【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧!二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌。師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢?小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會(huì)變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。師：你們知道秋天都有什么水果嗎?，感知秋天水果的特征。小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀!。小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。四、展示作品教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：針對(duì)大班兒童年齡特征，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實(shí)踐來滿足兒童的好奇、好動(dòng)的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來，調(diào)動(dòng)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所這以在今天的活動(dòng)中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來。活動(dòng)目標(biāo)：觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：悠揚(yáng)的音樂磁帶。幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過程：帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。與幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做做樹葉飛舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。幼兒園教師的秋天語言教案篇六活動(dòng)目標(biāo)：知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天背景圖一張，秋季特征的的`單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。幼兒經(jīng)過家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。幼兒人手一份紙、筆?；顒?dòng)過程：幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。欣賞配樂故事“多彩的秋天”。師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧！老師來給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。認(rèn)識(shí)并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）。師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。再次欣賞故事。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适?，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫情形結(jié)束?；顒?dòng)反思：教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。目標(biāo)：情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。技能目標(biāo)：用繪畫表達(dá)自己的感受，根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解詩歌句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。重點(diǎn)：了解詩歌句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已經(jīng)觀察了解秋天的特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、場(chǎng)景布置（秋天的花、草、樹、各種水果等）。（2）、《秋天的顏色》課件、錄音機(jī)、配樂音樂(秋天到了、秋日私語鋼琴曲)。（3）、鋪有秋姑娘形狀紅、黃、藍(lán)、綠紙的畫板、畫筆、固體膠。（4）、各種水果、蔬菜小圖片。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知特征。幼兒隨音樂《秋天來到了》翩翩起舞進(jìn)場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒討論：師：你喜歡秋天嗎？秋天到了有什么變化？師：秋天來了，秋風(fēng)輕輕地吹，吹來了很多的顏色，你覺得秋天是什么顏色的呢？幼：小草是綠色的幼：小河是藍(lán)色的……（幼兒大膽講述）。二、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌。欣賞課件，感知內(nèi)容。師：秋天有紅色、有黃色、綠色、有紫色真是一個(gè)多彩的季節(jié)，我們來看一看、聽一聽小草、楓葉、菊花、松樹、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的？（出示課件）。（1）看后組織討論：師：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？幼：因?yàn)樾〔菔屈S色的。楓葉是紅色的。師小結(jié)：你們真聰明，原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。（2）師：小草為什么要輕輕地說，楓葉要沙沙的說，松樹大聲的說，大地驕傲的說？幼：因?yàn)樾〔荼容^小，聲音也比較輕，是輕輕的說；風(fēng)一吹楓葉發(fā)出了沙沙的聲音，楓葉要沙沙地說；松樹在秋天的時(shí)候還是綠色的，很堅(jiān)強(qiáng)，所以大聲的說；大地因?yàn)閾碛辛私k麗多彩的顏色，可以驕傲的說。不同策略，學(xué)習(xí)詩歌。師：秋天多美啊，我們一起用好聽的聲音把詩歌朗誦一遍。（音樂：秋日的私語）。自然地運(yùn)用說詩歌的前半句，讓幼兒說后半句、省略、填詞等策略，教師逐漸隱退。角色對(duì)話，加深鞏固。師：老師來做小草、楓葉、你們來做菊花、松樹、把它們的話一說。師：請(qǐng)你們來選角色和同伴說一說。三、繪畫仿編，體驗(yàn)快樂。繪畫操作，做好鋪墊。師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，秋天里還有哪些東西也想來說一說，怎么說呢？老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，讓我們用彩筆把看見的一種物體畫下來，讓他們組成一幅顏色相同的彩畫，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。（1）放鋼琴曲，幼兒每人手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。（2）教師與小朋友一起，把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板?？磮D仿編，體驗(yàn)快樂。（1）師：就請(qǐng)你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行！（指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩歌。）。（2）幼兒分組將編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。（3）你們說得真好聽，讓我們把自己編的詩歌連起來，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新的詩歌《多彩的秋天》，老師帶來了錄音機(jī)，把你們編的詩歌錄下來，再來欣賞好嗎？（在音樂的伴奏下，幼兒朗誦）。聽錄音欣賞自己仿編的詩歌，體驗(yàn)成功的樂趣。四、延伸內(nèi)容拓展升華。（1）師：蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些小卡片，你們看著卡片，說一說他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的。（2）師：還有誰會(huì)說秋天是多彩的？讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽仪锾斓念伾幊龈喔寐牭脑姼?！附：秋天的顏色。秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！睏魅~沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！贝蟮仳湴恋馗嬖V我：“秋天是絢麗多彩的“。生成原因：國(guó)慶節(jié)放假，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見聞。孩子們提到了樹葉、莊稼、水果、草地，并對(duì)這些東西愛不釋手，充滿疑問?！袄蠋?，玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題這么感興趣，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍的事物、現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。練習(xí)：實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)。具體安排：11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹與落葉樹）。各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，相互滲透。多彩的秋天專題總結(jié)：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。我們班開展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂于探索、樂于發(fā)現(xiàn)。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。孩子對(duì)樹葉感興趣，但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程，了解樹木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹，山楂樹、柿子樹、銀杏樹，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關(guān)系。進(jìn)入11月，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹與落葉樹的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次，尋找院子里哪些樹的葉子落了，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹的過程中，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹就興奮的不得了，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：孩子的提問。正確對(duì)待孩子的問題，滿足他們的求知欲、好奇心。孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。經(jīng)常擺弄某些東西，愛不釋手。當(dāng)孩子直接對(duì)我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。贊嘆某些事物。“哇！真漂亮”“啊！真有趣”，表示孩子正在興趣點(diǎn)上?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景?！毒V要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛?；顒?dòng)目標(biāo)。，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛之情。：分外好看、黃澄澄的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂?；顒?dòng)過程?！扒锾斓搅?，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。，激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的興趣。(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?、果園、田園的圖片。(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?(2)提問：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語言美。提問：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。教學(xué)過程：1．看《曬糧》.學(xué)生討論回答：秋天。教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？2．看一些風(fēng)景圖片。教師提問：這些圖