最新可貴的沉默教師教學設計與反思(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 默）為什么會沉默了？用“——”畫出描寫孩子們沉默的句子?！驹O計意圖：以沉默為切入點，引發(fā)思考?！恐该卮?。（課件示出）沉默一：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。指名讀，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）（課件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……指名讀，評議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。就這樣（課件示出）沉默三:沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。a、“犯了錯誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢？b、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？c、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯在哪里，懂得要回報父母的愛）讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？(指名回答)【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生進一步體會沉默的可貴?！窟^渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？自由讀第14自然段。匯報：讀完了這一段，你知道了什么？師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了。后來他們怎么做呢？齊讀15——17自然段。指名回答。過渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點（課件出示）只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”）如果是你，你打算在父母生日的時候給他們什么驚喜？課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？過渡：老師看到她的學生知道回報父母的愛了，又是怎樣的心情呢？（開心、滿足）讀最后一個自然段，問：什么是“享受”？（用“享受”說句子）師引讀：讀到這里，我們知道孩子們在沉默中懂得了……這給父母帶來了……給老師帶來了……老師看到了…所以說沉默是……【設計意圖：回應主題，加深理解?！繋熆偨Y(jié)：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，用實際行動去回報爸爸媽媽的愛。學習了這篇文章以后，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：____________除了爸爸媽媽過生日時為他們祝賀之外，你們平時還可以為父母做些什么？（課件示出）填空：爸爸媽媽下班了，我________________________________。過節(jié)時，我給爸爸媽媽送上_________________________。平時在家里_______________________________?！驹O計意圖：體現(xiàn)“語文就在生活中”這一新課標理念，通過學生自己說，既使學生在學語文中受到情感的熏陶；同時使學生的說寫能力得到培養(yǎng)，充分落實語文基本功的訓練?！堪炎约合矚g的句子抄下來。了解父母關(guān)心、愛護自己的事情。17可貴的沉默感受愛可貴表達愛熱鬧沉默熱鬧（驕傲神氣十足）（七嘴八舌）《可貴的沉默》教師教學設計與反思篇四《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第17課的內(nèi)容，此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報父母的愛。課文一課堂教學進程為線索，以師生對話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致生動的描述，精彩的語段很多。a、知識與能力：學會本文的生字和新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，把握重點句子的含義，深入體會父母給予的愛。掌握人物神態(tài)、動作描寫的方法，摘抄課文中自己喜歡的詞語、句子。b、過程與方法通過詢問學生是否知道父母的生日，導入新課。通過可課件的演示讓學生理解課文內(nèi)容。通過讓學生講述父母關(guān)心自己的一件事，從而理解和感受父母無私的愛。c、情感、態(tài)度和價值觀通過學習，激發(fā)學生對父母的熱愛，懂得享受和回報父母的愛；通過講述和記錄親情故事，懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人。體會孩子們情緒的變化，學習關(guān)
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