【文章內(nèi)容簡介】 作用。二、信息技術(shù)對(duì)政治課的優(yōu)勢（1）由于多媒體教學(xué)有音像和視頻的感官刺激，學(xué)生比較喜歡，所以會(huì)使整個(gè)政治課堂充滿生機(jī)和活力。（2）具有直觀性的效果，尤其是在哲學(xué)教學(xué)中，像規(guī)律這些抽象難以理解的概念，用視頻和影像展示一下實(shí)例，非常通俗易懂。（3）大信息量、大容量性，政治課教學(xué)的特點(diǎn)就是時(shí)效性和信息量大。采用多媒體技術(shù)，可以把最新的時(shí)政信息傳播給學(xué)生。例如在黨的“十八大”結(jié)束后，我把報(bào)告中相關(guān)的材料進(jìn)行整理匯編，讓學(xué)生在接受黨的最新理論政策的同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的政治生活、文化生活和哲學(xué)的知識(shí)，多角度多層次地分析。這樣既節(jié)約了空間和時(shí)間，又充分提高了教學(xué)效率。三、政治課與多媒體教學(xué)應(yīng)該注意的問題（1）在政治課上，我們必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在利用多媒體技術(shù)給學(xué)生信息的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)他們思考。教師要多引導(dǎo)和點(diǎn)撥，避免學(xué)生被動(dòng)地接受老師傳遞的信息，缺少理性的思考。（2）政治課的`多媒體教學(xué)不是僅僅播放課件和文字，要通過各種軟件和比較新的技術(shù)，提高政治課件的技術(shù)含量，注意分層次教學(xué)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能接受到與之相匹配的知識(shí)，這也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革。今后，我們政治老師可以在這些方面多加探索，使不同層次的學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的效果。（3）在課堂教學(xué)中，我們還必須正確處理多媒體和粉筆、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，在課堂講解中，該板書的就板書。在課前準(zhǔn)備中，多媒體也絕不能代替我們政治老師的講義和備課，傳統(tǒng)中優(yōu)秀有效的東西絕不能丟。當(dāng)然，一個(gè)好的政治老師除有好的教學(xué)思維與經(jīng)驗(yàn)之外，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的靈活運(yùn)用是至關(guān)重要的。時(shí)代隨著科技而進(jìn)步，現(xiàn)代教育的精華通過多媒體媒介的傳播，將對(duì)于我們以后的教學(xué)有著不可估量的輔助效果。只要我們勤于學(xué)習(xí)和思考，多動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用信息技術(shù)改革抽象沉悶的課堂，就能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，政治課教學(xué)的效益就會(huì)不斷提高。（山東省膠州市第二中學(xué)）多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合篇七高中數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用論文一、培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)中有很多的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)相對(duì)比較簡單，但高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不容易掌握，高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)比較抽象，這就要求學(xué)生要有多向性思維，教師樂意利用多媒體向?qū)W生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形、動(dòng)畫，讓學(xué)生通過這些模型與教師所講的內(nèi)容結(jié)合起來理解，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，學(xué)生也會(huì)自己去探索數(shù)學(xué)的奧秘，并學(xué)會(huì)從不同的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。如：教師在講二次函數(shù)的圖像這一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些圖象，讓學(xué)生快速找出其中哪些是屬于二次函數(shù)的，哪些圖象不屬于，教師還可以用動(dòng)態(tài)的圖象演示二次函數(shù)的函數(shù)值隨自變量的變化而發(fā)生變化的情景，學(xué)生會(huì)根據(jù)動(dòng)畫中的演示進(jìn)行推理，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)圖像的變化理解二次函數(shù)的單調(diào)性與二次函數(shù)的極值的問題，這樣會(huì)使學(xué)生自己去思考，帶著問題去學(xué)習(xí)。二、利用多媒體講解例題教師在以往的教學(xué)過程中，講解例題時(shí)，教師一般都要將很多繁瑣的過程書寫在黑板上，這樣既耽誤教學(xué)時(shí)間又不美觀。教師在教學(xué)中，可以利用多媒體講解例題，教師可以將公式以及概念都通過多媒體展示出來，甚至還可以將相關(guān)公式的推導(dǎo)過程和證明過程和涉及到相關(guān)公式的例題也一并展示出來，讓學(xué)生先自己思考，根據(jù)公式思考解題的過程，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯推理能力。當(dāng)學(xué)生不會(huì)做例題時(shí)，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后教師可以利用多媒體將解題思路以及解題步驟都展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生一目了然。如：教師在講解圓的標(biāo)準(zhǔn)方程中的例題，已知圓的圓心坐標(biāo)為a（a，b），半徑為r（其中a、b、r都是常數(shù)，r＞0），如何確定圓的方程？教師可以在旁邊問學(xué)生，針對(duì)這個(gè)問題而言，是否已經(jīng)建立了坐標(biāo)系？學(xué)生回答“是”教師還可以繼續(xù)發(fā)問，設(shè)m（x，y）是圓上的任意一點(diǎn)，根據(jù)圓的定義如何建立x，y滿足的關(guān)系式？學(xué)生會(huì)寫出點(diǎn)m坐標(biāo)適合的條件，通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生完成例題，最后教師通過多媒體將解題思路與答案展示出來，學(xué)生可以與自己的答案進(jìn)行對(duì)照，并對(duì)不明白的問題進(jìn)行提問，這樣的方式既講解了知識(shí)，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。三、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師可以和學(xué)生一起去回顧學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，在回顧的過程中，對(duì)學(xué)生不理解的知識(shí)進(jìn)行講解，當(dāng)然，只靠書本上的知識(shí)和例題時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，教師可以利用多媒體將知識(shí)點(diǎn)展示出來，對(duì)學(xué)生不明白的個(gè)別知識(shí)，通過黑板進(jìn)行講解，教師還可以將書上沒有的例題通過對(duì)媒體播放，讓學(xué)生自己練習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生做大量的習(xí)題來鞏固知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生的記憶力，對(duì)于學(xué)生覺得難的例題，讓學(xué)生先分組討論，最后教師可以將答案展現(xiàn)在屏幕上，這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。結(jié)語隨著新課改的推進(jìn)，多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用也顯得越來越重要，根據(jù)教學(xué)需求合理地使用多媒體教學(xué)，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合篇八搞好語文課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合搞好語文課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合樟木壩學(xué)校 楊立輝隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌和信息時(shí)代的到來，教師已從“一張嘴、一本書、一支筆”的傳統(tǒng)教學(xué)中走出來。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。我在語文教學(xué)中運(yùn)用cai進(jìn)行有益的探索，取得了一定的效果。一、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的始終。我們設(shè)計(jì)的cai課件，總是力圖通過形象生動(dòng)的畫面、效果逼真的音響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”。例如《雷雨》一課，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作了精美的、趣味盎然的多媒體課件。教學(xué)中，首先讓學(xué)生回憶自己觀察到的雷雨的景象，接著讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的雷雨的景象：烏云壓下來，狂風(fēng)吹得樹枝不斷搖晃，與嘩嘩地下起來，一道美麗的彩虹出現(xiàn)在天空?；顒?dòng)的畫面中夾雜著風(fēng)聲、雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蛙叫聲。在省、光、色、鄉(xiāng)創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的有利的心理因素被激活了。求知欲也就自然而然地轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)了。二、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性。21世紀(jì)語文教學(xué)的重要任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)得引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂于參與、善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過程與途徑的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。如《雷雨》一課的教學(xué)中，教師通過計(jì)算機(jī)中的圖像、聲音、動(dòng)畫，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語言的主動(dòng)感悟，體會(huì)詞語運(yùn)用的精妙。“漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了”一句中“漸漸地”一詞，學(xué)生理解上有難度，教師讓學(xué)生先聽兩組聲音：一組雷聲有大慢慢變小，一組雷聲突然變小。學(xué)生馬上指出第二組聲音不對(duì)，可見學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟到雨的變化是從大到小，慢慢變化的。接著，教師出示幾組圖像：花兒慢慢開放，太陽從海上慢慢升起。學(xué)生馬上舉手用“漸漸”說話，不僅說了老師戰(zhàn)士的畫面，而且還聯(lián)系生活實(shí)際說了很多漸漸變化的失誤。在多媒體課件的幫助下，學(xué)生主動(dòng)感悟詞語，積累詞語，表達(dá)思想，思維能力和創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。實(shí)踐證明，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入小學(xué)語文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。學(xué)生通過人機(jī)對(duì)話，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，卓有成效地進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，并通過網(wǎng)上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。，多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合篇九多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合河北省武安市第二中學(xué)宋水英【摘要】在每一節(jié)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，已成為現(xiàn)代教育不可或缺的一種手段，將多媒體運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科中，改變了傳統(tǒng)的大黑板加小黑板教學(xué)模式，使課堂充滿了色彩、生機(jī)與活力，彌漫著喜悅、興趣、困惑、成功等情感體驗(yàn)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體可使學(xué)生快樂、快速地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，對(duì)教學(xué)方法的改革十分有益。利用多媒體能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分展示各種用傳統(tǒng)手段不便展示的內(nèi)容，使各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序，不浪費(fèi)時(shí)間。因此，利用多媒體，可以使教學(xué)過程更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)情境；圖；文；聲；像；追問【中圖分類號(hào)】 【文章標(biāo)識(shí)碼】c 【文章編號(hào)】1326358707006401隨著電子信息化程度的提高，多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)早已成為司空見慣之事，課件中的一些小動(dòng)畫、視頻、錄像等，能夠營造逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的課堂氛圍，把一些枯燥的知識(shí)，有聲有色的展示出來，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。多媒體中的圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)通過形象的畫面一目了然的展示在學(xué)生面前。一、巧用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景初中生活潑好動(dòng)，想象力也十分豐富，他們愿意發(fā)現(xiàn)、了解各種新鮮事物。因此，在制作課件時(shí)，只要很好地考慮到他們的心理特點(diǎn)，多加入一些色彩亮麗、動(dòng)態(tài)豐富的內(nèi)容，會(huì)更加容易激勵(lì)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想，也更易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地討論、交流、回答等，也能培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性。在教學(xué)中，我們可以從學(xué)生心理特點(diǎn)、喜好出發(fā)，運(yùn)用多媒體的形、聲并茂的特點(diǎn)營造課堂氣氛的趣味性，使他們能集中注意力，在寬松、愉悅的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，在上《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課時(shí)，開始播放兒歌、配上動(dòng)畫：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿；撲通，撲通，跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛，十二條腿；撲通，撲通，撲通，跳下水；……n 只青蛙____張嘴，____眼睛，_____條腿；撲通，撲通，……跳下水。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒一下就被“吊”了起來，他們個(gè)個(gè)眼睛盯在屏幕上，大腦在飛速思考，不斷地上演著“搶答”場景。這一小小的導(dǎo)入，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也產(chǎn)生了濃厚的興趣，再配上老師恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)語，對(duì)“用字母表示數(shù)” 的學(xué)習(xí)愿望油然而生。二、巧用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)