最新有余數的除法驗算有余數的除法(大全6篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 04:56 本頁面
【文章內容簡介】 出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。學生分析：學習目標：1:知識與技能通過生活情景使學生初步理解除法及有余數除法的意義，掌握有余數除法的豎式寫法。2:過程與方法教學過程：一：課前活動教出示福娃動畫，定格在五個福娃身上。師：它們是誰呀？五個可愛的福娃出色的完成了把北京奧運會的任務，聽說我們林州呀可美了，今天它們就來到了這里，歡迎嗎？（學生：歡迎）師：那我們就趕快列隊歡迎它們吧：咱們班現在有40人。（課件出示：共有40人，每隊站8人，可以站幾隊呢？）學生答師：你是怎樣得出來的？（學生說算式，師板書算式）師：40247。8既可以用口訣直接求商，也可以借助豎式求商。（課前了解到學生對福娃特別感興趣,從學生興趣出發(fā),用福娃動畫引入教學,充分調動學生情緒，并以列隊歡迎福娃的情境使之積極地投入到學習中）二：探究活動（一）師：先寫“廠”被除數40寫在除號的里邊，除數8寫在除號外面的左側，商3寫在除號的上面。問：商寫在哪兒？為什么寫在個位，為什么不能寫在十位上？師：接下來，把除數8和商5相乘，所得的乘積寫在被除數下面問：第1個40， 8， 5 ，第2個40 分別表示什么意思？問：“0”表示什么意思。.（二）：鞏固練習邀請福娃去游樂場（課件出現游樂場畫面并出示門票）師：還是一張?zhí)厥獾拈T票，就在你的桌斗里，趕快拿出來看看吧。你必須補充完上面的填空才可以順利通過。學生試做并講解。問：第一個空該填幾？第二個空該填幾？怎樣計算？問：看這兩張門票可以通過嗎？(實物投影出示錯題)評講錯題，分析錯因，并讓學生改正。(教師抓住時機，巧妙利用錯誤，提高學生思維能力，讓學生在錯誤中進一步學習，在錯誤中糾正不足，這不僅激發(fā)了學生的思維，而且提高了學生的分析能力,使學生更加清楚除法豎式的書寫及意義,為下面有余數除法的豎式教學打下良好的基礎)師：恭喜大家,聽小火車來了（課件開過一輛小火車，）師：同學們高高興興地坐上了小火車，歡歡呢？（課件出現：歡歡的身旁有一道豎式 問：我該進幾號呢？）師：趕快列豎式算一算吧，（學生列式計算。）（這兩道習題層次分明，由學生填空到獨立完成豎式，可以使學生從易到難鞏固除法豎式的書寫方法）1:同學們劃船。（課件出現：45人都劃船最多可以坐滿幾條船？還余幾個人？每條船限坐6人）師：你得到哪些信息。問：你會列式嗎？問: 45247。6怎樣列豎式呢？學生試做,老師巡視,發(fā)現錯誤(實物投影出示錯題,讓學生發(fā)現錯誤的原因,通過討論得出正確的書寫過程。讓學生在探究發(fā)現的過程中,理解有余數除法的意義,教師著重引導學生理解余數的意義.)問:“3”表示什么意思？師：這里的3就叫做余數。今天我們對除法又有了新的認識，這就是有余數的除法。45247。6=7（條）...3（人）等號后寫商7，單位名稱是條，為了分清商和余數，在商的后邊寫上幾個小園點寫余數3，單位名稱（人）讀作:45除以6等于7條余3人（結合劃船的情景引導學生自主學習有余數除法的橫、豎式寫法，因為學生對無余數除法的意義，豎式書寫掌握較好，因此在這一教學環(huán)節(jié)中就能較順利地完成教學任務。充分體現了以學生為主體，以教師為主導的教學）三：全課總結（課件畫面，今天我們玩的真開心，而且還知道了除法還能用豎式計算，同學們你們呢？）有余數的除法驗算篇五義務教育課程標準實驗教科書二年級(下)：正值春天來臨，此次實踐活動可以引發(fā)學生樹立春化太倉，美化自然的意識。教材以三個班中小朋友參加植樹的情境，通過出發(fā)時的交談以及植樹時的互相提問，呈現數學問題，讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。由于提出的問題難易不同，可以滿足不同層次學生的學習需要，從中也可以鍛煉學生克服困難的意志，培養(yǎng)學生的合作意識。在實踐活動中，發(fā)展學生收集信息、處理信息、發(fā)現問題、解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察的習慣。教學重點是運用所學
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