最新大班歌唱活動教案(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)大班歌唱活動教案篇五學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評價學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。體驗和同伴一起玩接唱游戲的快樂。經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗。材料準(zhǔn)備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。故事導(dǎo)人，引出知了歌唱的故事傾聽范唱，形成穩(wěn)定聽覺表象（1）是誰在唱歌？你還聽到唱了什么？師：“歌里除了知了，你還聽到了誰？它在干什么？”我們再來仔細(xì)聽一聽。（2）幼兒在反復(fù)傾聽后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們再來聽一聽?！保?）看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？（4）幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時也是對圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。接唱游戲：（2－3遍）（1）師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎？都會唱了嗎？那現(xiàn)在我們來試一試接龍唱好嗎？老師唱第一句，你們接第二句。（2）“接下來請一個小老師來帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲，誰愿意來挑戰(zhàn)？”（3）反思性學(xué)習(xí)過程（貫穿在每一次接龍游戲后面）（4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，你們能試試自己完整的演唱嗎？游戲“小知了找朋友”小知了聽到了你們動聽的歌聲，現(xiàn)在要出來找朋友了，誰唱得好就會吸引它飛來哦！（每張小椅子下面提前隱蔽的點好一只“知了”）歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開始找知了。有一只特別的“知了大王”我們還沒發(fā)現(xiàn)呢，我們再試一次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。放松游戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）大班歌唱活動教案篇六《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨?，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。感受歌曲歡快的風(fēng)格歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏 學(xué)習(xí)觀察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。 體驗歌曲的詼諧感、幽默感。 有初步安全意識，懂得不能在床上亂
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