小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說完列式后（板：）二、探知。出示教材中情景圖一。讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問題，獨(dú)立列式。（口答得出“”）嘗試豎式計(jì)算(找不同計(jì)算方法板演)。小組交流算法。根據(jù)元角分知識(shí)引導(dǎo)算法。同桌互說算法。初步感知算理。引：此題之所以余1后仍然可以計(jì)算是因?yàn)槭裁矗咳绻麙侀_元角分，這道題你還會(huì)計(jì)算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計(jì)數(shù)單位，每個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試。出示情景圖二估算每節(jié)大約多少元。嘗試豎式計(jì)算。（注意出錯(cuò)地方）找學(xué)生說算法。（有用計(jì)數(shù)單位回答的表揚(yáng)）重點(diǎn)用計(jì)數(shù)單位分析算理。小組內(nèi)討論交流。讓學(xué)生說注意問題。三、鞏固。數(shù)學(xué)診室（改錯(cuò)題若干）。把沒做完的。題補(bǔ)充完整（教材中的做一做）。選擇題。（練習(xí)中的題若干）四、：通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受？小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇四(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第72頁例1及做一做。在三年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)加減法的計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。例1以本單元主題圖的買書情境為線索展開教學(xué)，自然引入數(shù)位相同的小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解決的是列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對(duì)齊的問題，突出計(jì)算的算理理解。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)位不同的小數(shù)加減法夯實(shí)基礎(chǔ)。(二)核心能力通過自主探索、交流討論的過程，理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊”這一本質(zhì)，培養(yǎng)遷移推理能力和運(yùn)算能力，發(fā)展數(shù)感。(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過自主探索、交流討論理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理，掌握豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算數(shù)位相同的小數(shù)加減法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。、比較等活動(dòng)經(jīng)歷把整數(shù)加減法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)加減法計(jì)算的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律的意識(shí)。，感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，提高應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。(五)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊”這一本質(zhì)。(六)配套資源實(shí)施資源：《小數(shù)加減法(例1)》名師教學(xué)課件(一)課前設(shè)計(jì)想一想：一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么?請(qǐng)你任意寫出幾個(gè)一位數(shù)加減法的算式，并進(jìn)行計(jì)算。(二)課堂設(shè)計(jì)(1)口算，并說出口算的方法。+==+==+2==+==(2)列豎式計(jì)算師：你能說一說計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么嗎?預(yù)設(shè)：生1：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。生2：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當(dāng)十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計(jì)算方法熟記在心了，如果換成小數(shù)的加減法，你們還有辦法解決嗎?今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。(板書課題)。(數(shù)位相同的小數(shù)加減法)小數(shù)加法出示購(gòu)書情境：預(yù)設(shè)：(2)師：我們先來解決第一個(gè)問題。你能先估一估買這兩本書小麗要花多少元嗎?預(yù)設(shè)：生：因?yàn)閮杀緯膬r(jià)錢都往小估了，所以小麗買書的錢會(huì)比10元多。(3)師：“小麗一共花了多少錢?”你們能解決這個(gè)問題嗎?請(qǐng)把你的方法記錄下來。學(xué)生獨(dú)立嘗試，再小組交流。教師巡視，指名板演，呈現(xiàn)不同的算法。預(yù)設(shè)：生1：生2：生3：預(yù)設(shè)：生1：都是用加法解決。生2：前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算的，第三種方法是直接用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。預(yù)設(shè)：生：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。(6)教師：列豎式時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊呢?預(yù)設(shè)：生1：在學(xué)習(xí)一位小數(shù)加法時(shí)，就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即相同數(shù)位對(duì)齊。也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對(duì)齊。所以當(dāng)兩個(gè)兩位小數(shù)相加時(shí)，百分位上的數(shù)也要對(duì)齊。生2：，4個(gè)十分之一，5個(gè)百分之一。，2個(gè)十分之一，9個(gè)百分之一。當(dāng)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊時(shí)，相同數(shù)位就對(duì)齊了。先從百分位加起，5加9得到14個(gè)百分之一，百分位滿十要向十分位進(jìn)一，在百分位上寫4。十分位上4加2加1得到7個(gè)十分之一，在十分位上寫7。最后個(gè)位上6加4得到10個(gè)一。因?yàn)橹挥杏?jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能直接相加，所以要把相同數(shù)位對(duì)齊，即“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。(7)師：在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，你更喜歡哪種方法?為什么呢?預(yù)設(shè)：生：喜歡第三種方法。因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單，并且所有小數(shù)加法都可以這樣計(jì)算。小數(shù)減法出示：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元?(1)教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學(xué)都會(huì)計(jì)算了。這個(gè)問題你能解決嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。預(yù)設(shè)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退一當(dāng)十再減，159=6，得到6個(gè)百分之一，在百分位上寫6。十分位上4退1是3，32=1，得到1個(gè)十分之一，在十分位上寫1。最后個(gè)位上64=2，得到2個(gè)一，在個(gè)位上寫2。(2)教師：在計(jì)算過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：生1：和小數(shù)加法相同，豎式計(jì)算時(shí)都要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。生2：小數(shù)減法的計(jì)算方法和整數(shù)減法的計(jì)算方法相同。(3)教師：在計(jì)算過程中，有什么需要我們注意的嗎?預(yù)設(shè)：生1：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊。即每一位都是在求相同計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的差。生2：按照整數(shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當(dāng)十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。，突出算理快速口算：5++++你有什么想法?生1：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對(duì)齊。生2：小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法相同?！瓱o論是整數(shù)加減法、小數(shù)加減
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