【正文】 “孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部”這句中心句，體會(huì)文章語言文字蘊(yùn)藏的感情。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：，深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀，使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人、主幫助別人的啟示。，說說“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示圖片（孔繁森）：這是誰？（孔繁森）讓我們一起來親切地叫一叫他的名字。齊讀。復(fù)習(xí)詞語。（上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語你還認(rèn)識(shí)嗎？跟它們打個(gè)招呼吧？）（1）指名分行讀。糾正讀音（重點(diǎn)“孤兒”的“兒”讀第二聲，不是輕聲。）（2）小組接龍讀詞。齊讀。讀出感情。聯(lián)系這些詞語，想想課文寫了孔繁森的哪些事？（指名回答）二、品讀、感悟課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。課件出示第一小節(jié)：孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（齊讀）（1）理解“優(yōu)秀”和“援藏干部”，并讀好這2個(gè)詞。出示板書。（2）讀好這個(gè)句子，指名讀、齊讀。（3）那么孔繁森到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢？今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的故事，去了解這位偉大的人物。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。課件出示第二節(jié)。指名讀：看看這一段哪兒最讓你感動(dòng)？（小組討論，交流）指名匯報(bào)，重點(diǎn)理解“孤兒”，“親生兒女”。（出示板書）（1）看圖：三個(gè)孩子，大的才11歲，曲印7歲，最小的恭桑才5歲。誰能用一個(gè)成語來形容現(xiàn)在這幾個(gè)孤兒的處境？（無家可歸）出示板書這個(gè)詞，讀一讀。（2）“親生兒女”，引導(dǎo)聯(lián)系自己的實(shí)際來說說談一談，父母是如何精心地照顧我們的。出示課件引導(dǎo)體會(huì)孔繁森怎樣撫養(yǎng)這幾個(gè)孤兒的。（孩子們的衣服臟了，他 ；孩子們生病了，他 ；孩子們學(xué)習(xí)上遇到困難了，他 ；孩子們想爸爸媽媽了，他 。）小組討論以上填空，交流，體會(huì)。像孔繁森這樣精心地對(duì)待這幾個(gè)孩子，這就叫“撫養(yǎng)”。出示板書?？追鄙氖论E打動(dòng)了你，你能用你的朗讀來打動(dòng)大家嗎？指導(dǎo)讀好這一節(jié)。小結(jié)：不是親人勝似親人，不是父親卻比父親更加細(xì)心周到。這真是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn)?。〕鍪荆嚎追鄙且晃粌?yōu)秀的援藏干部。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀第三自然段，數(shù)一數(shù)，這一節(jié)一共有幾句話。（2）找一找，哪個(gè)句子打動(dòng)了你，把它畫出來，在小組里交流一下。出示第三節(jié)。交流，匯報(bào)。（1）相機(jī)理解：孔繁森為什么在夜里悄悄地來獻(xiàn)血？指名說，抓住兩點(diǎn)：第一、孔繁森擔(dān)心孩子們知道，舍不得讓他去獻(xiàn)血，會(huì)阻止他。第二，擔(dān)心藏胞們知道了會(huì)心疼他。讀好這一句話。（3）孔繁森請(qǐng)求獻(xiàn)血，醫(yī)生開始為什么沒有同意？讀好第二句：年紀(jì)大了，身體又不好。（結(jié)合電影中的鏡頭，孩子們喊他“爺爺”，那時(shí)孔繁森已經(jīng)49歲了。）讀好這個(gè)句子。（4）醫(yī)生最后答應(yīng)了嗎？是不是很痛快地答應(yīng)的？（不是），文中哪個(gè)詞可以看出醫(yī)生答應(yīng)得不痛快？（出示“勉強(qiáng)”，理解并讀好）（5）文中有一組近義詞，你能找出來嗎？（請(qǐng)求、懇求）創(chuàng)設(shè)情景：你有請(qǐng)求過你父母為你買東西嗎？（玩具）師生共表演“請(qǐng)求買玩具”的場(chǎng)景。師故意不答應(yīng)，讓生“再三懇求”才答應(yīng)。理解“請(qǐng)求”和“再三懇求”的不同。（6）我們來看一看孔繁森是如何“請(qǐng)求”醫(yī)生的？出示課件：想象孔繁森是如何“再三懇求”醫(yī)生的，會(huì)說些什么？讀好課件出示的句子。師述：像這樣表達(dá)自己的愿望，叫做“請(qǐng)求”。但愿望沒有實(shí)現(xiàn)，“誠懇地、迫切地、一次又一次地求”就叫“再三懇求”。導(dǎo)讀第三自然段，感受當(dāng)時(shí)的情景，注意讀好變顏色的詞語。讓我們?cè)僖淮斡芍缘姆Q贊他：孔繁森真是一位優(yōu)秀的援藏干部！（齊讀）過渡：孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)來干什么的？出示第四小節(jié)，第一句話。（孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書。）出示孩子們上學(xué)的圖片。讀到這里，你想對(duì)孔繁森說什么嗎？（指名說）（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。藏胞們用自己的方式來表達(dá)著對(duì)孔繁森的敬愛之情，他們寫了詩，編了歌曲，來傳唱。出示書上的小詩，練習(xí)朗讀。抓住“感動(dòng)”、“深情”來讀。你也來深情地讀一讀。師邊講述：漢族和藏族就像太陽和月亮一樣，有同一個(gè)母親，她的名字叫“中國”。播放《公仆贊》的歌曲和畫面，師邊敘述：孩子們，孔繁森在藏族工作了十年，把那里的老人當(dāng)作自己的老人去孝敬，把那里的孩子當(dāng)作自己的孩子一起去撫養(yǎng)。哪里需要他，他就出現(xiàn)在哪里；哪里有了困難，哪里就有了他的身影。真是因?yàn)橛辛怂?，漢藏人民才有了一家親的友誼?？墒?，1994年，孔繁森卻在一次外出考察的途中遇車禍，不幸遇難！去世時(shí)，年僅50歲！人們?cè)谒纳砩现徽业搅?元8角錢。成千上萬的藏胞們自發(fā)地來悼念他，他們長(zhǎng)跪不起，失聲痛哭。他們獻(xiàn)上的哈達(dá)堆成了一座座潔白的小山。孩子們，讓我們?cè)诟枨曋?，再一次地朗讀這首小詩。（女生讀、男生讀、全班讀）讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡舅拿帧追鄙ㄉR讀第一遍）讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字——孔繁森（生齊讀第二遍）讓我們把他記在心底，代代相傳——孔繁森（生齊讀第三遍）（在音樂聲中，齊讀聲中，把課堂氣氛推向高潮。）第四次出示：孔繁森真是一位優(yōu)秀的援藏干部?。R讀）（五）總結(jié)全文，齊讀課文。捧起書，再一次深情地朗讀孔繁森的故事。（配樂朗讀）總結(jié)：孩子們，是孔繁森架起了漢族和藏族人民友誼的橋梁。正是因?yàn)橛辛怂?，才有了漢藏人民以家親的友誼?。∥覀冎袊?6個(gè)民族將永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)在一起！孔繁森的故事感動(dòng)了藏胞，感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，也感動(dòng)著我們?nèi)袊。ò鍟褐袊R讀：感動(dòng)中國！三、作業(yè)。課外作業(yè)：搜集孔繁森的事跡，跟自己的父母或好朋友講一講。完成校本作業(yè)第二題。四、附板書設(shè)計(jì)：孔繁森 （感動(dòng)中國） 優(yōu)秀 援藏干部撫養(yǎng) 孤兒（親生兒女）獻(xiàn)血（請(qǐng)求 再三懇請(qǐng)）教學(xué)反思：經(jīng)過幾天的醞釀，我反復(fù)解讀教材，不斷修改備課，整合精選課件?！犊追鄙芬徽n終于上完了，而且取得了很好的效果。但再好的課也會(huì)有缺憾，現(xiàn)就我這節(jié)課的成功之處和欠缺的地方作如下總結(jié)。一、拉近學(xué)生與主人公的距離孔繁森是八九十年代的模范人物，他的事跡對(duì)于一個(gè)生活在當(dāng)代的七八歲孩子來說是遙遠(yuǎn)的。要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。為了讓孩子們對(duì)孔繁森有一些了解，課前我布置孩子們收集孔繁森的資料，并帶孩子們觀看了《孔繁森》的電影。這樣，讓孩子對(duì)孔繁森的時(shí)代背景和生活環(huán)境有了一個(gè)更深層次的了解，對(duì)孔繁森這個(gè)也有了一個(gè)整體印象和初步認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了良好的感情基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了濃厚的情感氛圍。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生回想，爸爸媽媽是如