【正文】 最新孔繁森教案(模板6篇)最新孔繁森教案(模板6篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家?？追鄙贪钙弧犊追鄙氛n文講述了孔繁森收養(yǎng)了三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，我試著讓孩子們把課文分為三大段。我挑起了第一個(gè)舉手的女孩，他竟把3段歸為一段，問(wèn)她為什么這樣分？她卻不吭聲，我問(wèn)誰(shuí)和她意見(jiàn)相同，有一少部分舉了手，漸漸舉手的多了許多。我又問(wèn)：“有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？”同學(xué)們互相觀望。突然，一個(gè)小女孩舉手說(shuō)出正確的分法并說(shuō)出了為什么這樣分。我問(wèn)誰(shuí)和她的意見(jiàn)相同，同學(xué)們左右觀之，而后也有不少同學(xué)舉了手。我問(wèn)態(tài)度不堅(jiān)定的學(xué)生為什么這樣分，他們也說(shuō)不出來(lái)，我表?yè)P(yáng)了這位敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的同學(xué)。通過(guò)這一短小的片段不難看出，我們的學(xué)生不肯動(dòng)腦，缺乏自信，人云亦云的現(xiàn)象多。新的課程改革的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)方式的變革。作為新課程改革的實(shí)施者，我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能夠不惟書、不惟上、不惟師，能夠用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，成為獨(dú)特的自我?？磥?lái)，我在這一點(diǎn)上做的還不夠，以后要給學(xué)生提供一個(gè)真正自由、寬松的舞臺(tái)，讓學(xué)生用自己的眼睛看世界，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的需要去學(xué)習(xí)，用自己的方式去成功，用自己的愛(ài)去愛(ài)其所愛(ài)。這樣才能有利于學(xué)生自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并敢于展現(xiàn)不同于別人的自我。這也給我的“教”提出了更高的要求，要高水平的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，并在課前積極、充分地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?！犊追鄙方虒W(xué)反思在《公仆贊》的歌聲中，我們開始了《孔繁森》這篇課文的學(xué)習(xí)。這篇課文主要是圍繞“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部”這句話寫了兩件事情。一是孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒，二是用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書。這兩件事情都寫得比較簡(jiǎn)單，所以給我們留下了很多想像的空間。在教學(xué)中，我就是讓學(xué)生想像孔繁森的一言一行，感受這位人民公仆的感人形象。在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，進(jìn)行表演。 我主要指導(dǎo)學(xué)生演好“求”，在孔繁森的再三懇求中，他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)顯露無(wú)疑。最后，我讓學(xué)生看著孔繁森的畫像，對(duì)孔繁森說(shuō)一句話，孩子們的深情表白也讓我感動(dòng)，在《公仆贊》的音樂(lè)聲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。《孔繁森》教學(xué)反思二高平市城南小學(xué) 賀芳經(jīng)過(guò)幾天緊張的準(zhǔn)備，《孔繁森》一課終于上完了，而且取得了比較滿意的效果。但再好的課也會(huì)有缺憾，現(xiàn)就我這節(jié)課的成功之處和欠缺的地方作如下總結(jié)。一、拉近學(xué)生與主人公的距離孔繁森是80年代的模范人物，他的事跡對(duì)于一個(gè)生活在當(dāng)代的8歲孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的，要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。為了讓孩子們對(duì)孔繁森有一些了解，課前我布置孩子們收集孔繁森的資料。孩子們找了很多，有孔繁森的簡(jiǎn)歷，有他的人生格言，有后人對(duì)他的評(píng)價(jià)，還有關(guān)于阿里地區(qū)的資料，但沒(méi)有人收集關(guān)于他的小故事。這是一個(gè)欠缺。為此，在課堂上我給孩子們講了孔繁森為挽救一位突發(fā)肺病，被濃痰堵住喉嚨的藏族老人，用聽(tīng)診器的皮管為老人吸痰的故事。然后播放《公仆贊》并配有關(guān)孔繁森的影視資料、圖片。這樣，學(xué)生對(duì)孔繁森就有了一個(gè)整體印象和初步認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了良好的感情基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了濃厚的情感氛圍。二、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文語(yǔ)言《孔繁森》這篇課文，講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人故事。如果不引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，挖掘句子中蘊(yùn)含的深厚情感，是很難讓人感動(dòng)的。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句從中體會(huì)感情是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)“孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒”一段時(shí)，我聲情并茂地說(shuō)：“孔繁森在西藏做的許多事情都讓藏胞們感動(dòng)得流下了熱淚，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文的第二自然段，找一找有沒(méi)有讓你也感動(dòng)的句子?！睂W(xué)生帶著要求去讀。交流時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“最讓我感動(dòng)的是曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒?！边@時(shí)我問(wèn)他“讀這句話時(shí)，你心里有什么感受？”學(xué)生說(shuō)他覺(jué)得這三個(gè)孩子失去了親人，很可憐。我又提出：“你能不能帶著對(duì)這三個(gè)孩子的同情去讀好這個(gè)句子？”這個(gè)句子讀好了，再讓學(xué)生去找有沒(méi)更讓人感動(dòng)的地方了？學(xué)生會(huì)找到“孔繁森就把他們接到自己身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們?！边@時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽平時(shí)是怎樣疼他、愛(ài)他的。學(xué)生們很自然就能想到孔繁森怎樣愛(ài)這三個(gè)孤兒。有的學(xué)生還聯(lián)系后文中“你年紀(jì)大了，身體又不好”這一句來(lái)體會(huì)孔繁森對(duì)孤兒的愛(ài)。此外，到底哪些句子會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，一定要放手讓學(xué)生自己去找。例如，有個(gè)學(xué)生講他感受最深的一個(gè)句子是“1992年，拉薩附近發(fā)生了大地震”。剛開始，我覺(jué)得奇怪，這一句怎么會(huì)打動(dòng)他呢？讓他說(shuō)明理由時(shí)，他講：“那里發(fā)生了地震，一定會(huì)有很多孩子失去親人，成為孤兒?！笨?，孩子的想象多么豐富。三、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，從而提高教學(xué)效率。多媒體計(jì)算機(jī)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢(shì)。但歸根結(jié)底，媒體只能起輔助教學(xué)作用。它的運(yùn)用在精不在多，用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。假若不注意媒體之間的配合和協(xié)調(diào)，就會(huì)搞的課堂花稍、氣氛活潑，而效果不佳。在講《孔繁森》一文時(shí)，幻燈片由最初設(shè)計(jì)的十張，減至七張，又減為四張，最后只剩下了一張配有孔繁森影視資料、圖片的《公仆贊》。原來(lái)我計(jì)劃在結(jié)課時(shí)播放《公仆贊》，想起到深化中心、渲染氣氛的作用。通過(guò)試講，感覺(jué)效果不好，不如放在開頭，既讓學(xué)生了解了孔繁森的事跡，又營(yíng)造了氣氛。為學(xué)生學(xué)文作了很好的鋪墊。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上《孔繁森》一課時(shí)，課中有個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演再現(xiàn)孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血的情境?；顒?dòng)時(shí)，我只注重指導(dǎo)兩個(gè)小演員而忽略了其余學(xué)生，出現(xiàn)了紀(jì)律渙散的狀況，在今后的教學(xué)中值得注意?？追鄙贪钙犊追鄙愤@篇課文，講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人故事。如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及人物品質(zhì)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果不引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，挖掘句子中蘊(yùn)含的深厚情感，是很難讓人感動(dòng)的。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句從中體會(huì)感情是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。孔繁森是八九十年代的模范人物，他的事跡對(duì)于一個(gè)生活在當(dāng)代的七八歲孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的，要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。這就要求執(zhí)教者一定要緊扣教材，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本，從而理解感悟