最新有余數(shù)的除法驗(yàn)算有余數(shù)的除法(大全6篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 04:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。學(xué)生分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1:知識(shí)與技能通過(guò)生活情景使學(xué)生初步理解除法及有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的豎式寫(xiě)法。2:過(guò)程與方法教學(xué)過(guò)程：一：課前活動(dòng)教出示福娃動(dòng)畫(huà)，定格在五個(gè)福娃身上。師：它們是誰(shuí)呀？五個(gè)可愛(ài)的福娃出色的完成了把北京奧運(yùn)會(huì)的任務(wù)，聽(tīng)說(shuō)我們林州呀可美了，今天它們就來(lái)到了這里，歡迎嗎？（學(xué)生：歡迎）師：那我們就趕快列隊(duì)歡迎它們吧：咱們班現(xiàn)在有40人。（課件出示：共有40人，每隊(duì)站8人，可以站幾隊(duì)呢？）學(xué)生答師：你是怎樣得出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)算式，師板書(shū)算式）師：40247。8既可以用口訣直接求商，也可以借助豎式求商。（課前了解到學(xué)生對(duì)福娃特別感興趣,從學(xué)生興趣出發(fā),用福娃動(dòng)畫(huà)引入教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，并以列隊(duì)歡迎福娃的情境使之積極地投入到學(xué)習(xí)中）二：探究活動(dòng)（一）師：先寫(xiě)“廠”被除數(shù)40寫(xiě)在除號(hào)的里邊，除數(shù)8寫(xiě)在除號(hào)外面的左側(cè)，商3寫(xiě)在除號(hào)的上面。問(wèn)：商寫(xiě)在哪兒？為什么寫(xiě)在個(gè)位，為什么不能寫(xiě)在十位上？師：接下來(lái)，把除數(shù)8和商5相乘，所得的乘積寫(xiě)在被除數(shù)下面問(wèn)：第1個(gè)40， 8， 5 ，第2個(gè)40 分別表示什么意思？問(wèn)：“0”表示什么意思。.（二）：鞏固練習(xí)邀請(qǐng)福娃去游樂(lè)場(chǎng)（課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)畫(huà)面并出示門(mén)票）師：還是一張?zhí)厥獾拈T(mén)票，就在你的桌斗里，趕快拿出來(lái)看看吧。你必須補(bǔ)充完上面的填空才可以順利通過(guò)。學(xué)生試做并講解。問(wèn)：第一個(gè)空該填幾？第二個(gè)空該填幾？怎樣計(jì)算？問(wèn)：看這兩張門(mén)票可以通過(guò)嗎？(實(shí)物投影出示錯(cuò)題)評(píng)講錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，并讓學(xué)生改正。(教師抓住時(shí)機(jī)，巧妙利用錯(cuò)誤，提高學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中糾正不足，這不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且提高了學(xué)生的分析能力,使學(xué)生更加清楚除法豎式的書(shū)寫(xiě)及意義,為下面有余數(shù)除法的豎式教學(xué)打下良好的基礎(chǔ))師：恭喜大家,聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了（課件開(kāi)過(guò)一輛小火車(chē)，）師：同學(xué)們高高興興地坐上了小火車(chē)，歡歡呢？（課件出現(xiàn)：歡歡的身旁有一道豎式 問(wèn)：我該進(jìn)幾號(hào)呢？）師：趕快列豎式算一算吧，（學(xué)生列式計(jì)算。）（這兩道習(xí)題層次分明，由學(xué)生填空到獨(dú)立完成豎式，可以使學(xué)生從易到難鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法）1:同學(xué)們劃船。（課件出現(xiàn)：45人都劃船最多可以坐滿(mǎn)幾條船？還余幾個(gè)人？每條船限坐6人）師：你得到哪些信息。問(wèn)：你會(huì)列式嗎？問(wèn): 45247。6怎樣列豎式呢？學(xué)生試做,老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤(實(shí)物投影出示錯(cuò)題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,通過(guò)討論得出正確的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,理解有余數(shù)除法的意義,教師著重引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意義.)問(wèn):“3”表示什么意思？師：這里的3就叫做余數(shù)。今天我們對(duì)除法又有了新的認(rèn)識(shí)，這就是有余數(shù)的除法。45247。6=7（條）...3（人）等號(hào)后寫(xiě)商7，單位名稱(chēng)是條，為了分清商和余數(shù)，在商的后邊寫(xiě)上幾個(gè)小園點(diǎn)寫(xiě)余數(shù)3，單位名稱(chēng)（人）讀作:45除以6等于7條余3人（結(jié)合劃船的情景引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的橫、豎式寫(xiě)法，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)無(wú)余數(shù)除法的意義，豎式書(shū)寫(xiě)掌握較好，因此在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中就能較順利地完成教學(xué)任務(wù)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)）三：全課總結(jié)（課件畫(huà)面，今天我們玩的真開(kāi)心，而且還知道了除法還能用豎式計(jì)算，同學(xué)們你們呢？）有余數(shù)的除法驗(yàn)算篇五義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)(下)：正值春天來(lái)臨，此次實(shí)踐活動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生樹(shù)立春化太倉(cāng)，美化自然的意識(shí)。教材以三個(gè)班中小朋友參加植樹(shù)的情境，通過(guò)出發(fā)時(shí)的交談以及植樹(shù)時(shí)的互相提問(wèn)，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解答。由于提出的問(wèn)題難易不同，可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從中也可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)
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