【正文】 法：發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差，對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。說一說：將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：一天有幾個(gè)8時(shí)，幾個(gè)9時(shí)？：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn)；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入 小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案語文篇六1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。1．板書課題：司馬光2．告訴學(xué)生司馬是復(fù)姓，光是名。２．思考：本課寫的是司馬光小時(shí)侯的什么事？１．圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）２．圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）３．圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁矗窟@時(shí)候發(fā)生了什么事？４．那個(gè)小孩掉進(jìn)缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）１．自學(xué)生字詞。，讀后討論：哪些字音容易讀錯(cuò)。１．抄寫生字。會(huì)正確朗讀、背誦課文。師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。山和水，都在大自然中找得到。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。指名回答。(手勢(shì)移動(dòng)長，語調(diào)加長，手勢(shì)起伏加大，語調(diào)快。重點(diǎn)：色、聲、無、驚。能正確地朗讀課文。理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？（2）出示課題，齊讀。邊聽邊思考：（1）課文主要講了一件什么事？（2）還有什么不懂的問題。要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。“結(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。）學(xué)習(xí)第1段。寫字指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。聯(lián)系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。比較句子：“他看看周圍沒人?！谶@兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢？（因?yàn)閶寢尭緵]有想到李子會(huì)少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。你喜歡哪一句？為什么？這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？看插圖，說說當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。）練讀媽媽的話。課堂練習(xí)：完成課堂作業(yè) 第6題。有樂于幫助他人的愿望和行為。課時(shí)安排：２課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，回答問題：１、這些小朋友要去干什么？２、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？３、說一說這里發(fā)生了什么事？４、師：小朋友一起學(xué)習(xí)，一起玩也可稱為小伙伴。２、交流讀書收獲：（１）、全文共計(jì)幾個(gè)自然段？﹙２﹚出示寫有生字的小黑板，指生讀。１、聽錄音，朗讀課文?！熬S加”————詢問 責(zé)怪 怎樣讀？“安東”————懇切 怎樣讀？﹙２﹚進(jìn)入角色比賽朗讀。大家評(píng)議。二、學(xué)寫生字１、自讀“我會(huì)寫”的生字。三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語。理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛?把你的感受寫下來。③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。③課件出示說明方法及運(yùn)用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。③過渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。激情呼喚。)課件出示問題：地球還面臨著什么危害? 組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。o b243。③說說下列句子用了什么說明方法。小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入 小學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案語文篇十一 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。(一)、 揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。 聽故事。（1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長高？（2） 他是怎樣幫助禾苗長高的？（3） 幫助長高的結(jié)果怎樣？(三)、 學(xué)習(xí)課文： 學(xué)習(xí)第一自然段：（1） 指名回答第一個(gè)問題。（2） 理解：筋疲力盡。(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。 看板書，指導(dǎo)背誦。這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛的典型事例較為不容易。在“口語交際”進(jìn)行中，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛，教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的指導(dǎo)。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表達(dá)欲，從而更加增進(jìn)父母與子女的情感。，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路?？谡Z交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。父母的愛如涓涓細(xì)流，父母的愛如夏日濃蔭！每位父母都愛自己的孩子，可不同的愛卻給孩子成長帶來了不同的結(jié)果。：學(xué)生從不同角度交流評(píng)議，如語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)容等，大膽發(fā)表看法。）三、閱讀故事，評(píng)說父母的愛多媒體展示課文中提供的三個(gè)小故事，學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)故事閱讀交流，選擇同一個(gè)故事的同學(xué)編為同一個(gè)小組。學(xué)生發(fā)言示例：小組一：劉明明的媽媽太過溺愛孩子，劉明明什么都不會(huì)做，做事丟三落四，我們小組覺得這種母愛雖也是愛，但對(duì)孩子成長造成障礙。（同組成員補(bǔ)充）小組三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓勵(lì)孩子，給孩子信心，結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功，這會(huì)使他在以后的成長中更有信心。然后同桌間互相說一說：我們到底需要怎樣的父愛或母愛？：同學(xué)們生活中一定有很多類似課文中的事，當(dāng)一回小記者，去采訪你的同學(xué)，了解了解好嗎？同學(xué)之間自由進(jìn)行，可以直接向同學(xué)提出問題。（設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)“小記者采訪活動(dòng)”的情境，采用訪談的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多方感官的參與，激發(fā)學(xué)生情感與興趣，巧妙引導(dǎo)學(xué)生置身“訪談”之中，從而積極主動(dòng)地參與到口語交際訓(xùn)練中來。那就放下家長、長輩的架子，走近您的孩子，和孩子做一次心與心的溝通吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是一次愛的交流，家長和孩子共同參與其中，獲得了愛的體驗(yàn)，讓課堂達(dá)到的不僅僅是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，還有父母和孩子的互動(dòng)。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個(gè)人！作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們將今天的愛寫下來，寫好后讀給父母