【文章內(nèi)容簡介】 話練習(xí)進(jìn)行寫詩的訓(xùn)練（畫面），以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們寫話的興趣。在此，教師先示范引路，再讓學(xué)生實(shí)踐，然后用自己喜歡的方式展示自己的“作品”，在這里，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，只要他們敢于實(shí)踐，我都給予充分的鼓勵(lì)，而不作過高的要求。５、積累語言，課外實(shí)踐：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生在閱讀中積累語言，能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。因此，在課后，我設(shè)計(jì)了以下兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：⑴摘抄課文中和課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。⑵到大自然中實(shí)現(xiàn)觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫，或拍一組筍芽生長過程的照片。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。二年級(jí)語文說課稿人教版 二年級(jí)語文說課稿曹沖稱象篇三教材分析本單元以描寫“景物”為專題，通過幾篇文質(zhì)兼美的課文，讓學(xué)生受到美的熏陶及情感上的教育?！冻醵肥且黄黧w課文，課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了我國農(nóng)村初冬早晨的美麗的景色。課文以“霧中，霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。課文的寫作在整體上是按時(shí)間的順序，每一部分內(nèi)容又都有空間順序，文章層次非常清楚，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感的極好的載體。學(xué)生分析這篇課文描寫的是初冬早晨大霧彌漫的景色，我們的北方孩子也經(jīng)常會(huì)看到這種情景，因此，我們的教學(xué)就是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)初冬個(gè)性化的感受，有效地促進(jìn)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)初冬美景。讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。能正確，流利，有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。以讀為本，教給學(xué)生有效的讀書方法，采用多種朗讀形式，讓學(xué)生在入情的誦讀中，不僅領(lǐng)悟了課文的思想情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語感。在本節(jié)課教學(xué)中，我們團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是抓住好詞句學(xué)文。注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語意思，在賞析好詞句時(shí)，注重對(duì)詞句的積累和運(yùn)用。背誦課文是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)，這部分內(nèi)容一開始我們采用判斷題幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生背誦，我們預(yù)設(shè)學(xué)生試背有困難，這對(duì)我們隨機(jī)對(duì)教材進(jìn)行這樣處理，教師一邊板畫，學(xué)生一邊按老師板畫內(nèi)容背誦，圖文結(jié)合，給學(xué)生提供了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，背誦起來也容易多了。在具體的教學(xué)中，我們決定采取結(jié)合多媒體課件的演示，借助直觀圖像，引發(fā)學(xué)生思維，展開想象。引導(dǎo)學(xué)生賞析文中好詞好句，在比較中激疑引趣，在看一看，想一想，聽一聽中，釋疑求解，在讀一讀，講一講，評(píng)一評(píng)中練詞，練句。在讀中感悟，在讀中悟情，在生生，師生的互相評(píng)價(jià)中培養(yǎng)感受語言的能力，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空法（時(shí)間和空間順序）幫助記憶，進(jìn)行背誦。激趣導(dǎo)入，引出課題。我們?cè)谛抡n開始，把學(xué)生帶到了對(duì)初冬的記憶之中，從而喚起學(xué)生探求新知的欲望。整體讀文，初步感知。我們把初讀課文的目標(biāo)定位在讓學(xué)生把句子讀正確，讀通順，畫出不懂的詞語。我們這樣預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提出一些不理解的詞語，簡單的問題學(xué)生間可以相互解答，如果出現(xiàn)我們沒有考慮到的小問題，就要發(fā)揮講課教師隨機(jī)解決教學(xué)問題的靈活性，適時(shí)地進(jìn)行處理。品讀課文，賞析好詞好句。品讀課文時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生抓好詞好句學(xué)文。采用聯(lián)系上下文或結(jié)合生活體驗(yàn)理解詞語意思，并加以積累運(yùn)用。我們這樣預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)“白茫?！币辉~理解較難，這時(shí)輔以課件幫助學(xué)生認(rèn)知，“白茫茫”的大霧是怎樣一番美景，幫助學(xué)生在腦海中形成一幅霧茫茫的畫面，我們這樣設(shè)計(jì)的目的就是要借助直觀圖像，引發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生想象。同時(shí)，我們對(duì)“白茫?！币辉~進(jìn)行積累運(yùn)用，教學(xué)中適時(shí)提出“白茫?！背诵稳荽箪F之外，還可以形容什么？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說：白茫茫的雪地，白茫茫的鵝毛大雪等。但也存在另一種情況，詞語搭配不當(dāng)現(xiàn)象，如“白茫茫的云”適時(shí)關(guān)鍵性的知識(shí)，教師一定要把握準(zhǔn)確，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)生明白用詞準(zhǔn)確的重要性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)組詞造句方面打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。讀中悟情。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了指讀、齊讀、小組讀、自由讀、評(píng)價(jià)讀等，多種讀書形式，注重教給學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生以讀顯形突出感染性，以讀動(dòng)情注重熏陶性，達(dá)到入情入境，熟成誦，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中益智，怡情，發(fā)展語言能力。拓展延伸。作業(yè)的設(shè)計(jì)很有彈性，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息能力，同時(shí)又注重了讀寫結(jié)合，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。本節(jié)課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，一定能很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，但學(xué)生是動(dòng)態(tài)的，在課堂上可能發(fā)生許多預(yù)料不到的情況，相信王春偉老師憑著扎實(shí)的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)，一定能駕馭課堂，與學(xué)生合作成功，共同上出一節(jié)精彩的好課來。