幼兒園大班歌唱活動(dòng)螞蟻搬西瓜教案(編輯修改稿)
2024-10-29 03:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為一組合作來(lái)傳遞搬“西瓜”，傳遞的時(shí)候可以采取不同的姿勢(shì)，只要是用雙手傳遞，“西瓜”不掉在地上就可以。比比看誰(shuí)搬運(yùn)的好。在動(dòng)感樂曲中“黑貓警士”自由組合練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生互相合作，用不同的姿勢(shì)傳遞搬“西瓜”。（如扭身傳遞，從頭頂傳遞，從雙腳之間傳遞等，活動(dòng)中教師注意總結(jié)表?yè)P(yáng)）。大家圍成一個(gè)圈，在“警長(zhǎng)”的口哨聲中集體練習(xí)搬“西瓜”。由某個(gè)“黑貓警士”開始傳球，“警長(zhǎng)”吹一下口哨，就傳一下“西瓜”，口哨吹得慢就傳得慢，口哨吹得快就傳得快。只能用手接球，要是誰(shuí)接丟了，就由誰(shuí)去撿球，再開始。“警士”傳幾圈后，“警長(zhǎng)”適當(dāng)要“警士”停下來(lái)，總結(jié)“警士”的表現(xiàn)，并準(zhǔn)備下一個(gè)游戲。出發(fā)，搬運(yùn)西瓜。（1）“警長(zhǎng)”把“警士”組成四個(gè)縱隊(duì)，出發(fā)到達(dá)目的地，讓“警士”依次站在石墩上，扭身傳“西瓜”。先傳完“西瓜”并且不掉地的一組為優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星。（2）增加難度，從頭頂上傳“西瓜”。先傳完“西瓜”并且不掉地的一組為優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星。（三）結(jié)束活動(dòng)（一）評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。（二）放音樂《黑貓警長(zhǎng)》，跳舞放松結(jié)束。第五篇：幼兒園大班螞蟻和西瓜教案反思《大班螞蟻和西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班螞蟻和西瓜教案反思?。?）大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)?！肮适吕锏男∥浵伆l(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了?！兡g(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)?！獜睦L本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。教學(xué)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣
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