小學科學說課稿模板一等獎萬能模板(編輯修改稿)
2025-08-08 19:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些凝結(jié)現(xiàn)象學生舉例：初冬早晨在門窗的玻璃上看到的水珠，浴池天花板、玻璃上的水珠，戴眼鏡的同學從室外一進入室內(nèi)，眼睛上長一層白霧，早晨草葉上的水珠等等。師：請小組討論，嘗試解釋以上現(xiàn)象?！咀寣W生嘗試利用所學知識進行解釋。加深對凝結(jié)的認識。】師：教師有個問題，戴眼鏡的同學可能深有體會：在室外眼鏡明亮清晰，可一進入溫暖的室內(nèi)眼鏡片就會長白霧，那是不是水蒸氣遇熱變水珠?【激發(fā)學生日常概念與科學概念的沖突。同時讓學生體會到事物的變化是有規(guī)律的，生活中一些不起眼的現(xiàn)象包含趣味的科學道理，培養(yǎng)科學興趣、質(zhì)疑探究精神?！?七)拓展應用思考：冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機叔叔的視線，想辦法防止它的出現(xiàn)。【讓學生學以致用，引導學生從控制凝結(jié)產(chǎn)生的條件入手去思考。】八、板書設(shè)計：凝結(jié)凝結(jié)：水蒸氣受冷→水五年級自身身體變化，聲光電現(xiàn)象，天氣變化現(xiàn)象，晝夜變化現(xiàn)象，日月星空現(xiàn)象，科學技術(shù)對生活的影響等是學生新的關(guān)注和體驗對象，這些方面的生活經(jīng)驗是五年級教材的切入點和生長基.教材以人的身體器官，動植物的身體器官，聲、光的產(chǎn)生與傳播，電的產(chǎn)生與安全應用，風、雨的構(gòu)成，晝夜成因、月相成因等為主要資料展開科學探究活動。使學生認識自然事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律和變化原因。進行問題、假設(shè)、計劃、模擬實驗、制作等探究活動。培養(yǎng)能參與中長期科學探究活動，珍愛生命，認識到科學是不斷發(fā)展的等情感態(tài)度與價值觀。小學科學說課稿 篇2教學目標：：土壤是地球家園的重要資源。許多動植物依賴土壤生存或生活。：學會搜集證據(jù)，并能夠進行簡單的信息處理。學會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。：能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生興趣。能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的意識。學會傾聽，愿意分享，樂于表達，小組間做到團結(jié)合作。、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學重難點：教學重點：通過觀察和認識，讓學生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。教學難點：通過觀察理解讓學生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學準備：土壤、水槽(放土壤的容器)、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學過程：第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹?，但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動植物。(出示課題)(設(shè)計意圖：讓學生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細觀察過土壤的世界，調(diào)動學生觀察土壤的興趣)(二)觀察土壤。土壤中都有什么如何進行觀察如何運用這些工具在觀察的過程中我們需要注意什么問題(設(shè)計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果)生1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子生2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動植物生4：在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物(設(shè)計意圖：讓學生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法)出示注意事項做補充。(設(shè)計意圖：邊觀察邊記錄讓學生及時留下觀察后的證據(jù)，做匯報時有據(jù)可依)。第二課時(三)研討活動。(設(shè)計意圖：在相同的39。時間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同，認真仔細有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學生觀察的熱情)。(設(shè)計意圖：讓學生體會到動植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認識，即幫助學生進一步強化認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存)(四)拓展。用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。(設(shè)計意圖：拓展活動有效彌補了學生不易觀察到的土壤下的動物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實性和觀察成本來看都更為適宜。)小學科學說課稿 篇3一、說教材《食物包裝上的信息》是小學科學四年級下冊《食物》單元的最后一課，是學生們在探究儲存食物的方法中延伸出來的一個觀察活動。教材分為三部分：（一）觀察食品包裝袋或包裝盒；
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