【正文】 小學(xué)科學(xué)說課稿模板一等獎萬能模板小學(xué)科學(xué)說課稿模板一等獎萬能模板小學(xué)科學(xué)說課是展示教學(xué)思路與設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。這份一等獎萬能模板，從教材分析、學(xué)情把握，到教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、重難點突破，再到教學(xué)過程與板書設(shè)計，均按規(guī)范框架搭建，既體現(xiàn)科學(xué)性又具實用性，能助力教師高效完成說課準(zhǔn)備。下面是小編帶來的小學(xué)科學(xué)說課稿模板一等獎萬能模板。小學(xué)科學(xué)說課稿 篇1一、教材分析本單元集中研究有關(guān)水的形態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)，它與三年級上冊第三單元《天氣與我們的生活》，第四單元《水的科學(xué)》構(gòu)成小學(xué)階段對水的三態(tài)變化及水循環(huán)認(rèn)識的整體框架。本課繼蒸發(fā)、沸騰兩課之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象，也為學(xué)習(xí)下頭兩課《水的三態(tài)變化》《小水滴的旅行》做好知識鋪墊。使學(xué)生認(rèn)識到在周圍熟知的事物中隱藏著我們不熟知的變化，并且是有規(guī)律的，是能夠被認(rèn)識的，促使學(xué)生更多關(guān)注周圍常見事物，養(yǎng)成善于觀察、探索的科學(xué)態(tài)度。在本事培養(yǎng)方面，屬于實驗本事和歸納本事的系列。我們要秉承小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。課本資料分三部分：第一部分，提出一個關(guān)于水蒸氣凝結(jié)的問題：對著鏡子哈氣，觀察有什么現(xiàn)象?這是問題的提出。第二部分，經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。建立初步的凝結(jié)概念：水蒸氣遇冷能夠變成小水珠，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。第三部分，說說生活中的凝結(jié)現(xiàn)象。二、說學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，具備了必須的操作本事，對于科學(xué)儀器的基本操作，像用酒精燈進(jìn)行加熱已經(jīng)比較熟練。學(xué)生生活中雖然常見到凝結(jié)現(xiàn)象，像水燒開時的白氣，冬天我們呼吸的白氣，鍋蓋上的水珠，冬天窗戶上的水珠等，也有部分學(xué)生經(jīng)過書籍，父母的教導(dǎo)可能明白凝結(jié)現(xiàn)象，但大多數(shù)同學(xué)沒有深入地研究、思考過水珠的成因，對水蒸氣遇冷變成水比較陌生。比較實驗的方法，學(xué)生剛剛在《蒸發(fā)》這一課接觸過，有必須的了解。但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，知識遷移的水平也有較大的差距，所以學(xué)生設(shè)計比較實驗，尤其對于實驗的細(xì)節(jié)還是有必須困難，需要教師的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)《科學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要加強探究式學(xué)習(xí)和動手實踐等學(xué)習(xí)方式的運用，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事打下堅實的基礎(chǔ)，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：認(rèn)識凝結(jié)，明白水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。能設(shè)計比較實驗探究小水珠的成因，鞏固使用比較的方法解決問題，掌握科學(xué)探究的一般方法，鍛煉動手實驗本事。體驗自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)。滲透自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)自然觀。愿意合作與交流。四、教學(xué)重難點重點：水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。難點：設(shè)計比較實驗認(rèn)識凝結(jié)的條件。五、教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)為突出重點、突破難點，設(shè)計教法及學(xué)法如下：教法我將用到復(fù)習(xí)法、實驗探究法、學(xué)生演示法。學(xué)法以實驗探究法、小組合作法、團體討論法為主。六、教學(xué)準(zhǔn)備一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備：分組實驗器材：相同燒杯2個、金屬盤2個、熱水、酒精燈、試管夾、火柴。演示材料：燒杯2只、熱水、金屬盤2個等。學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子等。七、教學(xué)過程《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以提出問題猜想假設(shè)實驗驗證得出結(jié)論生活應(yīng)用的基本模式展現(xiàn)資料。為了讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，先經(jīng)過學(xué)生生活常見現(xiàn)象——向鏡子哈氣出現(xiàn)小水珠從而引出問題，經(jīng)過思考，提出假設(shè)，再讓學(xué)生經(jīng)過自我設(shè)計的比較實驗進(jìn)行驗證，最終得出結(jié)論并嘗試應(yīng)用。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：(一)教學(xué)導(dǎo)入我將采用復(fù)習(xí)法：本課教學(xué)資料對學(xué)生來說比較陌生，學(xué)生見過凝結(jié)現(xiàn)象，但除個別學(xué)生外，一般都不明白怎樣回事，學(xué)生對蒸發(fā)現(xiàn)象的理解、掌握直接影響著對凝結(jié)現(xiàn)象的認(rèn)識，所以，那里我加入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，降低學(xué)生的思維難度，為后面的認(rèn)知作了鋪墊。強化空氣中存在水蒸氣這一知識點。教師能夠這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們一起探究了蒸發(fā)現(xiàn)象、沸騰現(xiàn)象，誰說說什么是蒸發(fā)現(xiàn)象?哪些地方有蒸發(fā)現(xiàn)象?水在蒸發(fā)過程中會怎樣?請生回答教師小結(jié)：江河湖海，動植物體，僅有有水的地方，就存在蒸發(fā)現(xiàn)象，自然界中的水日夜不停地吸收周圍的熱量，變成水蒸氣，發(fā)散到了空氣中，所以空氣中存在很多的水蒸氣。這節(jié)課教師將和大家一起，探究大自然中另外一種很趣味的現(xiàn)象，下頭我們從一個小游戲開始。對著鏡子哈氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?請同學(xué)們邊哈氣，邊觀察，邊思考。好，此刻開始。這就進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)——(二)提出問題，進(jìn)入新課讓學(xué)生自我動手實驗，再匯報現(xiàn)象。師