最新幼兒小班教案風(fēng)幼兒小班的教案美術(shù)的(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上一點(diǎn)點(diǎn)的花紋，請(qǐng)你們找找穿著相同花花衣的動(dòng)物朋友，把它們插在背景板上。（展示一塊背景板來說明）展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。（1）交流分享（面向全體幼兒）：所有的小朋友都給動(dòng)物們找到了好朋友，本領(lǐng)真大?。?）現(xiàn)在我來看看メ小朋友的作品，提問：你找到了哪些動(dòng)物做朋友呀？為什么呢？它們的“花花衣”是怎么樣的？梅花鹿、斑點(diǎn)狗、獵豹等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且稽c(diǎn)一點(diǎn)的。老虎、斑馬、貓等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且粭l一條的熊貓、奶牛、長頸鹿等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且粔K一塊的。（3）你們看，第一排的動(dòng)物都是一條一條的花紋，第二排的動(dòng)物都是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的花紋，動(dòng)物們都穿著不一樣的“花花衣”，真有越！動(dòng)物朋友都找到了穿著一樣“花花衣”的好朋友，真高興，謝謝小朋友！幼兒小班教案風(fēng) 幼兒小班的教案美術(shù)的篇七美術(shù)：桃花（吹畫）嘗試用吹畫的方法吹出桃樹的樹干和樹枝，用棉簽點(diǎn)出桃花。能大膽作畫，體驗(yàn)其中的樂趣。課前實(shí)地觀察桃花。桃花景色和吹畫的錄象帶、攝象機(jī)、電視機(jī)。幼兒操作材料吹樹干、樹枝的技巧觀看回憶――講解示范――幼兒作畫――展示交流（一）觀看回憶播放桃花開放時(shí)的美麗景色錄象，引起幼兒的回憶，講述桃樹的樣子和顏色。（二）講解示范指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹桃樹的樹干和樹枝放錄象，引導(dǎo)幼兒觀察教師是如何吹樹干和樹枝的（把顏料滴在紙的下部，用嘴朝各個(gè)方向吹，吹出樹干和樹枝）請(qǐng)幼兒講述吹畫的39?；痉椒ǎㄗ彀蜏愒陬伭系暮竺妫禃r(shí)，用力的大小和方向有關(guān)）學(xué)習(xí)用棉簽點(diǎn)畫桃花：（1）請(qǐng)幼兒講述桃花花瓣的形狀。（2）示范點(diǎn)畫花瓣（三）幼兒作畫指導(dǎo)幼兒合理安排畫面，使花瓣有疏有密地點(diǎn)在樹枝上，提醒幼兒保持畫面整潔。（四）展示交流引導(dǎo)幼兒欣賞自己和同伴的作品，并說一句贊美桃花的話。幼兒小班教案風(fēng) 幼兒小班的教案美術(shù)的篇八了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水。學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。對(duì)花露水有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；端?、聊一聊：香香的花露水教師出示一瓶花露水認(rèn)識(shí)這是什么嗎？我們什么時(shí)候要用花露水？（有蚊子塊了，被蟲咬了，洗澡的時(shí)候，癢的時(shí)候）為什么要用花露水呢？預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥苛司筒话W。老師：花露水涂在癢的地方可以止癢，真聰明。預(yù)設(shè)2：因?yàn)橄?。老師：蚊子喜歡臭烘烘的東西，如果我們香噴噴了，它就不來咬我們了！教師灑花露水，請(qǐng)幼兒講講聞到了什么氣味？（香香的）教師小結(jié)：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時(shí)候，我們可以涂花露水，花露水可以幫助我們止癢、去痱，還可以防止蚊蟲的39。叮咬。花露水涂在身上香香的。二、學(xué)一學(xué)：兒歌花露水教師提出兒歌名稱教師示范念兒歌你聽到兒歌念了什么？（1）花露水，怎么樣？（2）媽媽給我撒在哪里？（3）我變成了一只什么鳥？（4）飛到哪里哪里就變得怎么樣？幼兒學(xué)念兒歌教師小結(jié)：寶寶都變成了香香鳥，大家都喜歡。花露水，噴噴香，媽媽給我灑身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香。小百科：花露水是一種用于沐浴后祛除一些汗臭，以及在公共場(chǎng)所解除一些穢氣的夏季衛(wèi)生用品。另外，花露水具有一定消毒殺菌作用，涂在蚊叮、蟲咬之處有止癢消腫的功效；涂抹在患痱子的皮膚上，亦能止癢而有涼爽舒適之感。幼兒小班教案風(fēng) 幼兒小班的教案美術(shù)的篇九發(fā)現(xiàn)圖畫中空缺和補(bǔ)塊的形狀特征，豐富對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。能根據(jù)形狀線索和畫面線索選擇合適的補(bǔ)塊，嘗試運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)完成補(bǔ)圖。能堅(jiān)持嘗試，找出正確的補(bǔ)圖方法。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。刺猬麥麥1個(gè)；底卡3《補(bǔ)圖畫1》的6個(gè)補(bǔ)塊、底卡4《補(bǔ)圖畫2》的6個(gè)補(bǔ)塊分別取下，放在相應(yīng)的底卡下方。一、情境導(dǎo)入（以幫麥麥做“填充補(bǔ)圖”為情境）介紹角色 出示麥麥，“看看誰來到了我們班？大家和他打個(gè)招呼吧！”幼兒“麥麥你好！”引出問題 “今天麥麥有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗袃蓧K新圖版不會(huì)做，小朋友，你們?cè)敢鈳椭滬渾?？讓我們來看看麥麥的新圖板是什樣的？”出示底卡4，討論其中的空缺可能是什么？“看看這里的洞洞是什么形狀的？猜猜可能會(huì)是什么呢？為什么說會(huì)是**呢？”討論補(bǔ)法 出示有補(bǔ)塊的小盒子：“誰愿意上來試試？幫麥麥補(bǔ)上一個(gè)洞洞呀？”“他補(bǔ)上的是什么形狀，補(bǔ)上的圖案對(duì)嗎？”總結(jié)規(guī)則 教師：“今天我們玩得游戲叫做‘補(bǔ)圖畫’，要找出合適的補(bǔ)塊，然后把它填到底板的洞洞上，所有的`洞洞都要補(bǔ)上才行?！倍?、幼兒分組操作分組操作 請(qǐng)幼兒回到自己所在組開始補(bǔ)圖畫。觀察指導(dǎo) 教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。提示常規(guī) 教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有補(bǔ)塊放回小盤子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。三、交流評(píng)價(jià)展示交流 教師：“小朋友，你們都補(bǔ)完了嗎？請(qǐng)把這次補(bǔ)好的圖板留在桌子上，我們和麥麥一起來檢查
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