【正文】 整堂課下來(lái)，花在朗讀上的時(shí)間少了，朗讀指導(dǎo)上也缺乏。這篇課文的內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，雖然第一課時(shí)補(bǔ)充了一些資料，但是要二年級(jí)的學(xué)生真正理解，還是有一定難度的。學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，而我在課堂上過(guò)分注重已備好的教案而忽視了學(xué)生，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。）從醫(yī)生的話中，我們可以知道孔繁森不適合獻(xiàn)血，但是他還要再三懇求獻(xiàn)血，小朋友們，從獻(xiàn)血這件事中你又看到了一個(gè)的孔繁森。）（學(xué)生回答，回答完畢，全班齊讀。通過(guò)課文中三件事情的學(xué)習(xí)，能知道孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?？追鄙メt(yī)院獻(xiàn)血。三、總結(jié)課文。指名讀第三句話。（表?yè)P(yáng)部分在朗讀中比較認(rèn)真的同學(xué)。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫。三、作業(yè)組詞。教學(xué)內(nèi)容：生字書(shū)寫?？陬^擴(kuò)詞。指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。教學(xué)目標(biāo)自由練讀課文。教學(xué)目標(biāo)小朋友們，你們感動(dòng)嗎？王老師也被深深地感動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)給我們大家讀讀這一節(jié)。出示詞語(yǔ)“優(yōu)秀”。利用多種形式的讀，用教師的情感感染學(xué)生，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。多媒體計(jì)算機(jī)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢(shì)。在第三自然段的教學(xué)中，讓孩子們小組合作討論學(xué)習(xí)，哪些句子打動(dòng)了你，先在小組里交流一下，然后再全班交流。在學(xué)生能讀出意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀，讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點(diǎn)，并表達(dá)一點(diǎn)。為了讓孩子們對(duì)孔繁森有一些了解，課前我布置孩子們收集孔繁森的資料，并帶孩子們觀看了《孔繁森》的電影。（女生讀、男生讀、全班讀）讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡舅拿帧追鄙ㄉR讀第一遍）讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字——孔繁森（生齊讀第二遍）讓我們把他記在心底，代代相傳——孔繁森（生齊讀第三遍）（在音樂(lè)聲中，齊讀聲中，把課堂氣氛推向高潮。師邊講述：漢族和藏族就像太陽(yáng)和月亮一樣，有同一個(gè)母親，她的名字叫“中國(guó)”。讓我們?cè)僖淮斡芍缘姆Q贊他：孔繁森真是一位優(yōu)秀的援藏干部?。R讀）過(guò)渡：孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)來(lái)干什么的？出示第四小節(jié)，第一句話。）讀好這個(gè)句子。（2）找一找，哪個(gè)句子打動(dòng)了你，把它畫(huà)出來(lái)，在小組里交流一下。）小組討論以上填空，交流，體會(huì)。指名讀：看看這一段哪兒最讓你感動(dòng)？（小組討論，交流）指名匯報(bào)，重點(diǎn)理解“孤兒”，“親生兒女”。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句從中體會(huì)感情是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。多媒體計(jì)算機(jī)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢(shì)?！边@時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽平時(shí)是怎樣疼他、愛(ài)他的。二、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文語(yǔ)言《孔繁森》這篇課文，講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人故事。但再好的課也會(huì)有缺憾，現(xiàn)就我這節(jié)課的成功之處和欠缺的地方作如下總結(jié)。一是孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒，二是用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書(shū)。通過(guò)這一短小的片段不難看出，我們的學(xué)生不肯動(dòng)腦，缺乏自信，人云亦云的現(xiàn)象多。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。突然，一個(gè)小女孩舉手說(shuō)出正確的分法并說(shuō)出了為什么這樣分。這也給我的“教”提出了更高的要求，要高水平的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，并在課前積極、充分地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。最后，我讓學(xué)生看著孔繁森的畫(huà)像，對(duì)孔繁森說(shuō)一句話，孩子們的深情表白也讓我感動(dòng)，在《公仆贊》的音樂(lè)聲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。為此，在課堂上我給孩子們講了孔繁森為挽救一位突發(fā)肺病，被濃痰堵住喉嚨的藏族老人，用聽(tīng)診器的皮管為老人吸痰的故事。交流時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“最讓我感動(dòng)的是曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。剛開(kāi)始，我覺(jué)得奇怪，這一句怎么會(huì)打動(dòng)他呢？讓他說(shuō)明理由時(shí)，他講：“那里發(fā)生了地震，一定會(huì)有很多孩子失去親人，成為孤兒。原來(lái)我計(jì)劃在結(jié)課時(shí)播放《公仆贊》，想起到深化中心、渲染氣氛的作用?？追鄙贪钙犊追鄙愤@篇課文，講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人故事。齊讀。（3）那么孔繁森到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢？今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的故事，去了解這位偉大的人物。（孩子們的衣服臟了，他這真是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn)??！出示：孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。讀好這一句話。師述：像這樣表達(dá)自己的愿望，叫做“請(qǐng)求”。出示書(shū)上的小詩(shī)，練習(xí)朗讀。成千上萬(wàn)的藏胞們自發(fā)地來(lái)悼念他，他們長(zhǎng)跪不起，失聲痛哭。課外作業(yè)：搜集孔繁森的事跡，跟自己的父母或好朋友講一講。但再好的課也會(huì)有缺憾，現(xiàn)就我這節(jié)課的成功之處和欠缺的地方作如下總結(jié)。我以圖片畫(huà)像導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)孔繁森這個(gè)人有了最初的感性認(rèn)識(shí)，并把他的親切平和的形象銘刻于腦海。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我再創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)同學(xué)們想象練說(shuō)在日常生活中孔繁森為三個(gè)孤兒所作的一切?！钡@一節(jié)的教學(xué)，又恰恰是整篇文章感情的升華，不能忽略。從孩子們每一個(gè)詞的朗讀，到每一個(gè)重點(diǎn)句子的把握、體會(huì)，到整篇文字的朗讀感悟、情感的渲染都達(dá)到了一個(gè)令人較為滿意的效果。（出示照片）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他的名字？讓我們懷著崇敬的感情一起來(lái)——孔繁森（齊讀課題）三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)小朋友，孔繁森是誰(shuí)啊？他是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)你們自己讀讀課文的第一自然段。）說(shuō)得真好?。追鄙瓝狃B(yǎng)三個(gè)孤兒。）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的：（出示）如果曲尼生病住院了，（他就是這樣細(xì)心的照料著三個(gè)孩子，這是一位多么偉大的父親啊！真是比親人還親哪！他這樣做，怪不得人們說(shuō)他是一位“優(yōu)秀的援藏干部”（板書(shū)）（齊讀）誰(shuí)能用優(yōu)美的朗讀來(lái)贊美他！讓我們一起贊美他！ 五、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)過(guò)渡：孔繁森不但自己撫養(yǎng)三個(gè)孤兒，而且平時(shí)經(jīng)常幫助有困難的藏胞，所以他的工資根本不夠，但他又不想麻煩別人，更不想讓別人知道他生活的艱難?？追鄙@樣誠(chéng)懇地再三請(qǐng)求，醫(yī)生實(shí)在是沒(méi)辦法拒絕了，只好眼含熱淚答應(yīng)了。（齊讀課題）聽(tīng)，全國(guó)人民贊美，歌頌，懷念孔繁森的歌響起來(lái)了。：一、揭示課題。引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？寫的是什么事？三、作業(yè)教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)朗讀?？追鄙震B(yǎng)了（ ），用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）?？追鄙メt(yī)院獻(xiàn)血。教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)書(shū)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、初讀課文。正確、流利 地朗讀課文。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？第一句將拉薩市發(fā)生了地震。悄悄要重讀，再三懇求要重讀。出示提綱。我為了讓學(xué)生上好這節(jié)課，事先在網(wǎng)上搜集了大量的有關(guān)孔繁森的資料，供孩子們學(xué)習(xí)時(shí)使用，對(duì)本課的教學(xué)起到了很好的作用。（板書(shū)課題：孔繁森）二、學(xué)習(xí)新課1.（課件出示問(wèn)題：課文一共講了幾件事來(lái)表現(xiàn)孔繁森的優(yōu)秀？）帶