【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 魚的flash，讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時(shí)的情景。d齊讀這句話。④理解第4句話。（捕魚后）a指讀第4句，通過(guò)。課件，讓學(xué)生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。b啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。（3）啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。①自由讀，思考：這個(gè)自然段寫我們觀看翠鳥時(shí)，產(chǎn)生了哪些想法？②我們想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)的愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？③同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？④我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會(huì)兒？⑤感情朗讀第四自然段。（1）熟讀課文，完成課后練習(xí)題。（2）觀察一種你最喜歡的鳥，或?qū)懸欢卧捇虍嬕环嫛?翠鳥外形―――――美動(dòng)作――――――快住處―――――險(xiǎn)翠鳥原文教案篇八學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)出自己的看法。默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容。了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。：了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。重點(diǎn)理解第2自然段，體會(huì)翠鳥的行動(dòng)十分敏捷。利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會(huì)“總分”的寫作方法。：學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會(huì)“總分”的寫作方法。今天讓我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)外表非常漂亮的鳥，它動(dòng)作敏捷，身影靈巧，大家想走進(jìn)它的世界嗎？（一）初讀課文，整體感知。自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，糾正字音。小組互相檢查，做到正確、流利。默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[y1]？匯報(bào)：1）介紹了翠鳥美麗的外形；2）它的動(dòng)作十分敏捷；3）喜歡生活的地方。那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的？然后給大家讀一讀。指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)[y2]。如果讓你選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物寫它的外形，你最想突出它的什么特點(diǎn)？又用什么來(lái)體現(xiàn)它特點(diǎn)呢[y3]？（二）學(xué)習(xí)生字。指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。1）讀一讀，指名讀。2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：腹剎3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：腹 蹬 淺 疾 脫 隱指名再讀，讀正確。把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。選作：描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，注意寫作的層次。能夠有感情的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)出自己的看法。了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。有感情的朗讀課文，了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。語(yǔ)言訓(xùn)練，能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的39。想法說(shuō)出自己的看法。今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個(gè)可愛而漂亮的小動(dòng)物，看看它還有哪些特別之處。：自由讀課文，讀出自己的語(yǔ)氣。指名讀，互相評(píng)議。默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮，而且是捕魚高手的？用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語(yǔ)。匯報(bào)交流。教師指導(dǎo)體會(huì)：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾[y4]。那么帶著你的體會(huì)，在讀一讀。“我真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[y5]？自由發(fā)言，交流。獨(dú)立完成，集思廣益。作者觀察的多仔細(xì)啊，他把翠鳥的外形和動(dòng)作寫的非常的準(zhǔn)確，希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。語(yǔ)文一日一練。板書：1翠鳥漂亮小巧玲瓏行動(dòng)敏捷[y1]默讀后，和小組同學(xué)討論。[y2]培養(yǎng)學(xué)生概括，語(yǔ)言組織的能力。[y3]結(jié)合身邊的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)課文中“總分”的寫法。[y4]使學(xué)生充分體會(huì)翠鳥動(dòng)作的敏捷。[y5]結(jié)合生活實(shí)際談感受，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。翠鳥原文教案篇九了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說(shuō)出第三節(jié)的主要內(nèi)容。認(rèn)讀本課生字，理解透亮、靈活等詞語(yǔ)，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義，積累詞語(yǔ)10個(gè)。背誦第一節(jié)。通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。多媒體課件一課時(shí)1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；2．課外收集對(duì)鳥外形描寫的精彩片段。一、揭示課題1．出示課題，齊讀翠鳥，又名叼魚郎、小魚狗。它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。2．這篇課文是通過(guò)動(dòng)作、住處、外形三方面來(lái)描寫的翠鳥的（出示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來(lái)概括，然后給這三方面排序，說(shuō)說(shuō)哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面。3．檢查，出示：外形美麗（1）動(dòng)作敏捷（3）住處安全（4）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)外形1．下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來(lái)。哪一組先背出，老師就請(qǐng)哪一組上來(lái)做填色游戲。（請(qǐng)23組）2．齊背。3．師：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。4．課外補(bǔ)充：《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（整體到局部；有生動(dòng)的比喻）5．同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來(lái)交流一下。（二）動(dòng)作敏捷過(guò)渡：翠鳥的外形是那樣得美麗。1．默讀課文3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。2．指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒(méi)有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。4．看錄象《翠鳥捕食》。5．讀課文3節(jié)，讀出語(yǔ)氣。（三）住處安全過(guò)渡：這么可愛、機(jī)靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？1．請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語(yǔ)。交流，朗讀表示。2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示3．老師和同學(xué)配合朗讀填空。4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。三、總結(jié)1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說(shuō)明我們的收獲還真不少呢。2．通過(guò)對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來(lái)有感情地朗讀課文。翠鳥原文教案篇十1．讀中體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，感悟作者孕育在字里行間的真摯感情，并從中受到感染。2．體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解以下詞語(yǔ)：鮮艷、繡滿、疾飛、銳利、小巧玲瓏、注視、陡峭。3．朗讀課文，背誦課文1～3自然段。學(xué)習(xí)課文3自然段了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。一、情境導(dǎo)入，整體感知1．用最響亮的聲音說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文?(板書：翠鳥)教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。2．讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)?，去看看可愛的小翠鳥。請(qǐng)大家閉上眼睛，聽，溪水還嘩嘩嘩地響著呢!溪邊長(zhǎng)滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥……(師配樂(lè)朗瀆課文)3．放映圖像讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的小翠鳥是什么樣的。綜合同學(xué)們的述說(shuō)，請(qǐng)你們用一個(gè)詞來(lái)概括翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。(教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：外形美麗活動(dòng)敏捷)4．趕快讀書吧，課文中的小翠鳥更美。初讀想象，我們從課文中提取了最重要的語(yǔ)言材料，知道了小翠鳥外形美麗，活動(dòng)敏捷。但這只是最概括的印象，翠鳥的外形究竟怎么漂亮，它的活動(dòng)是怎樣的敏捷，我們還需要到課文中去讀去體會(huì)。大家在讀書的過(guò)程中看看哪些字、詞、句子可以說(shuō)明翠鳥的美麗和敏捷的特點(diǎn)。(評(píng)點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聽讀想象初步感知課文內(nèi)容，捕捉課文最重要的語(yǔ)言信息――外形美麗，活動(dòng)敏捷，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)二、朗讀體會(huì)，品讀詞句(一)分發(fā)讀書卡，選擇其中的一個(gè)特點(diǎn)，讀一讀相關(guān)的段落，并完成以下任務(wù)：1．把最能突出特點(diǎn)的39。詞摘記下來(lái)。2．找出最能突出特點(diǎn)的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么。3．把不理解的詞句或不懂的問(wèn)題摘記在卡片上。(二)學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫邊摘記。(要求學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題互相請(qǐng)教，從中獲取信息。對(duì)仍不懂的問(wèn)題可在全班交流時(shí)解決。)(評(píng)點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是自主選擇學(xué)刁方法，三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)同伴互勘。)(三)交流品讀，體會(huì)特點(diǎn)1．為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來(lái)，我們來(lái)舉辦一個(gè)小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個(gè)驚喜，我再給大家兩分鐘的練讀時(shí)間，這一次讀書可以在以下兩個(gè)內(nèi)容中任選其一：①翠鳥的外形中最美的是哪一部分?②最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些?學(xué)生選擇句子，反復(fù)地、有滋有味地進(jìn)行練讀。(評(píng)點(diǎn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽(yáng)翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，由面到點(diǎn)，層層推進(jìn)，讀得有層次。)2．用讀來(lái)展示翠鳥的美。(1)學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子，通過(guò)朗讀展示小翠鳥的美。(2)屏幕顯示脫色翠鳥圖。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥，你們看它脫去了美麗的外衣一點(diǎn)也不好看，你們能幫老師打扮一下它嗎?(3)學(xué)生依次說(shuō)出每―部分的顏色，教師結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。(4)再讀體會(huì)語(yǔ)言美。閉上眼睛，再一次聽一聽寫羽毛的句子，看有什么新感受。(教師繪聲繪色地讀)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎?(是一個(gè)圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。)你們是從課文哪些語(yǔ)言材料獲得這一印象的?(圍巾、繡滿、外衣、襯衫)我不明白，作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮?(字里行間滲透著對(duì)翠鳥的喜愛)(5)背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。3．比一比，看一看，哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高。(1)讀出寫翠鳥捕魚的句子，評(píng)價(jià)哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。(2)屏幕顯示句子：有時(shí)小魚剛剛隱約可見，翠烏就蹬開桅桿，像箭一樣飛過(guò)去……找出句中的四個(gè)動(dòng)詞：蹬開、飛過(guò)去、叼起、飛走了，并根據(jù)這四個(gè)動(dòng)詞提出幾個(gè)問(wèn)題。估計(jì)會(huì)有以下幾個(gè)問(wèn)題：a．在什么時(shí)候蹬開?b．怎么樣飛過(guò)去？c．叼起小魚用了多長(zhǎng)的時(shí)間?d、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃，水波還在動(dòng)蕩?(3)學(xué)生交流提出的問(wèn)題，并在交流中體會(huì)一系列用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。a．在什么時(shí)候蹬開?(小魚隱約可見時(shí)。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：①有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛，結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”；②等魚時(shí)十分專注，一動(dòng)不動(dòng)地注視，結(jié)合理解“注視”一詞。)b．怎樣飛過(guò)去？（像箭一樣飛過(guò)去，有如此高的飛行本領(lǐng)，主要是翠鳥愛貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞。)c．叼起小魚用了多長(zhǎng)的時(shí)間?(“剎那