【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，孔繁森對(duì)三個(gè)孤兒無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生從自己父母身上找到影子，使學(xué)生真切的感受到孔繁森就像對(duì)待“親生兒女一樣”撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。二、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文語(yǔ)言世上許多東西只可意會(huì)不可言傳，語(yǔ)言中的情感因素的領(lǐng)會(huì)就是如此，決不是單純用一個(gè)淺白的“愉快、喜歡、討厭”能概括得了的了的。促進(jìn)感悟，語(yǔ)文教學(xué)的人文性、情感性很強(qiáng)，沒(méi)有個(gè)體體驗(yàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課的本質(zhì)意義。我以圖片畫(huà)像導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)孔繁森這個(gè)人有了最初的感性認(rèn)識(shí)，并把他的親切平和的形象銘刻于腦海。其次引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，挖掘句子中蘊(yùn)含的深厚情感。我在課堂上是使用了一種“悟”的思想。在學(xué)生能讀出意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀，讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點(diǎn)，并表達(dá)一點(diǎn)。再讀再悟，再悟再表達(dá)，循序漸進(jìn)。通過(guò)朗讀討論，學(xué)生從內(nèi)心感受到孔繁森處處為別人著想，寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚情操。接著，我引導(dǎo)大家聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在生活中是如何對(duì)待自己的。通過(guò)回憶、發(fā)言，同學(xué)們都體會(huì)到了父母的關(guān)愛(ài)和辛苦付出?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我再創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)同學(xué)們想象練說(shuō)在日常生活中孔繁森為三個(gè)孤兒所作的一切。從中，大家都深深地體會(huì)到孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣一來(lái)，既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又理解了課文的中心思想。在第三自然段的教學(xué)中，讓孩子們小組合作討論學(xué)習(xí)，哪些句子打動(dòng)了你，先在小組里交流一下，然后再全班交流。這一節(jié)，抓住重點(diǎn)詞“悄悄”、“請(qǐng)求”、“懇求”、“勉強(qiáng)”等，逐步升入到體會(huì)句子和段落，體會(huì)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。關(guān)于第4自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)，我做了多次的修改。這一節(jié)往往會(huì)被執(zhí)教者忽視，因?yàn)檫@是一首藏胞們?yōu)榭追鄙幊囊皇赘?。孩子們不太容易理解，特別是歌詞中的“太陽(yáng)和月亮，有同一個(gè)名字，她的名字叫光明?！钡@一節(jié)的教學(xué)，又恰恰是整篇文章感情的升華，不能忽略。于是我在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了教師的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解“漢族和藏族，就像太陽(yáng)和月亮一樣”，然后讓學(xué)生在《公仆贊》的蕩氣回腸的歌聲中進(jìn)行朗讀、感悟，分男女生讀、齊讀等多種方式來(lái)體會(huì)、感悟！效果很好。三、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，從而提高教學(xué)效率。多媒體計(jì)算機(jī)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢(shì)。在講《孔繁森》一文時(shí)，我精選了一組代表孔繁森主要事跡的圖片，配上《公仆贊》這首蕩氣回腸的歌曲，并配上老師聲情并茂的講解，補(bǔ)充，讓孩子們體會(huì)這位偉人的“優(yōu)秀”。并在過(guò)程中讓孩子們一次次朗讀結(jié)尾升華主題的小詩(shī)，起到了深化中心、渲染氣氛的作用。最后，讓孩子們?nèi)卫首x朗讀孔繁森的名字，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。一些孩子也感動(dòng)地流下了熱淚。從孩子們每一個(gè)詞的朗讀，到每一個(gè)重點(diǎn)句子的把握、體會(huì)，到整篇文字的朗讀感悟、情感的渲染都達(dá)到了一個(gè)令人較為滿意的效果。但再精彩的課也會(huì)有不滿意的地方，如果本課的教學(xué)中，對(duì)課文第三節(jié)的教學(xué)能再放手一些，牽引的少一些，應(yīng)該更能體現(xiàn)出孩子自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力。孔繁森教案篇三通過(guò)學(xué)習(xí)課文，并補(bǔ)充孔繁森的感人事跡，緊緊抓住文章情感主線“優(yōu)秀的援藏干部”，讓學(xué)生體會(huì)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。利用多種形式的讀，用教師的情感感染學(xué)生，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。感悟文本語(yǔ)言，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，知道孔繁森為加強(qiáng)漢藏兩族團(tuán)結(jié)作出了杰出貢獻(xiàn)。挖掘文章的空白處，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，是人物形象更加豐滿，使學(xué)生對(duì)人物的理解更加深刻。教學(xué)過(guò)程：一、課前觀看《孔繁森》的mtv。二、導(dǎo)入小朋友們，剛才老師給你們放的那首歌，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？那你們知道這首歌中所歌頌的人民公仆是誰(shuí)嗎？（指名說(shuō)）對(duì)，他就是深受西藏人民所愛(ài)戴的——孔繁森。（出示照片）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他的名字？讓我們懷著崇敬的感情一起來(lái)——孔繁森（齊讀課題）三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)小朋友，孔繁森是誰(shuí)啊？他是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)你們自己讀讀課文的第一自然段。誰(shuí)已經(jīng)有答案了？小朋友，你知道“援藏”是什么意思嗎？“藏”指的就是西藏，“援藏”就是“支援西藏”。黨和國(guó)家曾經(jīng)選派一些干部去支援貧窮落后的地區(qū)，孔繁森響應(yīng)黨的號(hào)召，離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，到環(huán)境艱苦的西藏去工作，生活。出示詞語(yǔ)“優(yōu)秀”。誰(shuí)來(lái)讀好這一詞語(yǔ)？（指名讀）從這一詞語(yǔ)中我們看到孔繁森工作得怎么樣？（工作非常出色）我們一起來(lái)。（讀詞：優(yōu)秀）課文接下來(lái)就為我們講述了他作為一位優(yōu)秀援藏干部的感人事跡。（出示課文第二節(jié)）請(qǐng)小朋友們自己大聲地讀讀課文第二節(jié)。小朋友們讀得可真認(rèn)真！（孔繁森撫養(yǎng)孤兒。）說(shuō)得真好！（孔繁森撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。）那孔繁森撫養(yǎng)了幾個(gè)孤兒？請(qǐng)你用老師給你的句式說(shuō)。小朋友，從這一詞語(yǔ)中你覺(jué)得孔繁森怎么樣？（偉大）是啊，撫養(yǎng)一個(gè)孤兒已經(jīng)很辛苦了，更何況是三個(gè)呢！看，老師再把這句話變一下，你還會(huì)填嗎？出示：孔繁森撫養(yǎng)三個(gè)（ ）孤兒。請(qǐng)小朋友們自己再讀讀第二自然段，你能從文中找出合適的詞語(yǔ)填進(jìn)去嗎？（藏族）為什么你選擇這個(gè)詞語(yǔ)呢？（因?yàn)榭追鄙窃馗刹浚┻@三個(gè)藏族孩子怎么會(huì)變成可憐的孤兒呢？（孔繁森撫養(yǎng)三個(gè)由于地震造成的藏族孤兒。）有誰(shuí)知道地震是怎么一回事嗎？小朋友們真聰明說(shuō)的真好！那老師相信這個(gè)詞語(yǔ)你一定也能讀得很棒！誰(shuí)來(lái)試試？讀詞“地震”。變成孤兒的曲尼，曲印和小貢桑此時(shí)最需要的是什么？這時(shí)，孔繁森把他們接到了自己的身邊，（孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)由于地震造成的藏族孤兒。）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的：（出示）如果曲尼生病住院了，（ ）。曲印學(xué)習(xí)遇到困難了。小貢桑睡覺(jué)蹬掉了被子，（ ）?？追鄙?dāng)時(shí)任拉薩市的副市長(zhǎng)，白天工作很忙，晚上回到家還要給三個(gè)孩子做飯、洗衣服，教他們讀書(shū)。等孩子們睡著了，就在燈下為他們補(bǔ)衣服。他就是這樣細(xì)心的照料著三個(gè)孩子，這是一位多么偉大的父親??！真是比親人還親哪！他這樣做，怪不得人們說(shuō)他是一位“優(yōu)秀的援藏干部”（板書(shū)）（齊讀）誰(shuí)能用優(yōu)美的朗讀來(lái)贊美他！讓我們一起贊美他！ 五、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)過(guò)渡：孔繁森不但自己撫養(yǎng)三個(gè)孤兒，而且平時(shí)經(jīng)常幫助有困難的藏胞，所以他的工資根本不夠，但他又不想麻煩別人，更不想讓別人知道他生活的艱難。他的錢(qián)用完了，但他的愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有完。為了讓三個(gè)孩子能夠上學(xué)讀書(shū)，他竟然在一天夜里悄悄地來(lái)到醫(yī)院，挽起袖子，懇求醫(yī)生“獻(xiàn)血換錢(qián)”，這又是怎樣的一幕動(dòng)人情景呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。誰(shuí)來(lái)給我們大家讀讀這一節(jié)。（指名讀）孔繁森不想讓別人知道，他怕給別人添麻煩，怕那三個(gè)孩子知道了就不肯去上學(xué)讀書(shū)。所以他趁孩子們都睡熟了，才（悄悄地來(lái)到醫(yī)院）。這兩個(gè)詞語(yǔ)“夜里，悄悄地”多讓人感動(dòng)呀，愿意和我一起來(lái)讀一讀嗎？）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你做孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，你會(huì)怎么說(shuō)？告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請(qǐng)求”。（讀詞）太讓我們感動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)讀好它！（個(gè)別　齊讀）面對(duì)孔繁森的請(qǐng)求，醫(yī)生同意了嗎？為什么？大家想想看，孔繁森會(huì)怎樣對(duì)醫(yī)生再三