【正文】 寫了兩件事情。最新孔繁森教案(模板6篇)最新孔繁森教案(模板6篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?！犊追鄙方虒W(xué)反思在《公仆贊》的歌聲中，我們開始了《孔繁森》這篇課文的學(xué)習(xí)。然后播放《公仆贊》并配有關(guān)孔繁森的影視資料、圖片?！笨?，孩子的想象多么豐富。如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及人物品質(zhì)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讀出感情。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。但愿望沒有實(shí)現(xiàn)，“誠懇地、迫切地、一次又一次地求”就叫“再三懇求”。他們獻(xiàn)上的哈達(dá)堆成了一座座潔白的小山。一、拉近學(xué)生與主人公的距離孔繁森是八九十年代的模范人物，他的事跡對于一個(gè)生活在當(dāng)代的七八歲孩子來說是遙遠(yuǎn)的。從中，大家都深深地體會(huì)到孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。但再精彩的課也會(huì)有不滿意的地方，如果本課的教學(xué)中，對課文第三節(jié)的教學(xué)能再放手一些，牽引的少一些，應(yīng)該更能體現(xiàn)出孩子自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力。）那孔繁森撫養(yǎng)了幾個(gè)孤兒？請你用老師給你的句式說。醫(yī)生這是——（勉強(qiáng)答應(yīng)）孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己獻(xiàn)血換來的營養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孩子上學(xué)讀書，這是多么感人的一幕?。∵@是多么偉大的一位父親?。∽屛覀儩M懷深情再來讀讀這一節(jié)！六、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)看，曲尼，曲印背上了新書包，能去學(xué)校讀書了，孔繁森是多么的高興啊?。ǔ鍪緢D片）就這樣，在撫養(yǎng)三個(gè)孤兒的一年間，孔繁森共獻(xiàn)血三次，共得到900元營養(yǎng)費(fèi)，全部用于三個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活。板書課題，指名拼讀：繁森簡介孔繁森的事跡。：一、細(xì)讀課文。孔繁森真是一個(gè)、的優(yōu)秀干部。：一、復(fù)習(xí)檢查。說說“請求、懇求”的意思。設(shè)計(jì)思路：這里的朗讀一般情況下，只能把 課文朗讀的比較正確，本節(jié)課的要求也是如此。歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。對本課的教學(xué)，我比較滿意。）（同桌表演對話，兩分鐘后，請一組同學(xué)上來表演），我們可以發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？（“懇求”比“請求”程度更深，“再三”說明醫(yī)生拒絕了多次，孔繁森向醫(yī)生懇求了多次）10.“請求”和“懇求”意思相近，是一組近義詞，但是“懇求”比“請求”程度更深，這一段里還有另外一組近義詞，請小朋友們找找看，能不能發(fā)現(xiàn)，（課件出示：請求——懇求，同意——），孔繁森獻(xiàn)血是為了什么呢？（學(xué)生朗讀第四自然段）（助學(xué)）12..孔繁森再三懇求醫(yī)生要獻(xiàn)血，原來是要用獻(xiàn)血得來的營養(yǎng)費(fèi)幫助這幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書。在這堂課上，有時(shí)候，一個(gè)問題問下去，會(huì)出現(xiàn)“冷場”的反應(yīng)。這次的教研活動(dòng)也是給我提了醒，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，而好的朗讀，無疑又會(huì)幫助學(xué)生理解課文，升華感情。在這一堂課中，我采用的還是比較傳統(tǒng)的“一問一答”的教學(xué)方式，盡力把學(xué)生的回答引到自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案上來，在語言的表述上也沒有適應(yīng)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)受到影響?？追鄙谀菢悠D難的條件下，對待三個(gè)藏族孤兒，像對待自己的親身兒女一樣，小朋友們，從這件事中你看到了一個(gè)的孔繁森。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。（三）、學(xué)習(xí)第4 自然段指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又答應(yīng)了？哪些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求 懇求范讀歌詞。優(yōu)秀 援藏 干部 拉薩市 失去 孤兒 撫養(yǎng)請求 獻(xiàn)血 答應(yīng) 感動(dòng)范讀課文。干部失去來到獻(xiàn)血醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)朗讀課文。：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。所以他趁孩子們都睡熟了，才（悄悄地來到醫(yī)院）。 ）。（讀詞：優(yōu)秀）課文接下來就為我們講述了他作為一位優(yōu)秀援藏干部的感人事跡。并在過程中讓孩子們一次次朗讀結(jié)尾升華主題的小詩，起到了深化中心、渲染氣氛的作用。通過朗讀討論，學(xué)生從內(nèi)心感受到孔繁森處處為別人著想，寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚情操。哪里需要他，他就出現(xiàn)在哪里；哪里有了困難，哪里就有了他的身影。師故意不答應(yīng)，讓生“再三懇求”才答應(yīng)。出示板書。誰能用一個(gè)成語來形容現(xiàn)在這幾個(gè)孤兒的處境？（無家可歸）出示板書這個(gè)詞，讀一讀。（上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語你還認(rèn)識嗎？跟它們打個(gè)招呼吧？）（1）指名分行讀。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生還聯(lián)系后文中“你年紀(jì)大了，身體又不好”這一句來體會(huì)孔繁森對孤兒的愛。為了讓孩子們對孔繁森有一些了解，課前我布置孩子們收集孔繁森的資料。作為新課程改革的實(shí)施者，我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能夠不惟書、不惟上、不惟師，能夠用自己的語言去表達(dá)，成為獨(dú)特的自我。我挑起了第一個(gè)舉手的女孩，他竟把3段歸為一段，問她為什么這樣分？她卻不吭聲，我問誰和她意見相同，有一少部分舉了手，漸漸舉手的多了許多。在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，進(jìn)行表演。例如，學(xué)習(xí)“孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒”一段時(shí)，我聲情并茂地說：“孔繁森在西藏做的許多事情都讓藏胞們感動(dòng)得流下了熱淚，請你認(rèn)真讀讀課文的第二自然段，找一找有沒有讓你也感動(dòng)的句子。假若不注意媒體之間的配合和協(xié)調(diào)，就會(huì)搞的課堂花稍、氣氛活潑，而效果不佳。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：，深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀，使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人、主幫助別人的啟示。出示板書。 ；孩子們學(xué)習(xí)上遇到困難了，他（1）相機(jī)理解：孔繁森為什么在夜里悄悄地來獻(xiàn)血？指名說，抓住兩點(diǎn)：第一、孔繁森擔(dān)心孩子們知道，舍不得讓他去獻(xiàn)血，會(huì)阻止他。讀到這里，你想對孔繁森說什么嗎？（指名說）（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。（配樂朗讀）總結(jié)：孩子們，是孔繁森架起了漢族和藏族人民友誼的橋梁。二、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文語言世上許多東西只可意會(huì)不可言傳，語言中的情感因素的領(lǐng)會(huì)就是如此，決不是單純用一個(gè)淺白的“愉快、喜歡、討厭”能概括得了的了的。這一節(jié)往往會(huì)被執(zhí)教者忽視，因?yàn)檫@是一首藏胞們?yōu)榭追鄙幊囊皇赘琛＝虒W(xué)過程：一、課前觀看《孔繁森》的mtv。）有誰知道地震是怎么一回事嗎？小朋友們真聰明說的真好！那老師相信這個(gè)詞語你一定也能讀得很棒！誰來試試？讀詞“地震”?？追鄙?dāng)時(shí)任拉薩市的副市長，白天工作很忙，晚上回到家還要給三個(gè)孩子做飯、洗衣服，教他們讀書。后來，孔繁森的這些事情，全國人民知道了，他們也感動(dòng)地——（再讀最后一段）現(xiàn)在，可愛的孩子們，我們也知道了，我們都被深深地打動(dòng)了，讓我們深情地誦讀——（師生同誦）孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把所有的愛都給了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，孔繁森在去新疆考察的途中遭遇車禍，以身殉職。指名分段試讀