找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課(匯總10篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 20:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很象一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。他確乎有點(diǎn)象一棵樹(shù)，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。他天生來(lái)的不愿多說(shuō)話，所以也不愿學(xué)著城里人的貧嘴惡舌。他不吃煙，不喝酒，不賭錢(qián)，沒(méi)有任何嗜好，沒(méi)有家庭的累贅，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車(chē)，可以使他自由，獨(dú)立，象自己的手腳的那么一輛車(chē)。有了自己的車(chē)，他可以不再受拴車(chē)的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人；有自己的力氣與洋車(chē)，睜開(kāi)眼就可以有飯吃。他不怕吃苦，也沒(méi)有一般洋車(chē)夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)。找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇五教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。積累詞語(yǔ)16個(gè)，句子2句。正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。使學(xué)生懂得只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的。教學(xué)過(guò)程：出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰(shuí)？出示課題（1）學(xué)生字“駱、駝”（2）指名讀課題，齊讀（3）過(guò)渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？邊看圖，邊聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？輕聲自由讀課文（要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）（1）學(xué)生自讀三、四分鐘。（2）讀后同桌互評(píng)，看看是否讀通課文。（3）分節(jié)指名朗讀課文，師生共評(píng)朗讀情況。自學(xué)生字（1）學(xué)生按“劃出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找朋友”自學(xué)生字（2）集體交流反饋（3）去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀指名讀第一節(jié)駱駝和羊爭(zhēng)論什么？它們是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)朗讀對(duì)話分角色朗讀第一節(jié)學(xué)習(xí)第3節(jié)聽(tīng)錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來(lái)證明自己說(shuō)的是對(duì)的呢？學(xué)生交流輕聲朗讀第3節(jié)，要求：讀熟有感情檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評(píng)議齊讀1選擇自己喜歡的小節(jié)背誦1自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？1出示老牛的話1齊讀，找處一對(duì)反義詞抽讀生字卡片讀課后練習(xí)2，讀詞語(yǔ)有感情朗讀全文模仿課文，看圖說(shuō)說(shuō)《老鼠和大象》的故事小組合作練說(shuō)匯報(bào)交流，評(píng)議植物媽媽有辦法找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇六師：自然界中有許多動(dòng)物，他們也象你們一樣經(jīng)常發(fā)生矛盾，這一天駱駝和羊碰到了一起，他們又吵起來(lái)了，想知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？（生答：想）請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文就會(huì)明白的。（生讀文，教師時(shí)而輕拍學(xué)生肩膀，糾正學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)，時(shí)而注意傾聽(tīng)，訂正個(gè)別學(xué)生的讀音。）師：同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在，請(qǐng)第一排小個(gè)子的“羊咩咩”站起來(lái)。噓！教師悄悄地告訴你們，最后一排大個(gè)子的“駱駝”說(shuō)長(zhǎng)得高好，你們服氣嗎？（生：不服氣！）請(qǐng)最后一排大個(gè)子的“駱駝”站起來(lái)。噓！老師也悄悄告訴你們，前排小個(gè)子的“羊咩咩”說(shuō)長(zhǎng)得矮好，你們服氣嗎？（生：不服氣！）好，下面讓你們分角色朗讀第一自然段，請(qǐng)“羊”轉(zhuǎn)過(guò)身和“駱駝”面對(duì)面。你們都不服氣，讀的時(shí)候就大膽地表達(dá)出來(lái)?。ㄉx時(shí)，時(shí)不時(shí)地目視對(duì)方，讀得十分投入）師：這兩排的“羊”和“駱駝”都讀出了不服氣的心理，下面的課文也要通過(guò)讀，反映出羊和駱駝的心態(tài)。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，要互相聽(tīng)，互相評(píng)。（生在組內(nèi)積極練讀，評(píng)價(jià)得也很到位。教師深入各組，不時(shí)的提醒學(xué)生。）點(diǎn)評(píng):在生生互動(dòng)中體驗(yàn)角色心理。師：各組同學(xué)讀得都很好，讀時(shí)有沒(méi)有什么問(wèn)題？生：老師，“大模大樣”是什么意思？生：羊肯定十分神氣，很得意地走進(jìn)去。師：所以，“大模大樣”就是指什么樣子？生：指很神氣的樣子。師：你真聰明！自己悟出來(lái)了！所以，有的詞語(yǔ)，我們聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。這是一種重要的學(xué)習(xí)方法，大家要記住。師：誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)“大模大樣”地走幾步？（幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，臺(tái)下響起一片笑聲和掌聲）師：同學(xué)們的掌聲說(shuō)明你們演得很好，請(qǐng)“大模大樣”地走向座位吧！下面的同學(xué)也演一演吧。（學(xué)和興致勃勃地表演、評(píng)議）師：大家表演得多神氣呀！能不能把這一句也讀得很神氣？（自由讀、指名讀、齊讀。）點(diǎn)評(píng)：在教師引導(dǎo)下自言探究，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。生：駱駝能吃到樹(shù)葉，而羊吃不到。駱駝的話也要讀得很神氣。師：你說(shuō)得對(duì)，這句話該怎么讀，才能讓人覺(jué)得駱駝也很神氣、很得意？大家試看讀一讀。（生自由讀、同桌讀、齊讀。）師：駱駝一抬頭就吃到了
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