最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在是(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 12:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽到街上的`吆喝聲了嗎?請(qǐng)大家模仿一下。(學(xué)生自由發(fā)言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來(lái)聽聽，看誰(shuí)學(xué)得最像，最有蘊(yùn)味。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶，學(xué)生品評(píng))今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤奈恼拢褪侵浾?、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。街上每天都有“民間藝術(shù)家”免費(fèi)演出。那或悠長(zhǎng)或短促或生動(dòng)或沙啞的吆喝聲，在無(wú)心人聽來(lái)或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來(lái)，卻是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。這不，在蕭乾的筆下，街頭吆喝就有了動(dòng)人的意蘊(yùn)。吆喝聲，是“生活的交響曲”質(zhì)樸簡(jiǎn)單但趣味良多。如果時(shí)光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們常常聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的《吆喝》，依舊能引發(fā)我們的無(wú)盡遐想，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái)。教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。學(xué)生交流初讀課文的感受。教師總結(jié)：本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。學(xué)生精讀課文，對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，提出疑難問(wèn)題。就疑難問(wèn)題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑問(wèn)，以提交紙條的形式向老師提問(wèn)。教師總結(jié)歸納共性問(wèn)題，并演示，全班共同討論解決。老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論，大家共同明確。⑴ 文章重點(diǎn)是寫北京街頭的吆喝聲，為什么要從洋人對(duì)北京街頭吆喝的文章寫起?在第二部分中作者主要介紹了北京街頭的哪些吆喝聲?是按什么順序介紹的?⑵ 作者是如何將紛繁復(fù)雜的事物介紹得有條不紊的?⑶ 作者為什么能對(duì)吆喝內(nèi)容、聲調(diào)、韻律進(jìn)行概括歸類?這些內(nèi)容在文中起什么作用?⑷ 你喜歡哪些描寫?為什么?教師提示：本文是用地道的北京口語(yǔ)寫的，特別是描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌?，仔?xì)品讀，體會(huì)其中的意味。教師可就語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法。也可播放現(xiàn)實(shí)作品中有關(guān)吆喝的片斷供學(xué)生觀摩。學(xué)生自由表演，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。教師也可選課文中的例子示范，如“混沌喂──開鍋”“硬面──餑餑”“行好的──老爺──太(唉)太──有那剩飯──剩菜──賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又
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