【正文】 ，爸爸媽媽是如何關(guān)心、愛護自己的，孔繁森對三個孤兒無私的愛，讓學(xué)生從自己父母身上找到影子，使學(xué)生真切的感受到孔繁森就像對待“親生兒女一樣”撫養(yǎng)三個孤兒。通過朗讀討論，學(xué)生從內(nèi)心感受到孔繁森處處為別人著想，寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚情操。關(guān)于第4自然段的教學(xué)設(shè)計，我做了多次的修改。并在過程中讓孩子們一次次朗讀結(jié)尾升華主題的小詩，起到了深化中心、渲染氣氛的作用。挖掘文章的空白處，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，語言表達(dá)能力，是人物形象更加豐滿，使學(xué)生對人物的理解更加深刻。（讀詞：優(yōu)秀）課文接下來就為我們講述了他作為一位優(yōu)秀援藏干部的感人事跡。請小朋友們自己再讀讀第二自然段，你能從文中找出合適的詞語填進去嗎？（藏族）為什么你選擇這個詞語呢？（因為孔繁森是援藏干部）這三個藏族孩子怎么會變成可憐的孤兒呢？（孔繁森撫養(yǎng)三個由于地震造成的藏族孤兒。 ）。 ）。所以他趁孩子們都睡熟了，才（悄悄地來到醫(yī)院）。（5）聽，藏族同胞唱起來了：歌曲《一個媽媽的女兒》。教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻的高貴品質(zhì)。遇到長句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。教學(xué)難點第二句講三個孩子成了孤兒。歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。出示提綱。：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)字形。干部失去來到獻血醫(yī)生答應(yīng)知道感動朗讀課文。課時安排：二課時教學(xué)過程： 第一課時一、揭示課題。優(yōu)秀 援藏 干部 拉薩市 失去 孤兒 撫養(yǎng)請求 獻血 答應(yīng) 感動范讀課文。第二課時 一、細(xì)讀課文。（三）、學(xué)習(xí)第4 自然段指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻血？后來為什么又答應(yīng)了？哪些詞語說明孔繁森要求獻血的決心很大，心情很迫切？引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求 懇求范讀歌詞?？追鄙震B(yǎng)了（?。?，用鮮血所得的營養(yǎng)費幫助他們（　）。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（課件出示句子：孔繁森是一位的干部?？追鄙谀菢悠D難的條件下，對待三個藏族孤兒，像對待自己的親身兒女一樣，小朋友們，從這件事中你看到了一個的孔繁森。大家想想，他們會對孔繁森說什么？（學(xué)生回答）小朋友，你又會對孔繁森說什么呢？（學(xué)生回答），我們一起深情地把這首歌的歌詞念一下。在這一堂課中，我采用的還是比較傳統(tǒng)的“一問一答”的教學(xué)方式，盡力把學(xué)生的回答引到自己預(yù)先設(shè)計好的教案上來，在語言的表述上也沒有適應(yīng)低年級學(xué)生的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會受到影響。有時候，學(xué)生若有體會，但是，我沒有抓住時機進一步深入引導(dǎo)，也失去了啟發(fā)的好時機。這次的教研活動也是給我提了醒，在以后的教學(xué)中，我會加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，而好的朗讀，無疑又會幫助學(xué)生理解課文，升華感情。在小學(xué)低年級，朗讀始終是一個重點。在這堂課上，有時候，一個問題問下去，會出現(xiàn)“冷場”的反應(yīng)?？追鄙媸且晃?、的優(yōu)秀干部。）（同桌表演對話，兩分鐘后，請一組同學(xué)上來表演），我們可以發(fā)現(xiàn)這兩個詞有什么區(qū)別？（“懇求”比“請求”程度更深，“再三”說明醫(yī)生拒絕了多次，孔繁森向醫(yī)生懇求了多次）10.“請求”和“懇求”意思相近，是一組近義詞，但是“懇求”比“請求”程度更深，這一段里還有另外一組近義詞，請小朋友們找找看，能不能發(fā)現(xiàn)，（課件出示：請求——懇求，同意——），孔繁森獻血是為了什么呢？（學(xué)生朗讀第四自然段）（助學(xué)）12..孔繁森再三懇求醫(yī)生要獻血，原來是要用獻血得來的營養(yǎng)費幫助這幾個孤兒上學(xué)讀書。（點名學(xué)生回答，給予點評，歸納一共是三件事。對本課的教學(xué)，我比較滿意?？追鄙且晃粌?yōu)秀的援藏干部。歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。第二句講三個孩子成了孤兒。設(shè)計思路：這里的朗讀一般情況下，只能把 課文朗讀的比較正確，本節(jié)課的要求也是如此。自由練讀課文。說說“請求、懇求”的意思。醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。：一、復(fù)習(xí)檢查。孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學(xué)，這深深感動了藏族同胞?？追鄙媸且粋€、的優(yōu)秀干部。學(xué)習(xí)第4 自然段指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻血？后來為什么又答應(yīng)了？哪些詞語說明孔繁森要求獻血的決心很大，心情很迫切？引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求懇求范讀歌詞。：一、細(xì)讀課文。正確、流利地朗讀課文。板書課題，指名拼讀：繁森簡介孔繁森的事跡。最后，讓我們捧起書，再來深情地讀讀課文，永遠(yuǎn)記住這位優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森。醫(yī)生這是——（勉強答應(yīng)）孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己獻血換來的營養(yǎng)費供給幾個藏族孩子上學(xué)讀書，這是多么感人的一幕?。∵@是多么偉大的一位父親??！讓我們滿懷深情再來讀讀這一節(jié)！六、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)看，曲尼，曲印背上了新書包，能去學(xué)校讀書了，孔繁森是多么的高興啊?。ǔ鍪緢D片）就這樣，在撫養(yǎng)三個孤兒的一年間，孔繁森共獻血三次，共得到900元營養(yǎng)費，全部用于三個孩子的學(xué)習(xí)生活。他的錢用完了，但他的愛永遠(yuǎn)沒有完。）那孔繁森撫養(yǎng)了幾個孤兒？請你用老師給你的句式說。誰已經(jīng)有答案了？小朋友，你知道“援藏”是什么意思嗎？“藏”指的就是西藏，“援藏”就是“支援西藏”。但再精彩的課也會有不滿意的地方，如果本課的教學(xué)中，對課文第三節(jié)的教學(xué)能再放手一些，牽引的少一些，應(yīng)該更能體現(xiàn)出孩子自主學(xué)習(xí)的氛圍，進一步鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力。于是我在教學(xué)中，設(shè)計了教師的語言幫助學(xué)生理解“漢族和藏族，就像太陽和月亮一樣”，然后讓學(xué)生在《公仆贊》的蕩氣回腸的歌聲中進行朗讀、感悟，分男女生讀、齊讀等多種方式來體會、感悟！效果很好。從中，大家都深深地體會到孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。其次引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，挖掘句子中蘊含的深厚情感。一、拉近學(xué)生與主人公的距離孔繁森是八九十年代的模范人物，他的事跡對于一個生活在當(dāng)代的七八歲孩子來說是遙遠(yuǎn)的。完成校本作業(yè)第二題。他們獻上的哈達(dá)堆成了一座座潔白的小山。抓住“感動”、“深情”來讀。但愿望沒有實現(xiàn)，“誠懇地、迫切地、一次又一次地求”就叫“再三懇求”。（3）孔繁森請求獻血，醫(yī)生開始為什么沒有同意？讀好第二句：年紀(jì)大了，身體又不好。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。讀出感情。教學(xué)重難點：讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點，學(xué)生體驗文本角色，近距離接觸文本。如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及人物品質(zhì)是本課的重點和難點。通過試講，感覺效果不好，不如放在開頭，既讓學(xué)生了解了孔繁森的事跡，又營造了氣氛?！笨?，孩子的想象多么豐富。”這時我問他“讀這句話時，你心里有什么感受？”學(xué)生說他覺得這三個孩子失去了親人，很可憐。然后播放《公仆贊》并配有關(guān)孔繁森的影視資料、圖片?！犊追鄙方虒W(xué)反思二高平市城南小學(xué)《孔繁森》教學(xué)反思在《公仆贊》的歌聲中，我們開始了《孔繁森》這篇課文的學(xué)習(xí)。我問誰和她的意見相同，同