【文章內(nèi)容簡介】 說明是在“樹尖上”說明雪很小，只有一點點；而如果用“扣”“罩”字，就不好聽了也不好看了，它們都有整個蓋住的意思，這樣就不符合內(nèi)容所說的“小雪”“薄雪”了。壓在頭上，扣在頭上，覆蓋在頭上，都不好聽——“頂”更具形態(tài)美，輕盈感，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出雪“小”的特點，突出了薄雪覆蓋下的小山的秀氣。）（2）山尖——作者是怎么描寫山尖的？你覺得哪個詞用的好？“全白了，好像給藍天鑲上一道銀邊?！保ā拌偂薄脭M人手法，表現(xiàn)的是線條不斷地在起伏延長，同時輪廓亮麗。另外，把它寫的像巧匠一樣，構(gòu)建色彩純凈美麗的藍天銀邊，看出作者喜歡雪的靈性。）（3）山坡①這花衣實際上是什么情況？（實際上是這是“小雪”的杰作，雪覆蓋不勻，帶水紋的花衣給人以動感，更能凸顯雪的靈性。）（“穿”——山象人一樣愛美多情，突出雪的靈性，生動形象地寫出了白雪與暗黃的草色相間的美麗樣子。）（4）山腰“微黃的陽光斜射在山腰上…微微露出點粉色”①“好像忽然害了羞”用了什么修辭方法？寫出了什么？（擬人，雪像小姑娘一樣嬌羞，雪也多情，生動形象地寫出雪的情態(tài)。）②為什么是微微露出點粉色？（擬人，寫出雪柔情萬種，賦予雪以少女般害羞的神情，生動表現(xiàn)出雪泛出淡粉的嬌羞情態(tài)。這里“微微”這個詞用的很妙，多一分就造作，少一分又不夠，“微微”剛剛好寫出雪的嬌羞的情態(tài)。）那這一段山的特點用一個什么詞來概括好呢？（秀氣）（ppt出示圖片）本段小結(jié)：本段描寫薄雪覆蓋下的小山，突出其秀氣的特點。描寫景物多，卻并不雜亂。巧妙運用比喻、擬人，虛實結(jié)合，把薄雪覆蓋下的小山寫得很有情趣，突出了濟南“溫晴”“是塊寶地”的總特點。（二）研讀最后一段第一步：現(xiàn)在找出文中相關(guān)的語句用心讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?，并與同桌交流交流。第二步：全班交流（主要讓學(xué)生自己找句子進行分析，以下的的問題可以稍作引導(dǎo)學(xué)生進行較深層的分析）“倒反在綠萍上冒著點熱氣”（運用擬人修辭手法，形象生動表現(xiàn)出濟南的水無限生機和在冬日里孕育朦朧春意。——“暖”）（1）指名回答（2）明確（文章寫了3處綠，綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。并且用了擬人的修辭，賦予人的性格、感情，突出水的暖、綠的特點。）（同時作者極力寫水綠時，還通過垂柳照影子，透過水往上看，寫出水的清、透。）（3）綠的精神怎么理解？①指名回答②明確（水藻在冬天釋放所有的綠，這種綠的精神，意味著綻放生機、怒放生命。這么具有生機，這哪里是冬，分明是春的生機，是春！那生活在濟南的人們是不是很幸福？這樣的冬怎能不讓老舍喜歡、向往?。┐蠹矣X得空靈的藍水晶這個比喻怎么樣，試著賞析下？（1）指名回答（2）明確（作者將天光、水色、綠影融為一體，用“空靈的藍水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟南，描繪出濟南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時，這個比喻也扣住了濟南冬天的“晴”，碧空如洗，因為晴，天空藍汪汪的，才像塊“藍水晶”，空靈的藍水晶這一比喻，可以說，老舍是忽略了水的表象，而只見水的本色了——寫出了水的清、亮。試想，他該是用一種怎樣的深情，才能領(lǐng)悟這水的本色呢？齊讀最后一句話“這就是冬天的濟南”。）本段小結(jié)：本段通過描寫濟南冬水的暖、綠、清，來突出濟南冬天的“溫晴”和“寶地”的總特點。（1）指名回答（點兩位學(xué)生）（2）師明確：濟南的冬天，中心詞在冬天，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，讓人生出冬天之感，重在感覺（精神），而結(jié)尾冬天的濟南，中心詞在濟南，突出的是濟南特有的韻致，重在景象，文章取題為“濟南的冬天”，表明作者是從感覺（精神）的角度去寫濟南的冬天，而不僅僅是從景物的角度去寫的。三、小結(jié)歸納濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪。都給人一種美的感受，如詩如畫的美景，情景交融的文字，文章運用大量的擬人、比喻的修辭，把濟南的冬天寫得極致神韻！帶給作者一種美的享受。四、拓展延伸學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱，然后口述教師綜合評價五、作業(yè)布置完成課后練習(xí)四，要求至少300字。將課文中你喜歡的句子摘抄到摘錄本上。（明天一起上交）六、板書設(shè)計濟南的冬天老舍陽光朗照下的小山可愛山薄雪覆蓋下的小山秀氣溫晴城外雪后的遠山水墨畫—淡雅（寶地）水暖綠清亮濟南的冬天教學(xué)設(shè)計詳案篇三①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法③體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言朗讀感悟法、自主探究合作學(xué)習(xí)二課時（二）教學(xué)重難點：把握作者的感情，加強字詞訓(xùn)練（三）教學(xué)過程：生字詞識記：濟南倫敦鑲上奇跡寬敞看護水藻髻兒解釋詞語：響亮溫睛出奇安適……當(dāng)堂作業(yè)：做同步測試和測試專家的字詞題，加深對字詞的印象第二課時（三）教學(xué)過程：作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點運用對比有什么好處（通過三組對比來寫濟南“溫睛”的天氣特點a、北平的寒，濟南的曖b、倫敦的暗，濟南的明c、熱帶的熱，濟南的溫通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點這些對比來自作者對濟南冬天的感受，來自作者對濟南的愛）第5段，作者抓住哪些景物來體現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點，從而說明濟南是個寶地的呢？（陽光里的老城，山和水在冬天里的特征）寫作重點又測重在哪一點上？請作具體分析（重點寫出：先寫陽光朗照下的山的“可愛”，后寫薄雪覆蓋下的山的“秀氣”）作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？（修辭角度）見幻燈片10（、）（1）抓住一個“綠”字：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶）寫作特色：練習(xí)：（1）讀一讀寫一寫中詞語（2）同步訓(xùn)練濟南的冬天教學(xué)設(shè)計詳案篇四抓住景物特征寫景，選用恰當(dāng)比喻，朗讀并背誦。2一、讓學(xué)生談?wù)勊娺^的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入二、簡介老舍現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫景抒情散文。三、正字音(見書、課件)寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻響晴(很晴朗，晴朗無云。)響亮(很明亮)。慈善(溫和，合乎人心意。)秀氣(美麗而柔弱。)空靈(靈活而不可捉摸。)分析作者從哪幾方面寫濟南冬天?——先寫異地之冬與濟南的冬天對比(天氣)，再寫冬天的濟南(濟南冬天的山和水)，寫山分別寫陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠山。濟南冬天的特點是什么?——(無風(fēng)聲、無霧響晴、溫情)分析對比作用(三種感受之對比)——突出濟南冬天的溫情，“寶地”表達愛濟南的感情。朗讀分析第2段，寫陽光朗照下的山及自己對山的感受?！獫隙斓纳皆陉柟庹找陆o人感覺特別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛，充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環(huán)境。怎樣描寫人們的感受。——不僅描繪笑容，而且突出心理活動(含笑、冬天慈善)朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里?——作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。用什么修辭手法寫雪后山景?——頂著“白