【正文】 學(xué)們左右觀之，而后也有不少同學(xué)舉了手。最新孔繁森教案(模板6篇)最新孔繁森教案(模板6篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我問(wèn)態(tài)度不堅(jiān)定的學(xué)生為什么這樣分，他們也說(shuō)不出來(lái)，我表?yè)P(yáng)了這位敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的同學(xué)。這篇課文主要是圍繞“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部”這句話寫(xiě)了兩件事情。 賀芳經(jīng)過(guò)幾天緊張的準(zhǔn)備，《孔繁森》一課終于上完了，而且取得了比較滿(mǎn)意的效果。這樣，學(xué)生對(duì)孔繁森就有了一個(gè)整體印象和初步認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了良好的感情基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了濃厚的情感氛圍。我又提出：“你能不能帶著對(duì)這三個(gè)孩子的同情去讀好這個(gè)句子？”這個(gè)句子讀好了，再讓學(xué)生去找有沒(méi)更讓人感動(dòng)的地方了？學(xué)生會(huì)找到“孔繁森就把他們接到自己身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。三、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，從而提高教學(xué)效率。為學(xué)生學(xué)文作了很好的鋪墊。如果不引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，挖掘句子中蘊(yùn)含的深厚情感，是很難讓人感動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示圖片（孔繁森）：這是誰(shuí)？（孔繁森）讓我們一起來(lái)親切地叫一叫他的名字。聯(lián)系這些詞語(yǔ)，想想課文寫(xiě)了孔繁森的哪些事？（指名回答）二、品讀、感悟課文。課件出示第二節(jié)。 ；孩子們生病了，他 ；孩子們想爸爸媽媽了，他 。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀第三自然段，數(shù)一數(shù)，這一節(jié)一共有幾句話。（結(jié)合電影中的鏡頭，孩子們喊他“爺爺”，那時(shí)孔繁森已經(jīng)49歲了。導(dǎo)讀第三自然段，感受當(dāng)時(shí)的情景，注意讀好變顏色的詞語(yǔ)。你也來(lái)深情地讀一讀。孩子們，讓我們?cè)诟枨曋?，再一次地朗讀這首小詩(shī)。四、附板書(shū)設(shè)計(jì)：孔繁森 （感動(dòng)中國(guó)） 優(yōu)秀要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。我在課堂上是使用了一種“悟”的思想。這樣一來(lái)，既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又理解了課文的中心思想。三、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，從而提高教學(xué)效率。孔繁森教案篇三通過(guò)學(xué)習(xí)課文，并補(bǔ)充孔繁森的感人事跡，緊緊抓住文章情感主線“優(yōu)秀的援藏干部”，讓學(xué)生體會(huì)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。黨和國(guó)家曾經(jīng)選派一些干部去支援貧窮落后的地區(qū)，孔繁森響應(yīng)黨的號(hào)召，離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，到環(huán)境艱苦的西藏去工作，生活。小朋友，從這一詞語(yǔ)中你覺(jué)得孔繁森怎么樣？（偉大）是啊，撫養(yǎng)一個(gè)孤兒已經(jīng)很辛苦了，更何況是三個(gè)呢！看，老師再把這句話變一下，你還會(huì)填嗎？出示：孔繁森撫養(yǎng)三個(gè)（為了讓三個(gè)孩子能夠上學(xué)讀書(shū)，他竟然在一天夜里悄悄地來(lái)到醫(yī)院，挽起袖子，懇求醫(yī)生“獻(xiàn)血換錢(qián)”，這又是怎樣的一幕動(dòng)人情景呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。同學(xué)們，你們知道900毫升有多少嗎？有兩瓶啤酒那么多，弄不好還會(huì)出人命的！可孔繁森卻這樣做了，我們說(shuō)，他真不愧是一位“優(yōu)秀的援藏干部”（齊讀）?？追鄙贪钙慕虒W(xué)內(nèi)容：初讀課文。二、初讀課文。教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，想：這一段告訴我們什么？查字典，理解優(yōu)秀。自由練讀，指名讀，齊讀。四、課堂練習(xí)。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。抽讀詞語(yǔ)卡片。感：心要托住上面的咸。教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。畫(huà)出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。為了讓下節(jié)課能好上，留了這樣的作業(yè)。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)藏族同胞對(duì)孔繁森的愛(ài)戴，激發(fā)學(xué)生有學(xué)習(xí)孔繁森的欲望?？追鄙駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒?？追鄙贪钙ㄟ^(guò)想象表演，能區(qū)分“請(qǐng)求”與“再三懇求”在程度上的差別。），能把你找到的這件事給大家讀一讀嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀）追問(wèn)：這一段講的是什么事情呢？（學(xué)生回答，教師相機(jī)歸納：收養(yǎng)、獻(xiàn)血、助學(xué)），他是怎樣撫養(yǎng)他們的？（課件出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，一樣撫養(yǎng)他們。（出示生字：費(fèi)，朗讀，教師示范，學(xué)生書(shū)空并練寫(xiě)。出示：板書(shū)設(shè)計(jì)：孔繁森優(yōu)秀{收養(yǎng)獻(xiàn)血關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)助學(xué)課后反思：以學(xué)生為主體加強(qiáng)朗讀及引導(dǎo)——《孔繁森》教學(xué)反思以學(xué)生為主體。究其原因，是因?yàn)闆](méi)有給學(xué)生明確到位的引導(dǎo)。在這堂課上，學(xué)生的朗讀依舊停留在“拖調(diào)”“沒(méi)有感情”的層面上。在第二課時(shí)的進(jìn)一步講解后，學(xué)生對(duì)課文的理解應(yīng)該加深了，講解之后的朗讀必定會(huì)比講解之前的更帶有感情色彩，我沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教師在這個(gè)時(shí)候，就要做循循善誘的引導(dǎo)者。二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，這就需要教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，巧妙的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）（再次齊讀第三自然段）藏族同胞們知道了這件事，都非常感動(dòng)。）（學(xué)生回答，教師給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)），每天給我們吃飽穿暖；是父母，為我們擔(dān)驚受怕，我們知道，父母是最關(guān)愛(ài)我們的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)課文中三件事情的學(xué)習(xí)，能知道孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?？追鄙毛I(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？?jī)?yōu)秀的援藏干部填空。指導(dǎo)朗讀。）四、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。指名分段試讀課文，教師正音。朗讀、復(fù)述課文，學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。讀一讀，抄寫(xiě)。都市失部布夫二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)求醫(yī)復(fù)述課文。悄悄要重讀，再三懇求要重讀。學(xué)習(xí)第二自然段自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？第一句將拉薩市發(fā)生了地震。：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。畫(huà)出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。：能正確、流利、有感情地朗讀課文。藏胞們知道了這件事——（引）都感動(dòng)地流下了熱淚，他們有多少感激的話想對(duì)孔繁森說(shuō)啊，但千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)藏族同胞對(duì)孔繁森的深深感激和熱愛(ài)，有一首詩(shī)這樣寫(xiě)，有一首歌這樣唱：(出示歌詞)（1）小朋友，自己讀一讀?。?）孩子們，是誰(shuí)讓漢族和藏族人民之間有了如此深厚的情誼呢？（4）學(xué)生讀歌詞。（指名讀）孔繁森不想讓別人知道，他怕給別人添麻煩，怕那三個(gè)孩子知道了就不肯去上學(xué)讀書(shū)。 ）孤兒。誰(shuí)來(lái)讀好這一詞語(yǔ)？（指名讀）從這一詞語(yǔ)中我們看到孔繁森工作得怎么樣？（工作非常出色）我們一起來(lái)。感悟文本語(yǔ)言，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，知道孔繁森為加強(qiáng)漢藏兩族團(tuán)結(jié)作出了杰出貢獻(xiàn)。在講《孔繁森》一文時(shí)，我精選了一組代表孔繁森主要事跡的圖片，配上《公仆贊》這首蕩氣回腸的歌曲，并配上老師聲情并茂的講解，補(bǔ)充，讓孩子們體會(huì)這位偉人的“優(yōu)