小學數(shù)學小數(shù)乘以小數(shù)教案小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說完列式后（板：）二、探知。出示教材中情景圖一。讓學生根據(jù)情景圖提問題，獨立列式。（口答得出“”）嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。小組交流算法。根據(jù)元角分知識引導算法。同桌互說算法。初步感知算理。引：此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么？如果拋開元角分，這道題你還會計算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計數(shù)單位，每個計數(shù)單位間的進率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試。出示情景圖二估算每節(jié)大約多少元。嘗試豎式計算。（注意出錯地方）找學生說算法。（有用計數(shù)單位回答的表揚）重點用計數(shù)單位分析算理。小組內(nèi)討論交流。讓學生說注意問題。三、鞏固。數(shù)學診室（改錯題若干）。把沒做完的。題補充完整（教材中的做一做）。選擇題。（練習中的題若干）四、：通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受？小學數(shù)學小數(shù)乘以小數(shù)教案篇四(一)學習內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學》(人教版)四年級下冊第72頁例1及做一做。在三年級，學生已經(jīng)學習了一位小數(shù)加減法的計算。在此基礎(chǔ)上，本課時繼續(xù)學習小數(shù)加減法。例1以本單元主題圖的買書情境為線索展開教學，自然引入數(shù)位相同的小數(shù)加減法的學習，重點解決的是列豎式時小數(shù)點應(yīng)對齊的問題，突出計算的算理理解。為進一步學習數(shù)位不同的小數(shù)加減法夯實基礎(chǔ)。(二)核心能力通過自主探索、交流討論的過程，理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)，培養(yǎng)遷移推理能力和運算能力，發(fā)展數(shù)感。(三)學習目標，通過自主探索、交流討論理解“小數(shù)點對齊”的道理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算數(shù)位相同的小數(shù)加減法，養(yǎng)成良好的計算習慣。、比較等活動經(jīng)歷把整數(shù)加減法計算經(jīng)驗遷移到小數(shù)加減法計算的過程，培養(yǎng)學生運用遷移規(guī)律的意識。，感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，提高應(yīng)用意識，增強學習數(shù)學的信心。(四)學習重點掌握豎式計算的方法，并能正確計算。(五)學習難點理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)。(六)配套資源實施資源：《小數(shù)加減法(例1)》名師教學課件(一)課前設(shè)計想一想：一位小數(shù)加減法的計算方法是什么?請你任意寫出幾個一位數(shù)加減法的算式，并進行計算。(二)課堂設(shè)計(1)口算，并說出口算的方法。+==+==+2==+==(2)列豎式計算師：你能說一說計算整數(shù)加減法時要注意什么嗎?預(yù)設(shè)：生1：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。生2：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。師：同學們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計算方法熟記在心了，如果換成小數(shù)的加減法，你們還有辦法解決嗎?今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學習小數(shù)加、減法的計算。(板書課題)。(數(shù)位相同的小數(shù)加減法)小數(shù)加法出示購書情境：預(yù)設(shè)：(2)師：我們先來解決第一個問題。你能先估一估買這兩本書小麗要花多少元嗎?預(yù)設(shè)：生：因為兩本書的價錢都往小估了，所以小麗買書的錢會比10元多。(3)師：“小麗一共花了多少錢?”你們能解決這個問題嗎?請把你的方法記錄下來。學生獨立嘗試，再小組交流。教師巡視，指名板演，呈現(xiàn)不同的算法。預(yù)設(shè)：生1：生2：生3：預(yù)設(shè)：生1：都是用加法解決。生2：前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進行計算的，第三種方法是直接用小數(shù)進行計算的。預(yù)設(shè)：生：先把小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)加法的計算方法進行計算。(6)教師：列豎式時，為什么要把小數(shù)點對齊呢?預(yù)設(shè)：生1：在學習一位小數(shù)加法時，就是把小數(shù)點對齊，即相同數(shù)位對齊。也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對齊，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對齊。所以當兩個兩位小數(shù)相加時，百分位上的數(shù)也要對齊。生2：，4個十分之一，5個百分之一。，2個十分之一，9個百分之一。當小數(shù)點對齊時，相同數(shù)位就對齊了。先從百分位加起，5加9得到14個百分之一，百分位滿十要向十分位進一，在百分位上寫4。十分位上4加2加1得到7個十分之一，在十分位上寫7。最后個位上6加4得到10個一。因為只有計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能直接相加，所以要把相同數(shù)位對齊，即“小數(shù)點對齊”。(7)師：在計算小數(shù)加法時，你更喜歡哪種方法?為什么呢?預(yù)設(shè)：生：喜歡第三種方法。因為這種方法簡單，并且所有小數(shù)加法都可以這樣計算。小數(shù)減法出示：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少元?(1)教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學都會計算了。這個問題你能解決嗎?學生獨立解決。預(yù)設(shè)：小數(shù)點對齊。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退一當十再減，159=6，得到6個百分之一，在百分位上寫6。十分位上4退1是3，32=1，得到1個十分之一，在十分位上寫1。最后個位上64=2，得到2個一，在個位上寫2。(2)教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：生1：和小數(shù)加法相同，豎式計算時都要將小數(shù)點對齊。生2：小數(shù)減法的計算方法和整數(shù)減法的計算方法相同。(3)教師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎?預(yù)設(shè)：生1：小數(shù)點對齊，就是相同數(shù)位對齊。即每一位都是在求相同計數(shù)單位個數(shù)的差。生2：按照整數(shù)減法的計算方法計算，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。，突出算理快速口算：5++++你有什么想法?生1：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊。生2：小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法的計算方法相同?！瓱o論是整數(shù)加減法、小數(shù)加減
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