【文章內(nèi)容簡介】 字。２．練讀課文。小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入 小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案語文篇七鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。會(huì)正確朗讀、背誦課文。山水畫一幅，小鳥。以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么?今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。出示畫。師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。(1)山是什么顏色?(先請(qǐng)前排一位學(xué)生說，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫”)(3)聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?)。這兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?？?，聽，都是可以做出?dòng)作來的。山和水，都在大自然中找得到。古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊?？词謩?，朗讀。(手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?冬天呢?那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)出示小鳥。(1)這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?(2)害怕了，你用一個(gè)字來說是什么?(3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。(4)請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前)請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?(5)請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。朗讀指導(dǎo)。(1)古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。(2)看手勢朗讀后兩句。(手勢移動(dòng)長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。)(3)朗讀全文。(4)背誦全文。這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。重點(diǎn)：色、聲、無、驚。以上就是小學(xué)一年級(jí)語文《畫》教學(xué)案例全文，希望能給大家?guī)韼椭?小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入 小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案語文篇八理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會(huì)意字，把手合上就是拿）從瓦尼亞的語言、行動(dòng)。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。：3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑?，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？（2）出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）2．聽課文錄音，略知大意。邊聽邊思考：（1）課文主要講了一件什么事？（2）還有什么不懂的問題。討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。3．自由讀課文，自學(xué)字詞。要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？檢查自學(xué)，初讀課文。（1）指名分段讀課文，評(píng)一評(píng)誰讀得最好。（2）正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音?！敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。（3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個(gè)字。）學(xué)習(xí)第1段。（1）媽媽買來李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。（2）哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）（3）齊讀第1段。寫字指導(dǎo)。塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。吞：第一筆是橫，不要寫作撇。作業(yè) ：完成課堂作業(yè) 第3題。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程 ：復(fù)習(xí)鞏固。抽認(rèn)生字、組詞。2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。（1）指名讀第2段。a、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩頉]吃過李子，非常想吃。）b、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？出示句子：“他一會(huì)兒聞聞，一會(huì)兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）c 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談?wù)?。比較句子：“他看看周圍沒人?！八纯粗車鷽]人注意?！眱蓚€(gè)句子一樣嗎？“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？d、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。a、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只。…在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢？（因?yàn)閶寢尭緵]有想到李子會(huì)少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。b、自己輕聲讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？c、討論思考題。出示句子：瓦尼亞臉紅了。瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。你喜歡哪一句？為什么？這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？看插圖，說說當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。d、這段主要告訴我們什么？（3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4，5段。指名回答?！跋胂朐撘栽鯓拥恼Z氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語氣。）練讀媽媽的話?！皣槨笔鞘裁匆馑迹客吣醽啚槭裁春ε?？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。課堂練習(xí)：完成課堂作業(yè) 第6題。小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入 小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案語文篇九認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)讀字組詞。會(huì)寫６個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。正確、流利的有個(gè)感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。有樂于幫助他人的愿望和行為。１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫６個(gè)生字。２、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生從小有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。課時(shí)安排：２課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，回答問題：１、這些小朋友要去干什么？２、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？３、說一說這里發(fā)生了什么事？４、師：小朋友一起學(xué)習(xí)，一起玩也可稱為小伙伴。板書課題：《小伙伴》同學(xué)們讀課文，看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。二、初讀課文，劃出生字，給自然段標(biāo)上序號(hào)。１、自讀課文。２、交流讀書收獲：（１）、全文共計(jì)幾個(gè)自然段？﹙２﹚出示寫有生字的小黑板，指生讀。﹙３﹚說說自己是怎樣記住這些生字的？﹙４﹚組詞讀字。﹙５﹚用詞說話，重點(diǎn)抓住“丟、記、保”三字組詞說。三、再讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。１、聽錄音，朗讀課文。２、自由讀課文，體會(huì)說話人的心理，讀出不同的語氣。３、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色朗讀。﹙１﹚指生讀出不同人物說的話，讀后討論說話人的態(tài)度。“維加”————詢問 責(zé)怪 怎樣讀？“安