最新二年級語文說課稿人教版二年級語文說課稿曹沖稱象5篇(優(yōu)秀)(編輯修改稿)
2025-08-08 20:10 本頁面
【文章內容簡介】 話練習進行寫詩的訓練（畫面），以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們寫話的興趣。在此，教師先示范引路，再讓學生實踐，然后用自己喜歡的方式展示自己的“作品”，在這里，我充分尊重學生的個體差異，只要他們敢于實踐，我都給予充分的鼓勵，而不作過高的要求。５、積累語言，課外實踐：《新課程標準》指出：要讓學生在閱讀中積累語言，能結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。因此，在課后，我設計了以下兩項實踐活動：⑴摘抄課文中和課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。⑵到大自然中實現觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫，或拍一組筍芽生長過程的照片。促使學生將學習延伸到課外，建構起大語文的學習觀。二年級語文說課稿人教版 二年級語文說課稿曹沖稱象篇三教材分析本單元以描寫“景物”為專題，通過幾篇文質兼美的課文，讓學生受到美的熏陶及情感上的教育?！冻醵肥且黄黧w課文，課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了我國農村初冬早晨的美麗的景色。課文以“霧中，霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。課文的寫作在整體上是按時間的順序，每一部分內容又都有空間順序，文章層次非常清楚，是引導學生了解冬天景物特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感的極好的載體。學生分析這篇課文描寫的是初冬早晨大霧彌漫的景色，我們的北方孩子也經常會看到這種情景，因此，我們的教學就是從學生的實際生活出發(fā)，引導學生借助已有的生活經驗，調動他們對初冬個性化的感受，有效地促進學生感悟課文內容，引導他們認識初冬美景。讓學生初步理解課文內容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。指導學生學會結合生活實際，理解詞句的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。能正確，流利，有感情地朗讀課文。認識12個生字。指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。學生結合生活實際理解詞句。以讀為本，教給學生有效的讀書方法，采用多種朗讀形式，讓學生在入情的誦讀中，不僅領悟了課文的思想情感，而且培養(yǎng)了學生的語感。在本節(jié)課教學中，我們團隊一致認為本節(jié)課教學重點是抓住好詞句學文。注重引導學生聯系上下文和生活實際理解詞語意思，在賞析好詞句時，注重對詞句的積累和運用。背誦課文是本節(jié)教學難點，這部分內容一開始我們采用判斷題幫助學生理清文章脈絡。引導學生背誦，我們預設學生試背有困難，這對我們隨機對教材進行這樣處理，教師一邊板畫，學生一邊按老師板畫內容背誦，圖文結合，給學生提供了感性認識，同時調動了學生的學習興趣，背誦起來也容易多了。在具體的教學中，我們決定采取結合多媒體課件的演示，借助直觀圖像，引發(fā)學生思維，展開想象。引導學生賞析文中好詞好句，在比較中激疑引趣，在看一看，想一想，聽一聽中，釋疑求解，在讀一讀，講一講，評一評中練詞，練句。在讀中感悟，在讀中悟情，在生生，師生的互相評價中培養(yǎng)感受語言的能力，并指導學生運用時空法（時間和空間順序）幫助記憶，進行背誦。激趣導入，引出課題。我們在新課開始，把學生帶到了對初冬的記憶之中，從而喚起學生探求新知的欲望。整體讀文，初步感知。我們把初讀課文的目標定位在讓學生把句子讀正確，讀通順，畫出不懂的詞語。我們這樣預設：學生可能會提出一些不理解的詞語，簡單的問題學生間可以相互解答，如果出現我們沒有考慮到的小問題，就要發(fā)揮講課教師隨機解決教學問題的靈活性，適時地進行處理。品讀課文，賞析好詞好句。品讀課文時，主要引導學生抓好詞好句學文。采用聯系上下文或結合生活體驗理解詞語意思，并加以積累運用。我們這樣預設：學生可能對“白茫茫”一詞理解較難，這時輔以課件幫助學生認知，“白茫茫”的大霧是怎樣一番美景，幫助學生在腦海中形成一幅霧茫茫的畫面，我們這樣設計的目的就是要借助直觀圖像，引發(fā)學生思維，產生想象。同時，我們對“白茫?！币辉~進行積累運用，教學中適時提出“白茫?！背诵稳荽箪F之外，還可以形容什么？預設學生可能會說：白茫茫的雪地，白茫茫的鵝毛大雪等。但也存在另一種情況，詞語搭配不當現象，如“白茫茫的云”適時關鍵性的知識，教師一定要把握準確，及時糾正學生的錯誤。讓學生明白用詞準確的重要性，為學生在學習組詞造句方面打下堅定的基礎。讀中悟情。在教學中，設計了指讀、齊讀、小組讀、自由讀、評價讀等，多種讀書形式，注重教給學生讀書方法，讓學生以讀顯形突出感染性，以讀動情注重熏陶性，達到入情入境，熟成誦，讓學生在瑯瑯的讀書聲中益智，怡情，發(fā)展語言能力。拓展延伸。作業(yè)的設計很有彈性，既培養(yǎng)了學生搜集信息能力，同時又注重了讀寫結合，達到了學以致用的目的，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力。本節(jié)課，學生在老師的引領下，一定能很好地完成學習目標，領悟文章內容，但學生是動態(tài)的，在課堂上可能發(fā)生許多預料不到的情況，相信王春偉老師憑著扎實的語文功底，深厚的文化底蘊，一定能駕馭課堂，與學生合作成功，共同上出一節(jié)精彩的好課來。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1