【文章內(nèi)容簡介】 魚的flash，讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時的情景。d齊讀這句話。④理解第4句話。（捕魚后）a指讀第4句，通過。課件，讓學(xué)生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。b啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。（3）啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。①自由讀，思考：這個自然段寫我們觀看翠鳥時，產(chǎn)生了哪些想法？②我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)的愿望為什么不能實現(xiàn)？③同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？④我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？⑤感情朗讀第四自然段。（1）熟讀課文，完成課后練習(xí)題。（2）觀察一種你最喜歡的鳥，或?qū)懸欢卧捇虍嬕环嫛?翠鳥外形―――――美動作――――――快住處―――――險翠鳥原文教案篇八學(xué)會本課12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。重點理解第2自然段，體會翠鳥的行動十分敏捷。利用靈活多樣的方法，學(xué)會本課的12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會“總分”的寫作方法。：學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會“總分”的寫作方法。今天讓我們一起認(rèn)識一個外表非常漂亮的鳥，它動作敏捷，身影靈巧，大家想走進(jìn)它的世界嗎？（一）初讀課文，整體感知。自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，糾正字音。小組互相檢查，做到正確、流利。默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[y1]？匯報：1）介紹了翠鳥美麗的外形；2）它的動作十分敏捷；3）喜歡生活的地方。那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的？然后給大家讀一讀。指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么？誰愿意說一說[y2]。如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形，你最想突出它的什么特點？又用什么來體現(xiàn)它特點呢[y3]？（二）學(xué)習(xí)生字。指名讀一讀本課的生字、詞語。1）讀一讀，指名讀。2）重點指點讀音：腹剎3）重點指點字形：腹 蹬 淺 疾 脫 隱指名再讀，讀正確。把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。選作：描寫自己喜歡的一種小動物的外形，注意寫作的層次。能夠有感情的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。有感情的朗讀課文，了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。語言訓(xùn)練，能針對“我們真想捉一只翠鳥”的39。想法說出自己的看法。今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物，看看它還有哪些特別之處。：自由讀課文，讀出自己的語氣。指名讀，互相評議。默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮，而且是捕魚高手的？用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語。匯報交流。教師指導(dǎo)體會：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾[y4]。那么帶著你的體會，在讀一讀?！拔艺嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[y5]？自由發(fā)言，交流。獨立完成，集思廣益。作者觀察的多仔細(xì)啊，他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準(zhǔn)確，希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。語文一日一練。板書：1翠鳥漂亮小巧玲瓏行動敏捷[y1]默讀后，和小組同學(xué)討論。[y2]培養(yǎng)學(xué)生概括，語言組織的能力。[y3]結(jié)合身邊的小動物，說一說，體會課文中“總分”的寫法。[y4]使學(xué)生充分體會翠鳥動作的敏捷。[y5]結(jié)合生活實際談感受，發(fā)展學(xué)生的語言。翠鳥原文教案篇九了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。認(rèn)讀本課生字，理解透亮、靈活等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義，積累詞語10個。背誦第一節(jié)。通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。多媒體課件一課時1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。一、揭示課題1．出示課題，齊讀翠鳥，又名叼魚郎、小魚狗。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。2．這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面。3．檢查，出示：外形美麗（1）動作敏捷（3）住處安全（4）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)外形1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請23組）2．齊背。3．師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。4．課外補充：《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。（整體到局部；有生動的比喻）5．同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。（二）動作敏捷過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗。1．默讀課文3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。2．指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。4．看錄象《翠鳥捕食》。5．讀課文3節(jié)，讀出語氣。（三）住處安全過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？1．請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示3．老師和同學(xué)配合朗讀填空。4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。三、總結(jié)1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。2．通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。翠鳥原文教案篇十1．讀中體會翠鳥的外形特點和活動特點，感悟作者孕育在字里行間的真摯感情，并從中受到感染。2．體會用詞的準(zhǔn)確、生動；能聯(lián)系上下文和生活實際理解以下詞語：鮮艷、繡滿、疾飛、銳利、小巧玲瓏、注視、陡峭。3．朗讀課文，背誦課文1～3自然段。學(xué)習(xí)課文3自然段了解翠鳥的外形和活動特點。一、情境導(dǎo)入，整體感知1．用最響亮的聲音說今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文?(板書：翠鳥)教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。2．讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)兀タ纯纯蓯鄣男〈澍B。請大家閉上眼睛，聽，溪水還嘩嘩嘩地響著呢!溪邊長滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥……(師配樂朗瀆課文)3．放映圖像讓學(xué)生說說看到的小翠鳥是什么樣的。綜合同學(xué)們的述說，請你們用一個詞來概括翠鳥的外形和活動特點。(教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：外形美麗活動敏捷)4．趕快讀書吧，課文中的小翠鳥更美。初讀想象，我們從課文中提取了最重要的語言材料，知道了小翠鳥外形美麗，活動敏捷。但這只是最概括的印象，翠鳥的外形究竟怎么漂亮，它的活動是怎樣的敏捷，我們還需要到課文中去讀去體會。大家在讀書的過程中看看哪些字、詞、句子可以說明翠鳥的美麗和敏捷的特點。(評點：通過創(chuàng)設(shè)情境、聽讀想象初步感知課文內(nèi)容，捕捉課文最重要的語言信息――外形美麗，活動敏捷，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)二、朗讀體會，品讀詞句(一)分發(fā)讀書卡，選擇其中的一個特點，讀一讀相關(guān)的段落，并完成以下任務(wù)：1．把最能突出特點的39。詞摘記下來。2．找出最能突出特點的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么。3．把不理解的詞句或不懂的問題摘記在卡片上。(二)學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫邊摘記。(要求學(xué)生對不懂的問題互相請教，從中獲取信息。對仍不懂的問題可在全班交流時解決。)(評點：讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是自主選擇學(xué)刁方法，三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)同伴互勘。)(三)交流品讀，體會特點1．為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來，我們來舉辦一個小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個驚喜，我再給大家兩分鐘的練讀時間，這一次讀書可以在以下兩個內(nèi)容中任選其一：①翠鳥的外形中最美的是哪一部分?②最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些?學(xué)生選擇句子，反復(fù)地、有滋有味地進(jìn)行練讀。(評點：在通讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點朗讀，由面到點，層層推進(jìn)，讀得有層次。)2．用讀來展示翠鳥的美。(1)學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子，通過朗讀展示小翠鳥的美。(2)屏幕顯示脫色翠鳥圖。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥，你們看它脫去了美麗的外衣一點也不好看，你們能幫老師打扮一下它嗎?(3)學(xué)生依次說出每―部分的顏色，教師結(jié)合學(xué)生所說，屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。(4)再讀體會語言美。閉上眼睛，再一次聽一聽寫羽毛的句子，看有什么新感受。(教師繪聲繪色地讀)說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎?(是一個圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。)你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的?(圍巾、繡滿、外衣、襯衫)我不明白，作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮?(字里行間滲透著對翠鳥的喜愛)(5)背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。3．比一比，看一看，哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高。(1)讀出寫翠鳥捕魚的句子，評價哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。(2)屏幕顯示句子：有時小魚剛剛隱約可見，翠烏就蹬開桅桿，像箭一樣飛過去……找出句中的四個動詞：蹬開、飛過去、叼起、飛走了，并根據(jù)這四個動詞提出幾個問題。估計會有以下幾個問題：a．在什么時候蹬開?b．怎么樣飛過去？c．叼起小魚用了多長的時間?d、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃，水波還在動蕩?(3)學(xué)生交流提出的問題，并在交流中體會一系列用詞的準(zhǔn)確、生動。a．在什么時候蹬開?(小魚隱約可見時。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：①有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛，結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”；②等魚時十分專注，一動不動地注視，結(jié)合理解“注視”一詞。)b．怎樣飛過去？（像箭一樣飛過去，有如此高的飛行本領(lǐng)，主要是翠鳥愛貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞。)c．叼起小魚用了多長的時間?(“剎那