【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)明是在“樹(shù)尖上”說(shuō)明雪很小，只有一點(diǎn)點(diǎn)；而如果用“扣”“罩”字，就不好聽(tīng)了也不好看了，它們都有整個(gè)蓋住的意思，這樣就不符合內(nèi)容所說(shuō)的“小雪”“薄雪”了。壓在頭上，扣在頭上，覆蓋在頭上，都不好聽(tīng)——“頂”更具形態(tài)美，輕盈感，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出雪“小”的特點(diǎn)，突出了薄雪覆蓋下的小山的秀氣。）（2）山尖——作者是怎么描寫山尖的？你覺(jué)得哪個(gè)詞用的好？“全白了，好像給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！保ā拌偂薄脭M人手法，表現(xiàn)的是線條不斷地在起伏延長(zhǎng)，同時(shí)輪廓亮麗。另外，把它寫的像巧匠一樣，構(gòu)建色彩純凈美麗的藍(lán)天銀邊，看出作者喜歡雪的靈性。）（3）山坡①這花衣實(shí)際上是什么情況？（實(shí)際上是這是“小雪”的杰作，雪覆蓋不勻，帶水紋的花衣給人以動(dòng)感，更能凸顯雪的靈性。）（“穿”——山象人一樣愛(ài)美多情，突出雪的靈性，生動(dòng)形象地寫出了白雪與暗黃的草色相間的美麗樣子。）（4）山腰“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上…微微露出點(diǎn)粉色”①“好像忽然害了羞”用了什么修辭方法？寫出了什么？（擬人，雪像小姑娘一樣?jì)尚?，雪也多情，生?dòng)形象地寫出雪的情態(tài)。）②為什么是微微露出點(diǎn)粉色？（擬人，寫出雪柔情萬(wàn)種，賦予雪以少女般害羞的神情，生動(dòng)表現(xiàn)出雪泛出淡粉的嬌羞情態(tài)。這里“微微”這個(gè)詞用的很妙，多一分就造作，少一分又不夠，“微微”剛剛好寫出雪的嬌羞的情態(tài)。）那這一段山的特點(diǎn)用一個(gè)什么詞來(lái)概括好呢？（秀氣）（ppt出示圖片）本段小結(jié)：本段描寫薄雪覆蓋下的小山，突出其秀氣的特點(diǎn)。描寫景物多，卻并不雜亂。巧妙運(yùn)用比喻、擬人，虛實(shí)結(jié)合，把薄雪覆蓋下的小山寫得很有情趣，突出了濟(jì)南“溫晴”“是塊寶地”的總特點(diǎn)。（二）研讀最后一段第一步：現(xiàn)在找出文中相關(guān)的語(yǔ)句用心讀一讀，談?wù)勛约旱母惺埽⑴c同桌交流交流。第二步：全班交流（主要讓學(xué)生自己找句子進(jìn)行分析，以下的的問(wèn)題可以稍作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較深層的分析）“倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”（運(yùn)用擬人修辭手法，形象生動(dòng)表現(xiàn)出濟(jì)南的水無(wú)限生機(jī)和在冬日里孕育朦朧春意。——“暖”）（1）指名回答（2）明確（文章寫了3處綠，綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。并且用了擬人的修辭，賦予人的性格、感情，突出水的暖、綠的特點(diǎn)。）（同時(shí)作者極力寫水綠時(shí)，還通過(guò)垂柳照影子，透過(guò)水往上看，寫出水的清、透。）（3）綠的精神怎么理解？①指名回答②明確（水藻在冬天釋放所有的綠，這種綠的精神，意味著綻放生機(jī)、怒放生命。這么具有生機(jī)，這哪里是冬，分明是春的生機(jī)，是春！那生活在濟(jì)南的人們是不是很幸福？這樣的冬怎能不讓老舍喜歡、向往！）大家覺(jué)得空靈的藍(lán)水晶這個(gè)比喻怎么樣，試著賞析下？（1）指名回答（2）明確（作者將天光、水色、綠影融為一體，用“空靈的藍(lán)水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟(jì)南，描繪出濟(jì)南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時(shí)，這個(gè)比喻也扣住了濟(jì)南冬天的“晴”，碧空如洗，因?yàn)榍?，天空藍(lán)汪汪的，才像塊“藍(lán)水晶”，空靈的藍(lán)水晶這一比喻，可以說(shuō)，老舍是忽略了水的表象，而只見(jiàn)水的本色了——寫出了水的清、亮。試想，他該是用一種怎樣的深情，才能領(lǐng)悟這水的本色呢？齊讀最后一句話“這就是冬天的濟(jì)南”。）本段小結(jié)：本段通過(guò)描寫濟(jì)南冬水的暖、綠、清，來(lái)突出濟(jì)南冬天的“溫晴”和“寶地”的總特點(diǎn)。（1）指名回答（點(diǎn)兩位學(xué)生）（2）師明確：濟(jì)南的冬天，中心詞在冬天，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，讓人生出冬天之感，重在感覺(jué)（精神），而結(jié)尾冬天的濟(jì)南，中心詞在濟(jì)南，突出的是濟(jì)南特有的韻致，重在景象，文章取題為“濟(jì)南的冬天”，表明作者是從感覺(jué)（精神）的角度去寫濟(jì)南的冬天，而不僅僅是從景物的角度去寫的。三、小結(jié)歸納濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪。都給人一種美的感受，如詩(shī)如畫的美景，情景交融的文字，文章運(yùn)用大量的擬人、比喻的修辭，把濟(jì)南的冬天寫得極致神韻！帶給作者一種美的享受。四、拓展延伸學(xué)生寫簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后口述教師綜合評(píng)價(jià)五、作業(yè)布置完成課后練習(xí)四，要求至少300字。將課文中你喜歡的句子摘抄到摘錄本上。（明天一起上交）六、板書設(shè)計(jì)濟(jì)南的冬天老舍陽(yáng)光朗照下的小山可愛(ài)山薄雪覆蓋下的小山秀氣溫晴城外雪后的遠(yuǎn)山水墨畫—淡雅（寶地）水暖綠清亮濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)詳案篇三①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫，情景交融的寫法③體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情②體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言朗讀感悟法、自主探究合作學(xué)習(xí)二課時(shí)（二）教學(xué)重難點(diǎn)：把握作者的感情，加強(qiáng)字詞訓(xùn)練（三）教學(xué)過(guò)程：生字詞識(shí)記：濟(jì)南倫敦鑲上奇跡寬敞看護(hù)水藻髻兒解釋詞語(yǔ)：響亮溫睛出奇安適……當(dāng)堂作業(yè)：做同步測(cè)試和測(cè)試專家的字詞題，加深對(duì)字詞的印象第二課時(shí)（三）教學(xué)過(guò)程：作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比有什么好處（通過(guò)三組對(duì)比來(lái)寫濟(jì)南“溫睛”的天氣特點(diǎn)a、北平的寒，濟(jì)南的曖b、倫敦的暗，濟(jì)南的明c、熱帶的熱，濟(jì)南的溫通過(guò)三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的愛(ài)）第5段，作者抓住哪些景物來(lái)體現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，從而說(shuō)明濟(jì)南是個(gè)寶地的呢？（陽(yáng)光里的老城，山和水在冬天里的特征）寫作重點(diǎn)又測(cè)重在哪一點(diǎn)上？請(qǐng)作具體分析（重點(diǎn)寫出：先寫陽(yáng)光朗照下的山的“可愛(ài)”，后寫薄雪覆蓋下的山的“秀氣”）作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？（修辭角度）見(jiàn)幻燈片10（、）（1）抓住一個(gè)“綠”字：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶）寫作特色：練習(xí)：（1）讀一讀寫一寫中詞語(yǔ)（2）同步訓(xùn)練濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)詳案篇四抓住景物特征寫景，選用恰當(dāng)比喻，朗讀并背誦。2一、讓學(xué)生談?wù)勊?jiàn)過(guò)的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入二、簡(jiǎn)介老舍現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫景抒情散文。三、正字音(見(jiàn)書、課件)寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻響晴(很晴朗，晴朗無(wú)云。)響亮(很明亮)。慈善(溫和，合乎人心意。)秀氣(美麗而柔弱。)空靈(靈活而不可捉摸。)分析作者從哪幾方面寫濟(jì)南冬天?——先寫異地之冬與濟(jì)南的冬天對(duì)比(天氣)，再寫冬天的濟(jì)南(濟(jì)南冬天的山和水)，寫山分別寫陽(yáng)光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山。濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么?——(無(wú)風(fēng)聲、無(wú)霧響晴、溫情)分析對(duì)比作用(三種感受之對(duì)比)——突出濟(jì)南冬天的溫情，“寶地”表達(dá)愛(ài)濟(jì)南的感情。朗讀分析第2段，寫陽(yáng)光朗照下的山及自己對(duì)山的感受?！獫?jì)南冬天的山在陽(yáng)光照耀下給人感覺(jué)特別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛(ài)，充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來(lái)寫的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。怎樣描寫人們的感受。——不僅描繪笑容，而且突出心理活動(dòng)(含笑、冬天慈善)朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里?——作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細(xì)部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來(lái)，有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。用什么修辭手法寫雪后山景?——頂著“白