【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 號(hào)交朋友提出疑問(wèn)：教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的`話(huà)語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？出示小問(wèn)號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。四、觀察比較解決問(wèn)題引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。教師小結(jié)：原來(lái)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢？原來(lái)里面塞滿(mǎn)了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。五、延伸：幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。傳聲筒教案小班篇七，感受傳聲的有趣。，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。、想象力。紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。一、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線(xiàn)，由玩紙杯電話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，了解聲音的傳遞。：這是什么?玩紙杯電話(huà)時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?“傳悄悄話(huà)”的游戲，然后分享交流剛才聽(tīng)到的內(nèi)容。：很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，這說(shuō)明紙杯電話(huà)是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話(huà)傳遞聲音的秘密。二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話(huà)那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測(cè)。：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。，然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，聲音會(huì)發(fā)生什么變化。：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果。，探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化。管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。塞上棉花后聲音變小了。知道電話(huà)是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。傳聲筒教案小班篇八1．通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。2．了解聲音傳播的媒介。3．讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。1．傳聲筒成品一個(gè)。2．圖片、紙杯兩個(gè)、毛線(xiàn)、牙簽。3．幼兒用書(shū)。1．出示圖片，引發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒的興趣。引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)相應(yīng)的頁(yè)面，提問(wèn)：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出自己的39。想法。（在說(shuō)話(huà)）提問(wèn)：他們是在說(shuō)話(huà)嗎？用紙杯說(shuō)話(huà)能聽(tīng)見(jiàn)嗎？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。提問(wèn)：你們想不想試一試？請(qǐng)兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉?lè)趣。閑情幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成，再請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。完成后，請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對(duì)話(huà)。提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎？教師小結(jié)：這個(gè)紙杯，通過(guò)小繩一連，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。對(duì)著紙杯說(shuō)話(huà)。振動(dòng)被毛線(xiàn)傳送到另一個(gè)紙杯，于是另一邊的小朋友就聽(tīng)到聲音了。嘗試：往紙杯里放東西。幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，就聽(tīng)不清楚了。傳聲筒里的東西越滿(mǎn)聲音越不清晰。教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。傳聲筒教案小班篇九幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：空心紙棒一、玩空心紙棒。觀察紙棒。老師：老師給大家做了一個(gè)有趣的小玩具，小朋友們瞧一瞧是什么樣子的？紙棒長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的，中間是空空的.。玩紙棒。老師：小朋友每人一根紙棒，想一想，如何玩紙棒？二、用紙棒當(dāng)“傳聲筒”玩游戲。老師：剛剛老師看到有的小朋友用嘴巴對(duì)著紙棒說(shuō)話(huà)，大家每人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)你的小伙伴說(shuō)了什么？幼兒兩人一組玩?zhèn)髀曂灿螒颉Ｌ岢鰡?wèn)題：你們聽(tīng)到小伙伴說(shuō)的話(huà)了嗎？小結(jié)：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，我們說(shuō)的話(huà)可以通過(guò)空心棒傳出去，我們可以叫這個(gè)空心棒傳聲筒。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題：為什么從傳聲筒里傳出的話(huà)有的清楚響亮，有的卻聽(tīng)不清呢？引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？為什么有的傳出來(lái)的聲音不清楚呢？教師出示小問(wèn)號(hào)卡片給這個(gè)傳聲筒做一個(gè)標(biāo)記。把傳聲筒換成實(shí)心的，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音是不是清晰？四、通過(guò)觀察和比較，解決問(wèn)題。觀察比較有問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？發(fā)現(xiàn)在有問(wèn)號(hào)的傳聲筒里面被紙團(tuán)堵塞。小結(jié)：有問(wèn)號(hào)的傳聲筒里塞有紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以傳來(lái)的聲音就不清楚。五、教學(xué)延伸：幼兒動(dòng)手制作傳聲筒，并進(jìn)行連接，讓它變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。傳聲筒教案小班篇十pvc管、pvc彎頭、可以塞進(jìn)pvc管的布條。將pvc管用彎頭連接成不同的形狀，留出聽(tīng)筒口與說(shuō)話(huà)口。(見(jiàn)“傳聲筒圖”)兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)說(shuō)話(huà)，一個(gè)傾聽(tīng)，一起玩“打電話(huà)”的`游戲。引導(dǎo)小、中班幼兒拼出不同長(zhǎng)短，不同