【文章內容簡介】 研究”這也是每一位學生、教師和一切成功人士必備品質，我們將其整合為“成功品質”。在朱棣文小學，師生們是怎樣去認識和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想，是如何在學校的管理、教育、教學和科研中體現(xiàn)的，最后又是如何內化為師生的一種素養(yǎng)和品質，這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開發(fā)，唯有這樣，朱棣文小學的品牌才能成為世間獨一無二的優(yōu)質資源，這真是我們要開發(fā)校本課程的主要背景和目的。在課題研究中編寫校本教材學校的“十五”省級主課題是《“朱棣文精神”在小學教育中的實踐研究》，它的研究核心是如何將朱棣文的科學精神和人文精神內化為師生的自身素質，這就要求我們去收集朱棣文的各種資料，去研究朱棣文的內涵，最終必須有校本教材問世，校本教材的出現(xiàn)也就是拉開了開發(fā)校本課程的序幕。現(xiàn)在學校已編著了第一本小冊子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。在編寫校本教材中開發(fā)校本課程隨著課題研究的深入和發(fā)展，呼之欲出的第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》也已進入了最后定稿階段，它證實了校本課程開發(fā)不是一次就能完成，而是長期反復的過程。實踐是校本課程形成的沃土，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐不斷修改、補充，完善校本課程?！蹲尦晒Π槲页砷L》是上述二冊的繼承和拓展，此書在提煉朱棣文成功事跡的基礎上還與更多的科學家成功故事相映證，并對科學的成功秘訣進行了有效的揭示，引導學生舉一反三，有效遷移，積淀成功素質。編寫校本教材，開發(fā)校本課程，在第一、二、三冊基礎上第四、五……冊校本教材將系列陸續(xù)問世。校本課程的開發(fā)步驟（1）建立領導機構由校長王曉春任組長，葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長，原子課題組組長和課題組成員二十余人為組員。（2）前期論證利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源，確定校本課程具體內容并將課程綱要拿到家長、學生中征求意見。（3）培訓師資a、學習校本課程相關理論——基礎教育課程改革與校本課程研究，以沙龍、講座、研討為主要形式。b、教師專業(yè)知識培訓——學校對擔任開發(fā)校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓。（4）撰寫課程綱要，課程綱要要闡明下面幾方面內容：a、課程目標b、課程內容或活動安排c、課程實施d、課程評價（5）校本課程實施教導處、教科室做好監(jiān)控、測評、參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況、總結經驗、解決問題。（6）課時安排：每周一課時，每周晨會一次，每學期舉行一次班級主題活動。重視校園景點，讓開發(fā)過程“環(huán)境化”我們?yōu)橥诰蛑扉ξ倪@一偉大科學家的科學精神和教學思想，在校園里營造濃郁的育人氛圍，走進校門“求實創(chuàng)新”的校風映入眼簾，兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞，中英文對照，并配有十幾幅學生生動活潑學習創(chuàng)造的圖形；宣傳廊里關于朱棣文的簡歷，成就及照片；宣傳牌上中英文對照的朱棣文關于學習和創(chuàng)新的言論；學校的校標是“dw”（棣文兩個拼音的第一個字母）的變形組合，寓意是學生像剛出土的幼苗，在知識的海洋中邀游；學校主建筑的命名：求真樓、啟智樓、博學樓；景點設計：讀書亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊；十大世界偉大科學家的頭像雕塑；朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹；走進體育館，“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個性的滲透名人精神的校園文化景點布置，讓學生在潛移默化中受到名人精神的激勵和科學文化的熏陶。編著校本教材，讓特色建設“課程化”為“十五”省級主課題《“朱棣文精神”在小學教育中的實踐研究》需要，我們有步驟地編著關于朱棣文的系列教材，讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。第一冊教材——《朱棣文》，分上篇、中篇、下篇、三個部分，較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡，各種記者對他的采訪以及他訪問我校時的一些互動情況。第二冊校本教材——《追求與超越》，以十六章形式從十六個方面圍繞朱棣文文化科學精神進行記敘和闡述，提示了朱棣文科學事業(yè)成功的秘決。第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》有二十二篇課文組成，每篇課文的框架結構相同，分四大塊：名人故事、名人名言、成功探秘、心動行動，每塊內容都圍繞課題的主題詞展開編寫。第四、五冊教本教材，隨著課改的需要，一個持續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復的逐步完善的教材體系將問世，并實施于教育、教學、科研之中。重視科技教育和綜合實踐，讓實施過程“陣地化”朱棣文是一位偉大的物理科學家，在他的鼓舞下科技教育成了我校特色之一，我們又將科技教育與綜合實踐活動列為研究“朱棣文精神”的主要內容，它是學生實踐創(chuàng)新的主要陣地，在老師的指導下，學生在開展科技和實踐活動中積累了豐富的素材和經驗，把這些寶貴的材料收集和整理、編寫成校本教材，此教材編寫中突出二個原則：第一、在教材的內部結構設計上以有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力，動手能力為原則，操作上，一是以問題為核心架建知識結構；二是以活動為中心培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂，生動活潑，富有趣味”為原則，讓學生在活動中接受教育，得到發(fā)展，在發(fā)展中開展活動，蘊育個性。校本課程開發(fā)對于完善學校的課程體系，滿足學生需要，體現(xiàn)辦學理念與特色，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，體現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展都有著十分重要的意義，所以評價從下面四個方面考慮：校本課程的開發(fā)要符合課程改革的要求開發(fā)校本課程主要看學校是否按一定課程編制程序進行課程開發(fā)，并以學校為基地，以校本培訓為主要手段來滿足學生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學校辦學理念與特色，利用校本資源，營造一個多樣化的認識論環(huán)境和活動空間，使多樣性的知識成為提高認識能力的途徑，從而培養(yǎng)學生公正對待各種知識乃至自身經驗的理性態(tài)度。開發(fā)校本課程要體現(xiàn)學?！笆濉笨蒲谐晒_發(fā)校本課程是我?！笆濉笔〖壷髡n題《“朱棣文精神”在小學教育中實踐》重要研究成果，以朱棣精神為校本課程，首先應看朱棣文精神是否滲透到學校教育、教學及科研各個領域，讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調查報告、實驗報告、實踐性作業(yè)、實踐活動過程、收獲匯編成冊，形成一套適合學生課外、社會實踐帶有研究性學習的校本課程教材，在實踐研究中歸納出校本資源，優(yōu)化學生科學素養(yǎng)的最終界定。開發(fā)校本課程提高教師的自身素質和專業(yè)素質通過編寫校本教材，教師在教學方法學習方式上是否有突破，學校的內涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時代的特征和科學精神，一句話朱棣文精神是否內化為教師的自身素質。評價時以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行，校長對教師的評價，具體操作可用調查問卷，課堂記錄，案例分析等。開發(fā)校本課程提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力通過校本教材的學習，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到普遍提高，在學習中敢于質疑，敢于嘗試，敢于標新立異，又敢大膽想象，細心求證，能自信、自主、自強、自立，又虛心求學善于合作，一句話將朱棣文精神內化為學生的學習品質和創(chuàng)新品質。具體操作時注重學生個性和特長發(fā)展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化，學生在學習活動中對師生關系的實際感受，學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容，評價方法：觀察、調查、學習知識的成果展，還可以建立學生興趣特長發(fā)展成長記錄袋（將孩子成為優(yōu)秀的作品、習作放入）。園本課程開發(fā)方案 美術課程開發(fā)方案篇五堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學。年級層面按照班級數(shù)設置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內容，將整體占用半天的時間搞活動。每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課。周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內同時(或部分同時)，將在該學科的范疇內，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。(一)全員參與走班課程的研發(fā)每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。一是開發(fā)學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲(藝術)、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎。(二)高度重視走班教學的過程召開全體教師動員會，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報少年宮審核確定。少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結合的方法，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。學期末結合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。園本課程開發(fā)方案 美術課程開發(fā)方案篇六提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。(2)正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣。對學生的書寫提出嚴格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”學習簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。七年級教學內容安排八年級教學內容安排任課教師以校本教材為教學內容，除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓練事項，教學每周一課時，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓練酌情布置，要落實好每天一練。為了體現(xiàn)學生一個事情的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務活動，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等，這樣可以給學生提供鍛煉的機會，是一些書法素質好、水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質。20xx年9月：安排課程表，確定分擔班級，明確教學要求制定教學總體計劃(學年)和各班的具體計劃(學期)公開講授研究課(王景、汪建斌)組織天河中學第五屆硬筆書法比賽制定毛筆書法興趣小組教學活動方案迎接市級課題的開題評估20xx年10月：開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動20xx年11月：開展天河中學第二輪書法教育專題教學活動書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍書法活動課：張勇、葉大俊、王新春20xx年12月：組織書法作品參觀活動組織古代書法作品印刷品欣賞教學活動公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)20xx年1月：開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動七、八年級書法教學總結研討課題研究第二階段工作總結園本課程開發(fā)方案 美術課程開發(fā)方案篇七為進一步貫徹實施《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程，引領學生快樂學習、健康而又全面的發(fā)展，特制定本實施方案。近年來，我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關于調整安徽省義務教育實驗課程安排表的通知》精神，開齊課程，開足課時，編排課程表，并在地方與學校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經典導讀、書法、班隊活動、信息技術、數(shù)學實踐活動五門課，每周各一節(jié)。此外，還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課，用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動。在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間，安排了大課間活動，內容為做操、跳繩和踢鍵。在學校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。學?，F(xiàn)有教學班xx個，學生700余人，專任教師40人，除科學、信息技術、音樂、美術等學科專業(yè)教師相對缺少外，基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學班均配有班班通設備，校園網實現(xiàn)了教師、學生及學生家長人人通。學校設有多媒體