內(nèi)容。課件準(zhǔn)備:《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。教師和幼兒一起閱讀故事圖片?!觚?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰?——小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?閱讀故事圖片第二遍,引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化。,描述小烏龜剛上幼兒園的心情。——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?——小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來了。,討論小烏龜心情的變化。——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?——他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿耍克吲d了嗎?你是怎么看出來的?——小烏龜?shù)念^伸出來了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來。請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友?!銈儸F(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?(如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來說可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?;顒?dòng)時(shí)間開展。附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十,理解故事內(nèi)容。課件準(zhǔn)備:《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。教師和幼兒一起閱讀故事圖片?!觚?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰?——小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?閱讀故事圖片第二遍,引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。,描述小烏龜剛上幼兒園的心情。——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?——小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來了。,討論小烏龜心情的變化。——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?——他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿耍克吲d了嗎?你是怎么看出來的?——小烏龜?shù)念^伸出來了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來。請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。——你們現(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?(如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來說可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?;顒?dòng)時(shí)間開展。附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十一學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。各組一塊抹布。(一)教師以動(dòng)畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。問題:他們是什么做的呀?你們覺得這塊小石頭象xx嗎?xx和xx有什么不一樣的呀?(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?要求:每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。(四)教師提出活動(dòng)要求要求:小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。要用上各種好看的顏色。在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。區(qū)域活動(dòng)名稱材料指導(dǎo)巧手角各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫藝術(shù)紡紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫結(jié)構(gòu)角各種結(jié)構(gòu)材料、石頭指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園游戲角提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲語言角提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力探索角提供放大鏡、石臼、錘子、石頭引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)(一)本次活動(dòng)的成功之處石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對(duì)于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來看:一是從技能方面來看,我主
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